2019-2020年高中语文 单元素质升级检测1 新人教版选修《中国小说欣赏》.doc

2019-2020年高中语文 单元素质升级检测1 新人教版选修中国小说欣赏一、(12分)1下列加点的词语注音全对的一组是()A社稷(j)谯(qio)郡马羸(yng)难行B小觑(q) 矫(jio)诏驴鞍前鞒(qio)C沽(g)酒 兀(w)自奄(yn)有天下D弩(n)子 颊(ji) 蹙(c)秋波 【答案】C(A羸：li，B矫：jio，D弩：n)2下列词语解释不正确的一项是()A赍(携带)密书乘间图(谋取)贱降(古人对自己生日的谦称)B虽死不恨(怨恨) 适(恰好)李儒至卓然(以为对)其说C画影图(画)形 熟(仔细)视曹操小觑(小看，轻视)D矫(假传)诏宁教我负(辜负，对不起)天下人绝不见些消耗(消息)【答案】B(恨：遗憾)3下面表述有误的一项是()A三国演义以蜀汉为正统，政治倾向是拥刘反曹的。B三国演义是七分史实，三分虚构，所以不能当作历史来读。C鲁迅先生称赞三国演义是“史家之绝唱，无韵之离骚”。D水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，它描写了农民起义由兴起到发展、失败的全过程。【答案】C(鲁迅的话是称赞史记的)4下面诗词都出自三国演义，和所涉及的人物关系对应正确的一项是()大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。红光罩体困龙飞，征马冲开长坂围。四十二年真命主，将军因得显神威。生获严颜勇绝伦，惟凭义气服军民。至今庙貌留巴蜀，社酒鸡豚日日春。藐视吴臣若小儿，单刀赴会敢平欺。当年一段英雄气，尤胜相如在渑池。A刘备关羽张飞赵云B周瑜刘备关羽张飞C诸葛亮赵云张飞关羽D诸葛亮赵云关羽张飞【答案】C二、(9分)阅读三国演义第五回中的一段文字，回答57题。忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长矛挑着孙太守赤帻来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将邪？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马。如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩吾头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听了关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰：“威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。”曹操大喜。只见玄德背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关去，活拿董卓，更待何时！”袁术大怒，喝曰：“俺大臣尚自谦让，量一县令手下小卒，安敢在此耀武扬威！都与赶出帐去！”曹操曰：“得功者赏，何计贵贱乎？”袁术曰：“既然公等只重一县令，我当告退。”操曰：“岂可因一言而误大事耶？”命公孙瓒且举玄德、关、张回寨。众官皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。注：华雄，董卓将领，此段文字前已斩众诸侯大将鲍忠、祖茂，大败长沙太守孙坚。帻：古代一种头巾。搦：挑动。著：派遣。酾：斟酒。赍：赠送。5关羽请战前先写华雄大骂搦战，连斩二将，对这样写法有几种评述，正确的一项是()A搦战、斩将，明写华雄威风，暗为关羽出场铺垫，正面衬托关羽。B搦战、斩将，写华雄是假，写关羽为真，为了反面衬托关羽。C搦战、斩将，虚写华雄，实写关羽，是为关羽作铺垫、衬托精妙之笔。D搦战、斩将，显出二袁手下皆无能之辈，以便渲染、衬托关羽出场。【答案】A6“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”小说写袁绍这种叹惜意图在于()A一扬一抑，侧面扬华雄之威，正面抑帐下众将。B一扬一抑，先扬上将颜良、文丑，后抑帐下众将。C先抑后扬，先借袁绍之口抑帐下众将，为后文扬关羽铺垫。D先抑后扬，先借无颜良、文丑抑帐下众将，为后文扬刘关张建功铺垫。【答案】C7对“斩华雄”的场面，小说采取了怎样的手法？()A简笔正面绘声法B由声见形实写法C正面夸张勾勒法 D简笔侧面点染法【答案】D三、(9分)阅读下面文字，回答文后问题。李商隐字义山，怀州河内人。令狐楚帅河阳，奇其文，使与诸子游。楚徙天平、宣武，皆表署巡官，岁具资装使随计。开成二年，高锴知贡举，令狐绹雅善锴，奖誉甚力，故擢进士第。调弘农尉。以活狱忤观察使孙简，将罢去，会姚合代简，谕使还官。又试拔萃，中选。王茂元镇河阳，爱其才，表掌书记，以子妻之，得侍御史。茂元善李德裕，而牛、李党人蚩谪商隐，以为诡薄无行，共排笮之。茂元死，来游京师，久不调，更依桂管观察使郑亚府为判官。亚谪循州，商隐从之，凡三年乃归。亚亦德裕所善，绹以为忘家恩，放利偷合，谢不通。京兆尹卢弘止表为府参军，典笺奏。绹当国，商隐归穷自解，绹憾不置。弘止镇徐州，表为掌书记。久之，还朝，复干绹，乃补太学博士。柳仲郢节度剑南东川，辟判官，检校工部员外郎。府罢，客荥阳，卒。商隐初为文瑰迈奇古，及在令狐楚府，楚本工章奏，因授其学。商隐俪偶长短，而繁缛过之。时温庭筠、段成式俱用是相夸，号“三十六体”。(选自新唐书列传第一百二十八，有删改)【注】活狱：使判死刑的案件得以翻案，改判。笮：竹索，作动词，束缚，找麻烦。放利偷合：见利忘义，苟且迎合。8对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是()A开成二年，高锴知贡举知：主持B表掌书记，以子妻之 子：女儿C茂元善李德裕 善：与交好D久之，还朝，复干绹 干：冒犯【答案】D(干：求)9下列各组句子中，加点的词语意义和用法完全相同的一组是()ABCD【答案】A(A项中的两个“以”都是连词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”。B项，代词，他的；表祈使，可译为“可要”。C项，语气助词，凑足音节，不译；结构助词，放在定语和中心词中间，可译为“的”。D项，表示转折的连词，但是；表示并列的连词，可不译)10下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()A李商隐因为使一个死罪案的犯人免死，得罪了上级，差点被罢官。B李商隐知恩图报，没有去处时观察使郑亚收留了他，当郑亚被贬外放时，李商隐随同而去，多年才归。C李商隐仕途坎坷的原因是陷入了当时的李德裕、牛僧孺两大政治派别的党争之中，被牛党排挤。D李商隐擅长写对偶及长短句。当时温庭筠、段成式均用这种体式，他们相互标榜，时人称之为“三十六体”。【答案】C(C项中由“牛、李党人蚩谪商隐，以为诡薄无行，共排笮之”可以看出李商隐受到了牛李两党的共同排挤)第卷(非选择题共120分)四(23分)11把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)令狐楚帅河阳，奇其文，使与诸子游。翻译：_(2)绹当国，商隐归穷自解，绹憾不置。翻译：_【答案】(1)令狐楚驻守河阳，赞赏他的文采，让他与自己的儿子交往。(2)令狐绹执政，李商隐回来反复陈情解释，令狐绹怀恨不理。参考译文李商隐，字义山，是怀州河内人。令狐楚驻守河阳，赞赏他的文采，让他与自己的儿子交往。令狐楚调任天平、宣武，都上表安置他为巡官，每年都要给路费让他跟随向朝廷献账簿。开成二年，高锴主持贡举，令孤绹一向与高锴要好，对李商隐极为赞誉，所以提拔李商隐为进士。他被调任弘农尉。后因为使一个死罪案的犯人免死，得罪了观察使孙简，将被罢官，恰逢姚合来代孙简，让他还任又让他参加拔萃的考试，中选。王茂元镇守河阳，欣赏他的才华，表荐李商隐任掌书记，还把女儿许配给他，得任侍御史。王茂元与李德裕交好，而牛、李党人诋毁商隐，认为他怪诞轻浮品德不端，共同排挤他。王茂元死后，李商隐来到京师，很久没有任官职，另去依附桂管观察使郑亚府，被任命为判官。郑亚被贬循州，李商隐随同而去，总共三年才回来。郑亚也是李德裕的友人，令狐绹认为李商隐忘恩负义，苟且图利，谢绝与他交往。京兆尹卢弘止上表荐他为府参军，专管笺奏。令狐绹执政，李商隐回来反复陈情解释，令狐绹怀恨不理。卢弘止镇守徐州，上表荐他为掌书记。良久以后回京师，再次向令狐绹求用，才被补为太学博士。柳仲郢统辖剑南东川时，召李商隐为判官，检校工部员外郎。后来府被撤，李商隐客居荥阳而死。李商隐早期作品瑰丽磅礴，奇妙古奥，等到在令狐楚府上，令狐楚原擅长写章奏，于是教授李商隐学习。李商隐擅长写对偶句及长短句，但过于浓墨重彩。当时的温庭筠、段成式均用这种体式，相互标榜，时人称之为“三十六体”。12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。(1)诗的第二句用了什么修辞方法，在结构上起了什么作用？_(2)诗的第三、四句用了什么修辞方法，构思上有何特点，请作简要分析。_【答案】(1)用了比喻的修辞方法，把天空比作镜子，把白鸥比作雪花。这一句在结构上起承上启下的作用，既为首句寂静的秋江增添了生意，又是沟通江上景与心中情的桥梁。(镜天，是说晴空无云，澄洁明净，犹如一面平展的镜子。此时，天空之中正飞翔着一对白鸥，如同飞扬的雪花。此句写景承上启下，既为首句寂静的秋江增添了生意，两句组成一幅动静相间的江上秋色图，又是沟通江上景与心中情的桥梁)(2)诗的第三、四句用了拟人的修辞方法，请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此不别故乡。在古诗中，柳总与“别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把柳与“不别”搭在一起，构思巧妙，立意高超。(在古诗中，柳总与“别”有关，而诗人在这里不落窠臼，用拟人的修辞方法，把柳与“不别”搭在一起，请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此不别故乡)13补写下段文字中空缺的内容。(两题任选一题。5分)(1)披绣闼，俯雕甍。_，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，_；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。_，秋水共长天一色。渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，_。(王勃滕王阁序)(2)月是李白的精神家园、情感家园。李白的诗歌中常常吟咏到月，将进酒中写道：“人生得意须尽欢，_。_，千金散尽还复来。”陆游则不同，由于自身对祖国的挚爱，他对百姓的苦难有深切的体会。在诗中，身世之感与家国之痛融为一体，很难分开。例如书愤中写道：“楼船夜雪瓜洲渡，_。_，_。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”【答案】(1)山原旷其盈视钟鸣鼎食之家落霞与孤鹜齐飞响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦(2)莫使金樽空对月天生我材必有用铁马秋风大散关塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑五、(22分)阅读下面的文字，完成1417题。何老师曾宪涛何老师是我中学时的数学老师，已退休几年，现在和我住一个小区。每每遇到他，总见他挎个布包，包里凸显出酒瓶的形状。问他干吗去，回答买啤酒，要么回答卖酒瓶。尽管不好意思，还是如实回答。他告诉我他酒瘾很大，现在病重，医生不准喝酒，便改喝啤酒，每天两瓶。何老师有两个孩子，小的在外地工作，大的是个女儿，好像有点毛病，个子长不高，学习也不行，只上到初中毕业，就在我单位食堂找了份工作，三十六七了还没成家。何老师最操心她。他女儿我认识，她也知道我是她父亲的学生，我去食堂买饭，她会对我笑笑。何老师说，医生说她不能结婚。何老师还说自己是活不长久的，最放心不下的就是女儿。那天下班回来，妻对我说，何老师老是在咱家窗前转来转去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然见何老师又转回来了，他肩上没有挎布包。我朝窗外说，何老师，有事吗？我打开门，何老师进来，就在茶几旁的小凳上坐下。我叫他坐沙发，他摆摆手，我拿烟给他，他也摆摆手说，只喝酒不抽烟，接下来问我，结果出来了吗？他一问，我才想起最近单位要裁员。裁谁不裁谁，先由基层各部门员工投票，最后再领导确定。按老百姓的说法就是投票选下岗的。几天来，他们家一直在坐卧不宁的煎熬中等待着今天的结果。雯雯太老实，也不会为人，投票肯定会被投下来。何老师满面忧愁，不知结果出来了没有？还没听说。我安慰老师，雯雯那么能干，领导会掌握的，她不会下来。何老师摇摇头。我忽然想起问，你没找过启华吗？启华是我们单位老总，也是何老师的学生。何老师说没有。为啥不跟启华打个招呼？他叹了口气，那怎么好意思有啥不好意思？他再是老总，你也是他老师。何老师表情极为难堪。看得出他心里的矛盾，既不愿做这种事，又怕对不住女儿。他摇摇头说，当老师的怎么能找学生走后门，她妈这两天一直跟我吵，骂我没用。我说，你该早提醒我一下，我来跟启华说。何老师摆摆手，站起身要走，又说，不知结果啥时候能出来？我说，你等等，我问问启华。我立刻拨通了启华的电话，问他裁员名单出来了吗。启华问我，问这干啥。我直接问，何老师的女儿雯雯怎么样？那边低声道，没有她。我这里还有人，回头再说。电话挂了。何老师一直眼巴巴地看着我打电话，当我放下电话告诉他裁员名单没有雯雯时，他脸上两行泪水无声地流了下来。妻递给何老师一条毛巾，何老师擦了把脸说，这下放心了，雯雯要是下岗了，我也没法活了。何老师连声说着谢谢走了。后来我见到启华时，他告诉我，要是按票数，何雯雯真要下岗了，我给动了一下。我说，何老师说他不好意思找你。启华说，不找好，不找好，我心里有数。你不要告诉老师，千万别叫老师谢我。我拿不准该不该把启华动手脚的事告诉老师，在路上遇见老师，犹豫了很久，最后还是说了。老师听后突然站住，看着我道，我该怎么办？我说，启华说千万别谢他，免得传出去叫他被动。老师怔了怔，说，不是这个意思第二天，何老师就找我来了，说他昨晚一夜没睡好觉，说着从布包里拿出两瓶酒，竟然是两瓶茅台，很老很老的包装。何老师告诉我，这还是你们上学那时候一个学生家长送到我家的，感谢我对他孩子的辅导。当时我没在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是谁送的。何老师又说，多少年来，这酒我一直没舍得喝，你拿去送给启华，问问他是把谁换下了雯雯，求求他，叫人家上岗，不然不然我这往后的日子都不会安心的。这是我无论如何都不会想到的，看着老师那无法拒绝的眼神，只好同意了。我把酒放在启华桌上，把老师的话对他说了。启华看着酒，看了良久，我本以为他要责怪我，没想到启华对我道，你叫老师安心吧，没人换下雯雯，完全是按票数来的，我根本没动手脚。我愣住了，转身要走的时候，启华又叫住了我，知道当年这酒是谁送给老师的吗？我转过头，惊奇地看着启华半晌，启华对我摆摆手说，你先回吧，等有时间我和你一块儿去看老师。14下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A何老师碍于面子，不肯以老师的身份去找管事的学生启华走后门解决女儿面临的下岗问题，所以老伴跟他吵，甚至骂他没用。B何老师觉得女儿太老实，也不会为人，投票肯定会被投下来，而“我”认为其实她能干，领导会掌握情况，他的担心是多余的。C“我”把启华动手脚的事告诉何老师后，何老师想到的是，启华帮助他让雯雯留了下来，他一时不知道该用什么方式感谢启华。D前文写何老师当年收到不明家长送的两瓶茅台酒，下文通过启华的问话补充交代了送酒的正是他的家长，前后照应，行文严谨。E小说围绕着何老师关心女儿下不下岗的中心事件，表现了人的多种矛盾处境，这种矛盾压在何老师、“我”和启华身上都有体现。【答案】DE(A“碍于面子”的理解不当，何老师是认定不能找，才不肯找的。B“我”说的话是安慰何老师的。C何老师想到的是，雯雯换下别人，别人就要下岗，他为因自己的事影响别人深感不安。)15小说中的何老师这个人物形象有哪些特点？请简要分析。_【答案】疼爱孩子。女儿生活能力不强，他为她可能被裁下而忧心忡忡，为她没被裁下而激动流泪。自尊谨慎。虽然为女儿很可能被裁下十分揪心，但是不为此去求教过的学生。善良厚道。他得知雯雯换下了别人后，求学生启华叫别人上岗。16“我”在小说中有什么作用？请简要分析。_【答案】“我”是小说的线索，把全文内容贯穿起来。“我”是故事的见证者，使小说显得亲切、真实、可信。“我”推动故事情节的发展。打电话给启华引出下文启毕的回答和何老师的放心，告诉何老师启华动手脚的事，引出下文何老师让他求启华叫雯雯换下的人上岗。我主动帮何老师，从侧面表现了何老师的可敬。17启华先是说为雯雯的留下动了手脚，后来又说没有动手脚，你认为哪一种说法是真实的？请结合小说内容，谈谈你的理解。_【答案】观点一：前面说的为雯雯的留下动了手脚是真实的。理由：当年何老师对他的学习有过较大的帮助，他在自己的职权范围内帮老师个忙合情合理。他主动告诉作为同学的“我”，并让“我”不要告诉何老师，不为得到老师的感谢，没必要编造。后来改口是不想给老师增加心理负担。观点二：后面说的没有为雯雯的留下动手脚是真实的。理由：前面说的动手脚，是为了在老同学面前显示回报恩师。启华没有责怪“我”，他意识到是自己说的有问题。启华看酒看了很久，想到了自己这样说给老师增添了这么重的心理负担，然后说出的才是真相。六、(15分)18根据下面一段文字，概括说明什么是“褪黑素”，不超过35个字。褪黑素是由大脑分泌产生的一种胺类激素，它是一种用于调整时差的激素，它存在于哺乳动物和人类等众多生物体中，含量水平随每天的时间变化。长期或大量服用褪黑素会产生依赖感，影响自身分泌，这可能导致内分泌系统紊乱而引发其他疾病。褪黑素不能合成，只能靠提取，获取难度大，尚未形成质量准则。目前世界范围内，除美国、中国香港等少数国家和地区把褪黑素视为保健食品外，加拿大、英国等绝大多数国家(地区)均对褪黑素的使用持谨慎态度。_【答案】(褪黑素是)由哺乳动物和人类大脑分泌产生的一种用于调整时差的胺类激素。19根据下面图表内容和文字表述，回答下面问题。(5分)我国二氧化硫的排放及贡献率排放源排放量(万吨)贡献率(%)煤炭燃烧2179867炼钢168567炼油6827机动车9984合计251331000注：二氧化硫与空气中其他污染物进行复杂的大气化学反应，形成硫酸盐、硝酸盐二次颗粒，由气体污染物转化为固体污染物，成为PM25升高的最主要因素，从而导致雾霾天气的产生。(1)根据以上材料概括造成全国大范围雾霾天气的主要原因是什么？(2分)_(2)根据上文提供的材料，谈谈你对治理雾霾天气的建议。(3分)_【答案】(1)煤炭燃烧排放的大量二氧化硫与空气中其它污染物结合形成的固体污染物。(2分)(2)改善能源结构，控制由煤炭燃烧而产生的二氧化硫的排放量。(2分)加大环保管理力度，提高公民的环保意识。(1分，言之有理也可。)20在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(6分)中国古代的文人雅士，总喜欢给自己起个“号”。因为“号”是自己起的，它不像姓名、表字那样要受宗法、礼仪的限制，所以_(1)_。陆游，愤世嫉俗，自号“放翁”，以抒发对权贵礼法的蔑视；_(2)_；郑思肖，忧国忧民，宋亡后自号“所南”，以表达对国家人民的耿耿忠心。品味着这些言简意赅、意蕴无穷的“号”，我们仿佛可以穿越千古，体会古人们的人生况味。(1)_(2)_【答案】(1)它可以自由地表达自己的志向和情趣。或：它具有强烈的个人抒情色彩。(2)欧阳修，为世所累，晚年自号 “六一居士”，以表达对山水田园的向往之情。或：陶渊明，质性自然，自号 “五柳先生”，以表达对田园生活的眷恋之情。七、(60分)21阅读下面的文字，根据要求作文。滚滚红尘，茫茫人世。面对熙来攘往的人群，凡高只把他们分成两类：一类人总是在千方百计地让自己活出个“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。请以“活出样儿”与“活出味儿”为话题写一篇文章。立意自定，体裁(诗歌除外)自选，题目自拟，不少于800字。【写作指向】本题考查考生的写作能力。题目是一道给材料的话题作文，结合材料内容和话题“活出样儿”与“活出味儿”来理解，可以有以下几个方面：一是人应该活出个样儿来；二是人应该活出味儿来；三是人既应该活出样儿来，也应该活出味儿来；四是人在活出样儿来的同时，体味人生的味儿；五是人不一定能活出样来，但一定要活出味儿来。那么什么是“样儿”呢？人生的“样儿”就是指一个人出人头地，建功立业，能够在别人面前功勋赫赫，能够在别人面前荣显。如地位金钱、事业成就、穿着打扮、吃穿住行等都比别人要显贵。希望拥有轰轰烈烈、热热闹闹的人生。而“味儿”可以谈人生之味儿，指一个人忠于自己的内心感受，遵循自己内心的意愿，做自己想做的事，过自己想过的生活，不在乎别人的说法，只求让自己真正的开心、快乐、舒适，平平淡淡才是真。“活出样儿来”的人物有古代的项羽、曹操、刘备、孙权、“投笔从戎”的班超、驰骋沙场的将士、汉武帝、康熙帝等；现代的有拿破仑、比尔盖茨、撒切尔夫人、姚明、刘翔、乔丹等等。而“活出味儿来的”有古代的陶渊明等山水田园诗人、“梅妻鹤子”的林逋、逍遥游的庄子、李白、苏东坡，以及“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的欧阳修等；现代的有寄情撒哈拉的三毛、居住瓦尔登湖畔的梭罗、纵情于空中楼阁的李乐薇等。两者兼而有之的关键在于如何去论述，如邰丽华、贝多芬、海伦凯勒、居里夫人、袁隆平等。考生可以写记叙文，写一个人的生活；可以写散文，描述各种生活态度及如何选择；可以写议论文，谈论对两种生活态度的看法等等，关键是写出真切感受。【佳作赏读】活着意大利著名作家莫拉维亚说过一句话：“生活中最可怕的东西，正是生活。”人世间百分之九十九以上的都是凡人，凡人的生活就是日出而作，日落而息，一年365天都是那么平淡度过，谈何可怕？可有人却暗下决心：要活出个样儿来！也有人盼着活得天天有味儿，活得快乐、舒适。细想想，也真有可怕之处。其实，“怕”是一种心态，不是任何人都怀有这种心理。“样儿”与“味儿”看上去没啥区别，实际上内涵大不相同，一个是追求物质，一个是崇尚精神；一个是活给别人看，一个是让自己活得舒坦。怕与不怕的奥秘便在于此。活出样儿者，想的是出人头地，显赫于世，荣华富贵，光宗耀祖。居华屋美厦，食山珍海味。出则香车宝马警车开路，进则是恭迎叩拜妻妾成群。要命的是：这世上活给别人看的样儿一个比一个显耀，一个比一个气派，真是争艳斗妍，花样百出：你喝茅台、五粮液，他饮XO、人头马；你有豪宅别墅，他有水上仙居；你戴金银手链，他带钻石戒指他们过着比平常人更加奢侈的生活。说句心里话，活出个样儿来也真不容易。君不见媒体上曝光的那些落马的“样儿”们，何曾有个轻松日子？要么小心谨慎多擦领导的“皮鞋”，要么心惊肉跳搞权钱交易，要么是坑蒙拐骗机关算尽活出味儿者，则是淡泊处世，清白为人。居陋室养两盆花草同样满屋飘香，做工务农流一身汗水图个神清气爽。晚饭后，没有琐事缠心，可下棋可种花，可在灯下看书学习。休假日无应酬之苦，无攀附之忧。在蓝天碧水下悠然地生活着，在嫩草清水间寻觅温馨棋盘一颗卒子逼死将军，会赢得开怀大笑；柳树下一壶酒，能喝个老少皆乐；年终时捧回大红奖状，心里充满成就感。生活是最可怕的，它蕴藏着哲理无比深奥。一心想活出个样儿来的胡长清，死到临头才哀求回家做个种田的农民。他真的羡慕当农民的味儿么？非也，他骨子里是把当农民视为惩罚。唯真正领悟生活真谛的人，才会超然物外，无忧无虑。是的，不管地位如何显赫，名声如何远播，财富如何巨大，其实都是个包装，并不说明快乐与否。生活的哲理其实又是最质朴的，如同简单就是美一样。能时来运转，飞黄腾达自然是上天的眷顾，但功成名就之时也要对得起良心。若一辈子平平淡淡也大可享之如饴，只要怀着一颗平常心，做个普通人，日子就会天天有滋有味，这才是活着。【名师点评】文章围绕着人生的两种活法阐释了“活着”的真正意义。从文章的结构看，布局合理，线索清晰，语言辛辣幽默，运用了对偶等修辞手法，使文章显得文采斐然，读起来酣畅淋漓。在酣畅淋漓的文字之中，表明了自己的生活态度，愿平平淡淡、无拘无束、潇潇洒洒地活出“味儿”来，立意高雅。