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第二节简明、得体,1(2014湖北卷)高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣活动主题；必须原创；语言表达简明、得体；不超过30字。_解析：本题所写赠言内容上要紧扣活动主题，能够体现论语的特点、内容和文化地位，同时还要体现出“读论语”和“交友”之间的关系；形式上语言要简明得体，有文采，还要注意字数限制。答案：示例：读论语辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方,2(2014浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用代替。尊敬的张先生：您好！_此致敬礼！店主：年月日解析：本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包括以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交待自己的地址以便张先生寄回围巾。据此拟写信的正文。答案：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。,所谓简明，一是用语简练，不说多余的话，尤其要删除在表意上重复和可有可无的语句；二是表达要准确清楚，不产生歧义。(2013重庆卷)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。_解析：本题考查语言表达运用的能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。答案：示例一：心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。示例二：实线虚线斑马线，都是生命安全线。,1语言要简洁(1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果，成了冗余信息。(2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。2语言要明确(1)避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩。(2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语中，由于这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解。,1下列各句中，必须删去加点的字的一句是()A业内人士认为，消费者平均购房面积的下降，一方面是政策作用的显现，一方面也说明了购房人更加趋于理性。B对于有1.28亿人口的日本来说，这个销售量，相当于每10个日本人中，就有一个人购买了这种高热量的食品。C日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿州市区的一段隋唐大运河遗址进行了抢救性考古发掘。D在瑞士洛桑国际管理学院所评估的55个经济体中，中国内地的竞争力在前一年度的基础上提高了3位，升至第15位。解析：前面的“将”表示将来时，而后面的“了”表示完成时，二者矛盾，不合逻辑。答案：C2下列各句中，句意明确的一句是()A这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。D局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。解析：A歧义的关键在于“赠送给他”中的“他”指代不明：是“嘉宾”，还是另一个人。理解为前者则不合句意，理解为后者则不合情理。依情理应改为“这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾”；B.歧义的关键在于“总经理和副总经理”中的“和”词性不明：是连词，还是介词。理解为前者，则偷偷存钱的只有“他”一个人；理解为后者，则偷偷存钱的也包括副总经理；D.歧义的关键在于“几个学校的领导”中的“几个”具有多种修饰性且在句中位置不当，数量限制的对象不明确。可以理解为针对“学校”，也可以理解为针对“领导”。可以分别改为“局长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”或“局长嘱咐几位学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”。答案：C,(2014北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成题。下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是()(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。A(甲)B(乙)C(丙)D(丁)午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是()A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。解析：“为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导”表述不得体。邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，态度不当，不恭敬。首先要表示感谢，其次要表明“年龄还小”这个理由。A.没有表示感谢的敬辞，用语不礼貌。B.“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合；“不准许”语气较强硬，不委婉，不得体。C.反问句表达感情生硬，不得体。答案：CD,1分清对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：“嫦娥一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“嫦娥一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”2注意场合用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如，有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不舒服。,3把握语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如，电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。4考虑目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。如果老师不根据学生的实际情况确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？,5学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。6谦敬要恰当好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。,1下面四项中措辞得体的一项是()A考场上张贴了一条标语：“静静心，易发挥，动动脑，考得好。”B张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。C老师批评我们，她的嘴脸虽然严肃，但是她的用心还是好的。D有一天，张三在厕所门口遇上放松完出来的领导，一时不知该说什么好，问了句：“您吃过了吗？”解析：B“赏识”一词用在老师身上明显不妥；C.“嘴脸”，多含贬义，用在这里感情色彩不当；D.“您吃过了吗？”不妥。答案：A,2下列句子画线部分表达得体的一项是()A“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”记者小王采访心理学家张教授。B银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。C“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。D“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。解析：“老朽”是老人自谦之词，符合语境。A.“垂询”中的“垂”为敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境。B.不符合说话者的身份及所处的场合，可改为“我能帮助您吗，先生？”C.语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。答案：D,3以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。_解析：本题考查语言表达的得体，应注意人物身份的不同。答案：“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。,4请改正下列各句中运用不得体的词语。(1)请问家父高寿啊？(寒暄用语)_改为_(2)涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语)_改为_(3)李和平先生敬启。(信封用语)_改为_解析：(1)“家父”是对人称自己的父亲。(2)“拜读”是敬辞，指自己读人家的作品。(3)“敬”只能加在自己的动作前，表尊敬、客气。答案：(1)家父令尊(2)拜读指正(3)敬启亲启,技巧归纳1语言表达简明的解题方法：(1)找主干，理枝叶，发现和删除重复赘余词语。(2)把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容。(3)恰当地运用省略和指代。(4)恰当地对某些内容进行概括、合并。(5)防止误解，消除歧义。(6)把握拟写公益广告、文明提示语的语言技巧。2语言表达得体的解题方法：(1)仔细审题，揣摩命题意图，明确题目要求。(2)精读材料，明确语段文字表达的中心。(3)明确语体，辨清是书面语(文学类、实用文体类)还是口语，保证语段内容协调。(4)明确语段及部分词语的感情色彩，是褒义、贬义还是中性词语，保证语段感情色彩的协调。(5)根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体处。(6)需修改时，改动要轻，不伤害原意。(7)修改完毕，对应表达中心，重新审核验证，确保无误。,
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