九年级历史上册第四单元第10课文字与文学导学案华东师大版(I).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第四单元 第10课 文字与文学导学案 华东师大版(I)撰写人：_时 间：_学习目标知识与能力：埃及与西亚的古文字、荷马史诗、古希腊戏剧过程与方法：分门别类归纳教学法，培养学生归纳知识的能力。情感态度与价值观：文字、文学反应当时的社会生活。重点：一是埃及的象形文字和两河流域的楔形文字；二是古代希腊的文学成就。难点：分门别类地去归纳相关历史知识。时间分配：导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分钟学习过程学案导案导入新课：复习上一课时重点知识。自主学习：一、单项选择（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）1、古埃及人创造的文字是 A、象形文字 B、甲骨文 C、楔形文字 D、拉丁文2、对西亚语言文字的形成和发展有重要影响的文字是 A、象形文字 B、楔形文字 C、甲骨文 D、腓尼基文字3、古希腊戏剧诞生于 公元前7世纪 B、公元前6世纪 C、公元前5世纪 D、公元前4世纪4、古希腊最杰出的喜剧作家是 A、埃斯库罗斯 B、索福克勒斯 C、欧里庇得斯D、阿里斯托芬二、填空5、 是希腊最早的一部史诗，它包括 和 两部分。6、古希腊戏剧有 和 两种形式。7、在希腊戏剧发展的鼎盛时期，出现了 、 和 三大著名的悲剧作家。8、中古阿拉伯文学中最具代表性的作品是民间故事集 。三、填图识图 9、右图人物是 他被人们称为 合作探究：1、埃及象形文字和两河流域楔形文字的异同 同：两者都是古代劳动人民在劳动中创造的，都属于象形文字，都是用图形来表示事物或概念；都影响深远，埃及象形文字成为世界通用的字母文字的源流之一，两河流域楔形文字对西亚语言文字的形成和发展有重要影响。异：一是书写工具不同，苏美尔人用木棒和芦苇杆等做笔，用粘土制成半干的泥版做书写材料，把文字刻在泥版上。二是字的外形不同，这是苏美尔人的文字称为楔形文字的主要依据之所在，因为芦苇杆和木棒在泥版上刻画落笔后笔画极像木楔，故名之。2、如何欣赏古典文学名著一是弄清名著所述历史事件的背景，只有这样才能把握人物的思想动态和事件的发展趋势； 二是要把文学作品与历史区别开来：文学作品源于历史，反映了当时社会的各种情况，但它经过了艺术的加工，毕竟不是历史，因此切忌把文学作品当作历史。 三是要用历史的眼光去看，从中吸取古人成功的经验为自己所用。课堂巩固与提高：材料解析题：阅读下列材料：神使赫尔墨斯告诫道：如果你再违抗宙斯的命令，你将忍受更大的痛苦。宙斯将用雷电劈开峥嶙的峡谷，把你的身体埋葬。即使你重新回到阳光里来，宙斯凶猛的鹰和狗也会把你撕成碎片普罗米修斯答道：你惧怕你的主子，就向他致敬祈祷吧，我一点也不把他放在眼里。让他扔出雷霆和狂风扰乱天空吧，让飓风吹得大地动摇、海浪猛冲吧，苦难不能使我屈服！宙斯，你的统治不会永恒。上述材料出自哪一本文学作品？作者是谁？材料体现了普罗米修斯什么样的精神？通过提问复习旧知识引出新知识让学生有目标的去学习培养学生自主学习的能力自学提示：学习本课，要从文字与文学两个方面去把握相关的基础知识。在认真阅读和观察教材中的文字和插图的基础上，了解埃及象形文字与两河流域的楔形文字的异同，以及它们与字母文字的渊源关系。从课文的介绍以及两篇“阅读与欣赏”所选片段中去了解古代希腊文学的成就，体会古希腊文学的特色，分析希腊三大悲剧家的写作特点。关于天方夜谭，主要通过阅读其中的故事去领略它的精彩之处。教师纠错并总结所学知识点板书设计：埃及与西亚的文字地位象形文字楔形文字二、荷马史诗1、作者简介2、内容三、古希腊戏剧1、时间2、起源3、悲剧4、喜剧四、天方夜谭教学反思 4 / 4