2019-2020年七年级语文上册《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计及反思 语文版.doc

2019-2020年七年级语文上册蔡勉旃坚还亡友财教学设计及反思 语文版培养目标：1、培养学生阅读文言文的能力，体会用精练的语言表现人物性格。2、让学生学会整理、积累语言材料。3、感悟重诺守信的品德。课型与课时：理读课；1 课时教学策略：1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对课文的理解。2、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，教师 只作适当讲解。3、每课时的教学方法分为四个板块：译读质疑理读感悟。既注重 基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞学生的思维，培养他们自主学 习的能力。教学过程：导入：同学们，我们上一单元学的世说新语中的两篇文章期行和乘船都是讲述什么道理的故事？（学生回答）同学们，知道“一诺千金”这个成语的意思吗？史记季布栾布列传：“得黄金百，不如得季布一诺。”形容答应别人的话，信用极高。今天，让我们一起从徐珂的清稗类钞敬信一文中的节选部分来聆听一个感人的重诺守信的故事。第一个教学板块：译读。1、学生自由地大声朗读课文。2、教师根据实际情况正音。（学生也可借助工具书查阅字词） 愕（ ）然 故不语 （y ）郎君 不立券 （qu n） 亡（w ）何 卒辇（ni n）而致之3、学生互读课文，同桌两人，一人读一人听，纠正错误读音，各读一遍。4、教师范读。学生边听边体会朗读的节奏和语调。5、学生再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。6、互读课文。同桌右边的同学读课文，左边的同学翻译，读一句，翻译一句。再请左边的同学读课文，右边的同学翻译。此时，教师有目的性的参与，然后请两个同学上台分角色用白话大声说。第二个教学板块：质疑。1、学生们双向交流，互相提出与解答自己不懂的语句。2、学生们就自己觉得很难理解的问题问老师，老师予以解答。3、老师反过来问学生，看还有哪些地方需要进一步落实。第三个教学板块：理读。教师要求学生“分类式整理练习”，学生们根据老师指导的类别寻找整理的课堂笔记。（分类：视课文而定，如有成语、通假字、格言警句等，可以再添加。）1、作家作品；2、一词多义；而： 之： 亡： 3、古今词义区别较大的词 敦（重视） 安（怎么） 语（告诉） 尝（曾经） 卒（最终、终于） 以（把） 风义（情谊） 亡何（不久） 翁（父亲）4、用法特别的词 卒辇而致之（用车子运）5、省略句（他）重诺责、敦风义。（省略主语） （这人的儿子）愕然不受。（省略主语） （蔡勉旃）卒辇而致之。（省略主语）6、做“难句翻译”类整理 重诺责、敦风义。 安有寄千金而无券者？ 卒辇而致之。同桌同学互相交换检查“分类式整理练习”。第四个教学板块：悟读。1、读了蔡勉旃坚还亡友财后，你感受最深的是什么？（前后桌讨论、交流回答。）2、教师赠格言：重诺守信乃做人之根本。3、学生自拟格言，并互赠有关“诚信”的格言。4、全班再齐读一遍课文。5、课堂小结： 同学们，这节课我们一起认识蔡勉旃重诺守信的精神风貌。江总书记在公民道德中提倡“明礼诚信”，因此信守诺言、履行合约，这是一个人立足于社会的最起码公德，尤其是在市场经济的今天，蔡勉旃的重诺守信，是很值得我们沉思的，同时，我们也体会到作者通过简练的叙事，使人物形象进一步鲜明起来的手法。相信同学们一定在做人、为文方面有所感悟。6、布置作业： 背诵课文； 课后练习（一）板书设计：蔡勉旃坚还亡友财徐 珂 蔡勉旃 重诺守信 点评：李芳老师的教学设计以平实的思路禅透新课程教育理念，即以学生发展为核心，以学生活动为主线，具体有以下几个特点：引导学生学会学习，设计具有结构美。整个设计包含“译读质疑理读感悟”四个教学链，体现了一般的读书方法，环环相扣，梯度分明，循序渐进，让学生在学习活动中潜移默化地感悟学习方法，又具有教学艺术的层次美感。“理读”一环也有以上的结构层次美。引导学生主动探究，活动具有合作美。在具体的教学点上，让学生主动读、辨、译、理、悟，生生互动，师生互动，在合作中研究，在合作中探索，共同享受学习的乐趣，形成课例学生教师生活的多边对话。引导学生明礼诚信，境界具有人文美。教师的天职不仅在“教书”，更在“育人”，而心灵的感化来自于主体。在教学策略中，教师心中有了“人”，要学生明理不是强扭说教，而是让学生自悟，容许“悟差”，师生互赠格言更激发了学生探寻的乐趣，教师的得法妙在导在“人”上，以人为本。