2019-2020年高考历史 理解型选择题命题思路与解题方法.doc

2019-2020年高考历史 理解型选择题命题思路与解题方法关键词 理解型选择题理解型选择题，一般精选信息比较丰富的典型史料，激活材料中的有效信息，仔细斟酌考生可能存在的思想误区，最后精心设计四个选项。这对能力的考查具有综合性，一是信息提取能力，该类型选择题往往信息丰富，易出现信息点遗漏现象，故提取信息要求全面、准确；二是语言转换能力，有同义词转换、近义词转换、表达方式的转换等；三是简单逻辑思维能力，有偷换概念、偷换论题、无效推理等能力。请看下面这道题：欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为宋文者，多是当今议论时政之言详其语言，不可流布，面雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了（ ）A宋代活字印刷开始普及 B书籍出版业受到政府的有效管理C北宋与契丹间关系紧张 D文化传播方式变化影响政府管理解析：该题采用文言文，字数109个，其间有所删减，主旨鲜明。大意是说，以抨击时政为旨的宋文一书因采用了印刷技术而在天下广泛流布，将会对统治不利，今后应加强管理，未经政府审批的书籍不得印刷、出售。A项讲得是活字印刷术，题干所指似乎是雕版印刷书，明显的问题是存在过度推理的问题，因为我们不能凭借一本书采用了印刷术而得出“开始普及”这一结论，因为可能早在此书的印刷出版之前，印刷术早已普遍。C项是属于无关题支，容易排除。该题容易误选B。因为B和D有一定的相关性和相似性，都谈到印刷术的使用和政府市场管理的创新问题。两个选项之间的差别比较细微。题干观点是雕版印刷术的运用导致议政风潮，危机王朝统治，欧阳修建议严加控制。B项错在把未然当成了已然，不符合题意。故选D。解答此类题，考生须强化阅读理解能力，能对大段白话文的核心观点准确把握；能对有一定难度的文言文进行准确翻译。其次，考生须要强化对字词的敏感性，有些字或词在转换的过程中容易出现偷换概念现象，即外延或成都、范围有所变化，这些需要特别注意。再次，考生应该全面夯实基础知识，基础知识是我们辨析题支正确与否的直接参照物，如果基础知识不牢靠，正确解题成了无源之水、无本之木了。其四，考生要掌握一些简单的逻辑推理方面的知识，因当前逻辑思维能力在考题中的比重有所增强， 【模拟训练】1.1903年有人指出：“选官之祈以神，断案之祈以神以重要家国大事而轻付虚空无凭，泥塑木雕之一掷，迂愚如斯，固执如斯。”这反映作者A抨击迷信思想 B痛斥君主专制C批判宗法制度 D回击复古逆流2某博物馆收藏的一份传单写道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议决定，派我们中间的优秀分子加入为饥饿的彼得格勒到农村征粮的队伍。”这一传单出现的历史背景应是A政府的战争政策造成粮荒 B新生的苏维埃政权面临困境C农业集体化运动出现失误 D德国法西斯大举入侵苏联3（xx年湖南卷35题）中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的二十七八年海战史称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明A研究者的立场会影响其对历史的解释 B历史真相因年代久远而变得模糊不清C通过文献记录最终能够还原历史真相 D原始记录比研究文献更接近历史真相4“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法A重视法律程序 B保留习惯旧俗 C强调法官至上 D体现人人平等5二战时，罗斯福表示：“我不想让美国在战后承担重建法国、意大利和巴尔干各国的重组。这应该是英国的责任，因为英国在其中的利益远比我们要大。”他的意思是A美国将放弃在欧洲的利益 B法意等国应自主完成重建C欧洲各国应共同维护和平 D国家利益应与责任相联系6有学者认为：“封建主义就是一种极端的在政治上没有中心的社会状况。”下列有关“封建主义”这一解释的说法，理解最准确的是（ ） A国家最高威权被严格维护 B政权被多级委托代理C国家具有尊崇武士的传统 D西周时典型的“封建主义”解析：解析该题一定要明确这是某位学者的观点，这个观点可能和教材上的概念不同。从材料信息来看，该学者所说的封建主义是指西周的分封制，因为分封制正是“一种极端的在政治上没有中心的社会状况”，在分封制下，周王只是名义上的天下共主，各诸侯国之间都是平等关系，到了春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，缺乏一个稳定的权力中心。这与秦朝以后专制主义中央集权制度截然不同。故选D。7“自宋以降，仗义死节之士远轶（超过）前古，论者以为程朱讲学之效。”据此分析，论者认为程朱理学对宋代以后中国社会影响明显的应该是（ ）A促进文化教育普及 B成为维护专制统治的工具C.压抑了人的个性发展 D. 重建了人们的价值取向解析：程朱理学塑造了中华民族的民族精神，仗义死节之士频频出现正是程朱理学对我国民族精神塑造的表演。A、B、C均与题干信息不吻合。故选D。8据民国十一年出版的南浔志记载：“小贾收买交大贾，大贾载入申江界。申江鬼国正通商，繁华富丽压苏杭。番舶来银百万计，中国商人皆若狂。今年买经更陆续，农人纺经十之六。遂使家家置纺车，无复有心种菽粟。”以下是对诗文反映信息的理解，其中不正确的是（ ）A鸦片战争后江浙地区成为外商原料产地 B上海在鸦片战争后逐渐成为对外贸易的中心C开埠后中国丝织业得到发展 D.中国社会第一次受到商品经济的冲击解析：D项里德“第一次”在材料中未能体现，而且也不符合中国经济发展历史。商品经济对中国传统社会的影响是渐进的，很难用“第一次”来表述。9伏尔泰曾说：“当庶民都思考时，那一切都完了。”据此可得出的结论是伏尔泰（ ）A对宗教蒙昧进行了深刻揭露 B其理论成为法国大革命的最重要的理论武器C宣扬天赋人权精神 D具有资产阶级的局限性解析：拥有理性是人们获取幸福的起点，因此反动统治阶级通过大兴文字狱或火刑来阻挠人们思考现实问题，实行愚民政策。当人们获得了理性，那么就会进一步思考统治阶级加之于自身的痛苦，从而谋求改变甚至革命。伏尔泰这句话体现了资产阶级的局限性。因为无产阶级如果深入思考自己痛苦的根源，就必然会憎恶现存的资本主义制度，将会对资产阶级产生现实威胁，伏尔泰这会句话正是资产阶级反动性的体现。10.“工业革命的本质就是竞争替代了早先曾经控制了财富的生产和分配的中世纪管制。”对此理解最为准确的是（ ）A工业革命促进了个人自由的发展 B工业革命前的欧洲缺少经济上的自由竞争C自由放任政策是工业革命的要求 D工业化就是不断打破经济垄断的过程解析：C. 材料对工业革命进行了个性化的解读。理解该观点须抓住两个关键词：“替代了”、“中世纪管制”，这是语文上的双重否定，如果进行一下语义转换，C项最符合题干主旨。A项“个人自由”与题干“财富的生产和分配”不符，题干讲财富，选项讲人身自由，属于偷换概念；B项表述正确，但是从与题干主旨吻合程度来看，还是A好。因为题干讲的是工业革命而非工业革命前的情况。D项犯了偷换概念的错误，因为“中世纪管制”与“经济垄断”是两个不同的概念。【参考答案】1-5 ABAAD 6-10 DDDDC作者简介：王涛，中学一级，执教于浙江省浦江县浦江中学，发表文章多篇，参编教材性著作历史教学设计，执笔的课题有新课程背景下高中历史教、考、学三者之间的契合互动与和谐发展新课改背景下历史学科资源的开发与利用等。