2019-2020年七年级语文下册 14、《人民英雄永垂不朽》教学设计 河大版.doc

2019-2020年七年级语文下册 14、人民英雄永垂不朽教学设计 河大版教学目标知识目标1把握本文的说明顺序2掌握人民英雄纪念碑的主要特征。能力目标学习时间顺序与空间顺序相结合的说明方法。情感目标学习革命先烈英勇奋斗，前仆后继的革命精神。教学重难点碑身部分和大碑座部分的说明文字的顺序。纪念碑的结构组成部分的分析有些难度。课时安排2课时教学媒体录音机、投影仪教学设计思路第一课时在对文章进行整体了解的基础上分析人民英雄纪念碑的整体特色，第二课时对人民英雄纪念碑的局部进行分析。教学过程第一课时一、解题1生齐读课文题目，引入新课。我曾在阳光撒满天安门广场的十月的一天，去瞻仰人民英雄纪念碑。巍峨啊，有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象一个个如在眼前。坚硬啊，花岗石，汉白玉，那样庄严，那样气宇不凡，它象征着无数革命先烈钢铁一般的意志，洁白无瑕的高尚品质。站在纪念碑前，忆中国革命经历的艰苦道路，看现在获得解放的幸福，崇敬之情充盈胸际。缅怀先烈心向党，深感一定要继承先烈遗志，为四化大业作出贡献。2师板书课题，边板书边讨论：（1）“永垂不朽”是什么意思？（2）“谁”永垂不朽？包括哪些人？（3）本文的体裁是什么？（板书“说明文”）问：说明一词中的关键词是什么？为什么？（4）怎样才能说到“明”的程度？（板书：抓住事物特征，明确说明顺序）。二、听课文朗读，注音、明形、释义，掌握有关字词。注音：砌（q） 瞻仰（zhn）（yng）丰功伟绩（j）镏金（li）幅（f） 上溯（s） 重幔（chng）（mn） 小庑殿顶（w） 窖坑（jio） 逾越（y） 天堑（qin） 老巢（cho）发髻（j）、不朽（xi）明形：巍峨、矗立、奠基、丰功伟绩、挺拔、镏金、永垂不朽、上溯、镶嵌、销毁、挑衅、慷慨激昂、怒形于色、搀扶、呼啸、峻峭、逾越、天堑释义：（1）瞻仰：怀着崇敬的心情观看。 （2）挺拔：直立而高耸。（3）上溯：向上追溯。溯，逆流而上。 （4）逾越：越过。（5）天堑：天然形成的隔断交通的大沟。形容它的险要。堑，壕沟。三、整体感知3学生自由朗读课文，问题：找出课文最早对纪念碑的构造加以说明的文字；对照课文在彩图上指出纪念碑的建筑结构。四、分析碑身4讨论要点：（1）作者第一次对纪念碑的构造的说明是从哪个角度加以说明的？（师板书：整体）生齐读找出的文字。（2）读了上面的文字，我们对整个纪念碑的情况了解清楚了吗？接下来作者要怎样说明？（板书：局部）第二课时5从局部出发，作者要将要对纪念碑的各个部分加以说明，结合彩图看，整个纪念碑由哪些结构部分组成？（师生对照彩图加以讨论，完成文后板书。）6以什么样的顺序说明纪念碑的结构部分（先说碑身，后说大碑座）？哪些文字是说明碑身的？（45小节）7齐读找出的文字，而后讨论：（1）说明碑心石的顺序，完成文后板书，（2）讨论说明碑身的结构顺序（标上序号），（3）由此可以看出，以上的说明体现了一定空间和方位，但却不能称之为有顺序，这是为什么？（先主要，后次要，是空间和逻辑的高度结合。）五、讨论大碑座8讨论大碑座的说明顺序。问题：为何以这样的方式安排？（空间和时间相结合）由东到南到西到北的顺序，介绍10幅大浮雕的内容。9作者怎样说明浮雕？以第一幅浮雕为例讨论。（板书：名称意义画面）10以后的文字是否也符合这样的种规律？哪些不符合？六、理解象征意义红星、旗帜，是革命者的重要标志。松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视雨雪冰霜，四季长青、生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着先烈们的革命精神万年长存”。牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”，素有“国色天香”之誉，一向被推崇为“中国名花之最”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。荷花，又名莲花。自从宋代周敦颐作爱莲说赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流合污（纯洁）的象征。菊花，也是自古以来我国人民喜爱的花卉。古往今来，多少人钦佩它，赞美它。“秋菊能做霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其如何？”（陈毅：冬夜杂咏）菊花以其微霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚忍”。七、总结最后一自然段的作用是什么？（板书：整体局部整体