2019-2020年九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版 (III).doc

2019-2020年九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版 (III)课 标解 读与教 材分 析【课标要求】进一步理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式。教学内容分析：本节内容介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，学生需要通过活动体验和认识，并将起转化为书写化学方程式的技能，因此本节内容在化学学习中有举足轻重的作用。教学目标知识与技能1.学会从用化学式表示某种物质到学会用化学式来表示化学反应。2.通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。3.初步学会书写化学方程式的方法，掌握书写要领。过程与方法1在练习书写化学方程式的过程中掌握配平方法2归纳书写化学方程式的步骤情感 态度价值观1让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实。2使学生体会都正确书写化学方程式的重要性教学重点与难点重点1.正确书写化学方程式，包括反应物、生成物的正确的表示方法，反应条件的表示，配平化学反应方程式。2.根据文字描述反应正确写出化学反应方程式。难点1.化学方程式的配平。2.根据文字描述正确写出化学反应方程式并配平媒 体教 具课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动问题引入我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上的有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语化学方程式。板书 一、化学方程式1 定义：用化学式来表示化学反应的方程式，叫做化学方程式。问题讨论 同学们，听到”方程式”是不是会让同学们想起数学课中学过的方程式，等式左右两边是相等的，那么化学方程式是否也是如此？它表示了什么？它与文字表达式有什么不同？板书二、化学方程式的意义:1. 表示参加反应的物质，生成的物质2.各物质间原子和分子个数比。3.表示反应条件。4.表示反应物和生成物的质量比。课堂练习一试写出下列反应的化学方程式:1. 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 2. 磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 让学生在练习中发现问题问题讨论现在同学们已经完成了这个练习，同学们互相之间看看大家是否写出了一样的方程式，如果不一样，到底是谁对谁错呢？P+O2 这个式子是化学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2)能否将P2O3改写成PO2, 为什么?指导学生 看书，在学生看书、讨论、总结的基础上进行概括板书。板书 三、化学方程式的书写 1.书写原则：书写化学方程式必须遵守的两个原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律。板书2、书写化学方程式的步骤讲解以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤（反应物不止一种用加号连接，用最小公倍数法配平，反应条件，气体和固体生成物表示方法）指导学生模仿练习课堂练习二1. 写出下列反应的化学方程式: (1)水通电后生成氢气和氧气(2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁(3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷(4)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水讲解 针对学生练习中出现的问题，强调 书写化学方程式中应注意的问题。根据提出的问题进行思考引起思考，产生学生欲望和兴趣。同时还回忆上节课学习的内容，温故知新。将碳+氧气- 二氧化碳的文字表达式改写成用化学式来表示的化学方程式.看书,讨论化学方程式的意义。领会化学方程式在质和量两方面的意义.完成课堂练习一思考、讨论、与老师互动。在讨论的基础上带着问题看书，从中找出解决问题的方法。理解记忆试着写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。做课堂练习二板 书设 计一、化学方程式二、化学方程式的意义:1.表示参加反应的物质，生成的物质2.各物质间原子和分子个数比。3.表示反应条件。4.表示反应物和生成物的质量比。三、化学方程式的书写 1.书写原则：书写化学方程式必须遵守的两个原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律。作业布置P100 3， 4， 5教 学反 思