八年级语文上册第五单元第24课《大道之行也》公开课教案人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第五单元第24课大道之行也公开课教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、教学目标1、积累文言词汇，翻译并背诵课文。2、整体感知文意，理清文章脉络，把握“大同”社会的基本特征。二、重点难点1、引导学生把握“大同”社会的基本特征,理解其社会意义。2、通过“和谐社会”来引导学生描绘自己的大同或理想社会。三、教学过程：（一）导入新课：（背诵桃花源记中描写桃源人生活的一节“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”） 桃花源记给我们描绘出一幅理想社会的生活图景。其实早在战国末年礼记中也有类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇大道之行也。（板书课题）（二）简介文章出处和时代背景 出处：选自礼记礼运,礼记，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。“礼运”，礼记的篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。背景：孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。（三）朗读课文，感知文意1、听录音，把握生字词。选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 2、读出句意，读出节奏，读出感情。齐读课文3、结合内容，疏通文意 ，力争背会。A、温馨小贴士（翻译五字诀）B、翻译全文。四人一组，在组内解决自己不能解决的问题。找出小组问题，准备在全班交流。解释：大道 大同 选贤与能讲信修睦 货恶其弃于地也。恶人不独亲其亲，不独子其子翻译：大道之行也（留） 讲信修睦（替）货恶其弃于地也（补、调） 盗窃乱贼而不作(留、替)（四)探究课文本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的 ?（文章给我们塑造了一个大同社会的画卷，在这里人人受到社会的关爱，人们安居乐业，货尽其用，人尽其力。那么你心目中的大同或者理想社会是什么样子的呢？在回答这个问题前，老师课前布置了作业：采访你的亲朋好友，问问他们对当今社会的看法？）（五）拓展延伸描述你心中未来的理想社会？采访亲朋好友：谈谈对当今社会的看法？（你在这个理想的社会中能做些什么？）（六）课后作业1、继续背诵全文。2、知识与能力训练。课堂小结： “大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟的社会蓝图。在那里，人们生活并快乐着。尽管这个理想社会在当时不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。3 / 3