九年级历史上册第3课西方文明之源教案新人教版(VIII).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第3课 西方文明之源教案 新人教版(VIII)撰写人：_时 间：_教与学目标： 1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡，掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索 2、 思考探究观察分析伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？ 3、古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。教与学重点：伯利克利统治时期雅典奴隶制的高度发展教与学难点： 全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索教与学过程个性化修改一、创设情景导入新课由“木马计”的故事，激发学生学习希腊的兴趣，导入本课内容。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）二、自主学习，建构知识： 自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。1、希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？ 2、从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？ 3、伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？ 4、伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？ 5、如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？ 6、假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？ 7、罗马历史发展线索：三、合作探究，释疑解惑：生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。1、希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？（运用课件播放古代希腊地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。） 2、伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？（原因是伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。）3、如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？（第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。） 4、假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？（本题是开放性问题，可鼓励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理即可。例如课件所示男生：“雅典好。那里很民主，我可以享受公民的许多权利。”女生：“当时雅典公民在居民中所占比例还不到1/3，成年男性公民则只占1/6，享有民主权利的只是少数人。”）罗马共和国的兴亡四、拓展延伸，深化主题：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？学法指导：古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造就不同文化类型。五、学以致用，举一反三：1、 下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是A.文化发达 B.经济繁荣C.教育兴盛 D.全体居民有权参政 2、罗马帝国的建立者是（ ） A.伯利克里 B.希罗多德 C.凯撒 D.屋大维 3、完成世界历史填充图册九年级上第5页各题。五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识：六、板书设计一、雅典城邦的繁荣1、爱琴文明时期2、城邦时期3、繁荣时期 伯利克里 表现 原因二 罗马共和国的兴亡罗马城罗马共和国称霸地中海危机凯撒夺取政权罗马帝国罗马分裂罗马灭亡（前8）（前509） （前2世纪）（1世纪） （前49） （前27） 七、教与学后记4 / 4