2019-2020年高考政治一轮复习 计时双基练36 求索真理的历程 新人教版必修4.doc

2019-2020年高考政治一轮复习 计时双基练36 求索真理的历程 新人教版必修4一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)1“发展必须是遵循经济规律的科学发展，必须是遵循自然规律的可持续发展，必须是遵循社会规律的包容性发展。”2014年7月29日中央政治局会议作出的这一重大判断，是对新常态下中国经济发展新特征、新趋势的科学把握。这一重大判断，体现了()A实践具有主观性B实践的主动创造性C实践具有能动性 D实践的客观物质性解析本题考查实践的客观物质性。材料强调，实践的过程受到客观规律的制约，故选D。实践是客观的，故A说法错误；意识具有主动创造性，故B说法不妥；C表述正确但与题意不符。答案D2探月卫星一小步，人类文明一大步。我国已经确定的探月工程计划分为三个阶段：一期工程为“绕”，即绕月探测；二期工程为“落”，即实现月球软着陆和自动巡视勘察；三期工程为“回”，即实现月球样品采样后自动返回。这告诉我们()实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践具有客观物质性人能够能动地认识和改造世界A BC D解析我国探月工程作为人类实践活动的基本形式之一，其计划分为三个阶段，体现了实践具有主观能动性，人能够能动地认识和改造世界，故入选；在材料中未体现。答案C3早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见()实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力A BC D解析本题考查实践的特征、实践与认识的关系。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的，故表述有误，不能入选；认识有正确与错误之分，正确的认识才能促进实践的发展，故表述有误，不能入选；表述正确且符合题意，入选。答案B4陕西神木县农民刘明财养鱼九年，总结出一套与众不同的养鱼和鱼病治疗“土方法”，编写了一本水产品的生态养殖及健康管理手册。材料主要强调()A实践是认识的来源B实践是认识发展的动力C实践具有客观物质性D实践是检验真理的唯一标准解析本题考查实践是认识的基础。从材料中可以看出，刘明财的养鱼和鱼病治事“土方法”是从九年养鱼的实践中总结出来的，故A符合题意。其他选项均与题意不符。答案A5. 在全球能源压力越来越大的今天，应用超导技术降低能耗，已成为许多科学家研究的新课题。这主要说明()A科学实验是获得正确认识的唯一途径B认识世界是实践的最终目的C实践是认识的来源D实践是认识发展的根本动力解析人类在实践活动中面临着能源短缺的难题，这一难题推动着科学家研究超导技术，体现了实践是认识发展的动力，故D符合题意；A表述错误，人们获得认识的途径有两种，直接经验和间接经验；B表述错误，实践是认识的目的；C在材料中未体现。答案D6“只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。”毛泽东的这一论述主要说明()实践是检验认识正确与否的唯一标准必须用正确的认识和科学的理论指导实践只有在认识范围内方可检验认识的真理性合乎外界规律性是检验认识真理性的准绳A BC D解析本题考查实践是检验认识真理性的唯一标准、认识对实践的反作用。这一论述有两层意思，第一层意思是，只有在实践中人们的认识才能被证实，故符合题意；第二层意思是，只有思想合于客观外界的规律性，人们的工作才能取得预想效果，故符合题意。检验一种认识的真理性必须超出认识的范围，故说法错误；显然是错误的，排除。答案B7xx年7月，国家主席习近平在巴西国会发表演讲时说，世界上没有包治百病的灵丹妙药，也没有放之四海而皆准的发展模式。我们应该继续坚定支持对方走符合自身国情的发展道路。这是因为()A真理是具体的有条件的B真理中总包含着谬误的成分C真理具有客观实在性D真理面前人人平等 解析本题考查真理是具体的有条件的。没有放之四海而皆准的发展模式，凸显了真理是具体的有条件的，超出一定的条件和范围，真理就会变为谬误，故答案为A项。真理与谬误有明确的界限，B错误。真理具有客观性，客观实在性是物质的唯一特性，故排除C；D在材料中未体现，故不选。答案A8转基因食品对人体是否安全，对环境有没有影响？自1996年实现商业化发展以来，转基因可能是农业史上最有争议的技术。支持者认为转基因技术能缓解资源约束、保护生态环境、改善产品质量；反对者则从食物安全、生态安全和知识产权安全等方面提出质疑。这说明()认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同在实践基础上形成的认识具有直接现实性的特点人们对同一确定对象的真理性认识可以有多个受主客观因素影响，人们对同个确定的对象的认识会有多种A BC D解析转基因食品对人体是否安全，不同的人有不同的观点，这说明对同一客观对象，由于人们的立场、知识、能力、价值观等不同会产生不同的认识，正确。错误，实践具有直接现实性特点；错误，人们对同一确定对象的真理性认识只能有一个。答案B9科学家们发现嗜热四膜虫这种单细胞生物有7种性别尽管已经50多年了，但研究人员最近才了解了每个细胞的性别是如何决定的，这有助于科学家们对DNA重组有更深入的了解。这表明() 追求真理是一个永无止境的过程真理与谬误相互包含、相互渗透思维和存在具有同一性真理和谬误往往是相伴而行的A BC D解析科学家们发现嗜热四膜虫这种单细胞生物有7种性别尽管已经50多年了，但研究人员最近才了解到每个细胞的性别是如何决定的，说明人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，同时也说明了思维能够正确反映存在，思维与存在具有同一性，故正确；错误，真理与谬误有严格的界限；不符合题意。答案A10在过去30亿年里，地球生命依赖于两种信息存储分子DNA和RNA，现在科学家发现了第三种生命化学代码XNA。虽然当前科学家对XNA分子的了解并不全面，但具有很大的想象空间，科学家希望XNA分子能够用于医学或者工业用途，它还将成为研究生命起源的重要工具。这从一个侧面表明()认识只有不断超越历史条件才能成为真理对真理的追求是永无止境的循环往复过程客观事物的复杂性决定了认识具有反复性在实践中获得的真理性认识要服务于实践A BC D解析说法错误，人的认识受客观历史条件的限制，不能超越历史条件；错误，对真理的追求是永无止境、螺旋式上升的，而不是循环往复的。“当前科学家对XNA分子的了解并不全面”体现了；“能够用于医学或者工业用途，它还将成为研究生命起源的重要工具”表明了。答案D11经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对二者关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程进一步证实了()认识的不断完善决定着实践的不断深化认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程A BC D解析本题考查实践和认识的关系、认识具有反复性。材料说明，由于受认识主体因素、实践水平的限制，由于事物的变化发展及其本质暴露和展现是一个过程；人们对事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，故本题选。实践决定认识，故说法错误；认识也会受到认识主体的限制，说法错误。答案C12日本科学家在最新报告中称，在宇宙空间中正在诞生的恒星附近发现了一种氨基酸的“原材料”。氨基酸是构成动物营养所需蛋白质的基本物质，被认为是生命的起源物质。这一发现使发现地外生命更加可期。科学家的发现再次证明()推动认识的发展需要超越客观历史条件的限制世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物认识具有无限性，人类需要不断扩展和深化认识认识具有反复性，实践多次就能完成对事物的认识A BC D解析中“超越客观历史条件的限制”的说法错误，故排除；强调了实践在认识发展中的作用，但是认为“实践多次就能完成对事物的认识”的说法是错误的，排除；均符合题意。 答案C二、非选择题132014年9月29日，江苏省南京市政府下发关于开展义务教育学校教师区管校用试点工作的意见，通知将率先在秦淮区、江宁区启动教师“区管校用”试点，并逐步向全市推开。在择校热日趋严重的情况下，此次试点旨在打破校际藩篱，探索由区相关部门对教师资源统一管理，由学校对教师资源分别使用的教师管理新办法，逐步实现“编随人转、岗随人动”的教师流动机制，推动形成义务教育“以区为主”的管理体制。试点区在不超出编制和岗位总量的前提下，会同编制、人社部门制定并实施区域内教师和校长交流计划，引导、支持优秀教师由城镇向农村、由超编学校向缺编学校、由优质学校向薄弱学校流动，促进义务教育均衡发展。阅读材料，回答下列问题。(1)“区管校用”试点是如何体现实践的特点的？(2)运用实践是认识的基础的有关知识，分析此次试点工作对促进江苏义务教育均衡发展的重要意义。解析本题考查实践的特点、实践是认识的基础。解答第(1)问，首先要回忆教材中实践的三个特点，然后结合材料调用相关知识进行分析说明。要注意判断出实践的三个特点是否在材料中都有体现。解答第(2)问的思路和第(1)问大致相同，关键是能够结合材料的具体内容，从四个方面准确地回答出其重要意义。答案(1)实践具有能动性。此次“区管校用”试点工作目的明确，并将对教育资源的配置产生深刻的影响。实践活动具有社会历史性。此次“区管校用”试点工作，是在择校热日趋严重的情况下推行的，打上了时代烙印，反映了时代特征。(2)实践是认识的来源。通过此次试点工作可以总结出促进江苏义务教育均衡发展的具体做法。实践是认识发展的动力。通过此次试点工作可以破解择校热这一难题，不断完善促进江苏义务教育均衡发展的具体做法。实践是检验认识真理性的唯一标准。通过此次试点工作可以检验促进江苏义务教育均衡发展已有做法的正确性，帮助我们不断克服错误，认识和发展真理。实践是认识的目的。可以将此次试点工作总结出来的具体经验，用于促进江苏义务教育均衡发展的实践，并为下一步的推广作必要准备。14阅读材料，回答问题。多年以来，人们一直相信神秘的黑洞理论巨大质量的恒星在自身的引力下形成黑洞，能够吞噬邻近所有物质，连光也逃脱不掉。此前科学家一直相信，类星体中央便是黑洞。美国北卡罗来纳州大学教堂山分校的理论物理学家劳拉梅尔西尼一霍顿在在线物理学知识库ArXiv发表文章称，她已经用数学证明了黑洞是不可能存在的。一旦她的观点被科学界论证是正确的，现代物理学对于宇宙的起源学说将被全部推翻。劳拉同时表示，将来可以使用物理实验来证明宇宙中是否存在黑洞，而现阶段只能以数学理论的结果作为答案。在阅读上述材料后，有同学认为，真理是可以被推翻的。请运用认识论的知识谈谈你的看法。解析本题考查实践检验认识的正确性、真理和谬误。追求真理是一个永无止境的过程。解答本题，首先要从认识论的角度思考材料体现了什么哲学道理，其次要准确地说明真理和谬误的关系，再次要明确指出真理是不可以被推翻的，我们应该在实践中不断认识和发展真理。答案由于受到认识主体和客体的影响，人们对黑洞是否存在产生了不同的认识，这说明人类追求真理的过程不是一帆风顺的，获得对一个事物的正确认识往往要经过由实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。实践是检验认识真理性的唯一标准。不管是认为黑洞存在，还是认为黑洞不存在，其正确性都有待于实践的检验。不能说以前认为黑洞存在是错误的，现在认为黑洞不存在是正确的。不能把材料中的数学证明当成是实践检验，更不能由此得出结论认为真理是可以被推翻的。随着实践水平和人类认识能力的提高，真理永远不会停止前进步伐，它在发展中不断超越自身，但那些被实践反复检验、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。