2019-2020年九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成教案 新人教版一、教学目标1、认识水的组成。2、了解氢气的性质和实验室制法。3、了解单质、化合物的区别;了解氧化物的概念。二、重点和难点教学重点: 通过电解实验认识到水是由氢元素和氧元素组成的。教学难点:单质、化合物、氧化物的定义。三、教学流程设计(一)出示学习目标1、认识水的组成。2、了解氢气的性质和实验室制法。3、了解单质、化合物的区别;了解氧化物的概念。(二)指导自学1、水有哪些物理性质?2、氢气有哪些物理性质和化学性质?有哪些主要用途?P65-673、氢气的实验室制法。P1434、氢气怎样验纯和检验?P475、水电解实验有什么现象和结论?水由什么元素组成?P46-476、什么叫化合物、单质、氧化物?P47(三)师生互动完成教学过程创设情景,引入新课:显示图片资料第三单元封面;太空看地球的照片;与水有关的风景图片;谈一谈有关水的话题。【板书】1、水的物理性质:纯净的水是无色无味的液体;标准大气压下,水的凝固点是0,沸点是100,水在4度时密度(为1g/cm3)最大。展示一集气瓶氢气提问收集氢气的方法是什么?为什么?说明氢气在最早叫“轻气”,因为它是最轻的气体。【板书】2、氢气的性质和用途:物理性质颜色气味状态密度水溶性氢气(H2)无色无味气体比空气小难溶于水氢气具有可燃性,纯净的氢气在空气中安静地燃烧,发出淡蓝色火焰,用干冷的烧杯罩在火焰上方,发现烧杯内壁有水雾产生,手感觉有热量。 2H2 + O2 2H2O提问1.我们已经知道纯净的氢气在氧气中能安静的燃烧。那不纯净的氢气呢?(点燃可能发生爆炸)说明实验测定,空气里如混入氢气体积达到总体积的4%-74.2%,点燃时就会发生爆炸。这个范围叫氢气的爆炸极限。实际上,任何可燃性气体和可燃的粉尘与空气混合,遇火时都可能发生爆炸。因此,当可燃性气体(如氢气、液化石油气、煤气)发生泄漏时,应杜绝一切火源、火星,以防止发生爆炸。正是由于这原因,我们在使用氢气时,要特别注意安全,点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度。演示检验氢气的纯度方法。板书3纯净的氢气在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,放热,烧杯壁上有水珠生成。 点燃可燃性气体(如氢气)前,一定要验纯,否则可能发生爆炸。过渡我们已经学了氢气的性质,那么在实验室我们如何制备氢气呢?板书3、氢气的实验室制法:药品选用锌粒和稀硫酸,反应条件为常温。发生装置:固液不加热型;收集方法:向下排空气法。演示实验 探究学习,观察水的电解实验师:两级产生的气体是什么?水蒸气还是其它气体?生:观察实验,记录实验现象。板书(1)接通电源后我们看到的现象是:电极上出现气泡,一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比为1:2;(2)接正极的试管1中产生的气体可以使带火星的木条复燃,说明该气体是 O2 。将接负极的试管2中产生的气体收集起来移近火焰时,气体能够燃烧,发出淡蓝色火焰,这是H2。(3)上述分解反应的文字表达式是水氢气+氧气。(4 ) 上述实验能证明的结论是:电解水实验:正氧负氢、氧一氢二;水是由氢和氧两种元素组成的。(5)思考:在进行实验时往水中加入少量硫酸溶液或氢氧化钠溶液的目的是:增强水的导电性刚开始通电不久,管中气体体积比不等于1:2的原因是:氧气在水中的溶解度比氢气大师-生:互相共同整理出元素,化合物,纯净物等概念及意义。课堂小结 回忆学习过程,小结课题收获:本节学习了哪些知识(水是由H、O元素组成的、单质、化合物、水、氢气的符号)本节课我们学到了什么方法?科学控究的实验的思路:提出假设设计方案实验论证【当堂训练】1、下列气体在空气中能够燃烧的是( ) A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、氢气2、下列反应生成物都是单质的是( )A、电解水 B、分解过氧化氢 C、加热高锰酸钾 D、硫在氧气中燃烧3、下列四组物质中,均属于氧化物的是( ) A、氧气、氧化钙、四氧化三铁 B、水、二氧化硫、高锰酸钾 C、空气、氧化铜、五氧化二磷 D、水、氧化镁、二氧化锰4、用右图装置电解水,一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是( )A、甲试管中收集到的是一种可燃性气体B、该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成C、向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性D、甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8:15、下列有关水的说法正确的是( ) A、水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 B、无色、无臭、清澈透明的水就是纯水 C、电解水能生成H和O,二者体积比为2:1 D、水是由氢气和氧气组成的 6、某同学制作了如图所示的简易电解水装置,进行家庭小实验(注:该装置气密性良好,且反应一段时间后停止通电,A、B管内液面均高于图中D线)。请根据要求回答问题:(1)水电解是将 能转化为 能(2)闭合开关后可观察到A、B管内的现象是 C管中的现象是 ,产生此现象的原因是 。 四、板书设计第三单元 自然界的水课题1 水的组成1、水的物理性质2、氢气的性质和用途3、氢气的实验室制法4、水的电解实验5、物质的简单分类五、课后作业全品第三单元课题1
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