七年级语文下册第五单元20登幽州台歌同步练习新人教版.doc

七年级语文下册第五单元20登幽州台歌同步练习新人教版一、读登幽州台歌回答问题。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!1.给全诗划分朗读节奏。答：2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?答：3.这是一首吊古伤今,吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写的感慨,抒发了的思想感情。4.怎样理解“悠悠”?5.“古人”“来者”指的是。“独”字表现了作者的心境。整首诗通过采用的表现手法,表达了诗人的思想感情,具有的感情基调。6.“前不见古人,后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的是什么人?答：7.“前不见古人,后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨?答：8.请描绘一下“念天地之悠悠,独怆然而涕下!”这幅画面。答：9.“念天地之悠悠,独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。答：10.“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点?答：11.“独怆然而泣下”体现了什么?答：12.这首诗在遣词造句上没什么特殊之处,千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解,并分析它在艺术表现上的特色。答：二、中考链接【20xx区桂林卷】（二）古诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成14-15题。（6分）登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。14、诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（3分） 答：15、试赏析“悠悠”一词的表达效果。（3分）答：参考答案一、1.前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下!2.抒发了诗人生不逢时、怀才不遇,不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。3.登楼远眺,凭今吊古怀才不遇,理想破灭,孤寂沉郁4.悠悠:形容时间的久远和空间的广大。5.像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君孤独寂寞凄凉直抒胸臆苍凉悲壮6.“古人”指古代惜才爱才的贤明君主。“来者”是指诗人以后的贤明君主。7.古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主,像燕昭王那样前代的贤君不复可见,后来的贤明之主也来不及见到,自己真是生不逢时,政治抱负不能实现,这使诗人的心情非常苦闷。诗人俯仰古今,表现了自己失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。8.我登上幽州台眺望远方,思绪万千,想到了过去、现在和未来;看这茫茫宇宙,虽然无边无际,但看不到一个能赏识人才的君主,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。9.把个人放到广漠无边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从而产生一种苍茫的孤独感。10.作者登台远眺时,只见茫茫宇宙,寥廓绵长,天长地久,写出了空间的广阔。11.作者面对悠悠天地,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子,抒发了诗人怀才不遇的孤寂。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有,因而获得广泛的共鸣。12.这首诗传达出时间的绵长无尽,以及个人置身其中的孤独感,唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆,不借助具体的景或事,而靠感情本身的力量来打动人。二、14、联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹15、“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。4 / 4