2019-2020年九年级历史上册 第1课 人类的形成导学案 新人教版(II).doc

2019-2020年九年级历史上册 第1课 人类的形成导学案 新人教版(II)自主学习目标：1.认识人类的起源；出现的时间；经历的四个阶段。2.了解母系氏族和父系氏族社会的基本特征。自主学习方法 结合教材，细读教材，提出问题，在反思笔记上写出不懂问题，同学间互助解决，或请问老师。自主学习评价 1、现代人类可能是从 中的一支发展而来的。南方古猿属于“ ”人。人类形成距今 年。2. 是人类进化史上具有决定意义的一步。3.“完全形成的人”分为 、 、 、 四个进化阶段。4、 的同时，现代人种的差异显现出来，根据 世界上的人类分为三大主要人种。5.人种的差异主要因素是 6.目前世界上的主要人种不包括（ ） A黄种人 B 黑种人 C白种人 D红种人7.按进化阶段先后顺序排列，正确的是（ ）（1）中国北京人（2）坦桑尼亚奥都威峪谷“能人”（3）德国尼安德特人（4）法国克罗马农人A（2）（3）（1）（4） B（2）（3）（4）（1） C（2）（1）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）8.人和动物的根本区别在于（ ）A会不会制造工具 B会不会使用工具 C会不会用火9.根据因果关系，排列事件，正确的是（ ）（1）劳动（2）从猿进化到人（3）制造，使用工具（4）直立行走 A（1）（2）（3）（4） B（2）（1）（3）（4）C（1）（4）（3）（2） D（2）（4）（1）（3）自主学习反思 九年级历史人类的形成互动学习案班级 姓名 互动学习目标：1. 理解人种差异的主要原因，氏族社会产生的原因、特征。2. 运用所学知识区分“形成中的人”和“完全形成人”互动学习过程：1. 自主研读导入框，自然导入正文2. 学生读正文：自主合作探究：(1)正在形成中人和完全形成的人区别。（2）人类进化四个阶段代表。（3）母系氏族，父系氏族区别、联系。3. 学生自主提出不懂问题，探究，讨论并总结全文。