九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源学案（无答案）新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源学案（无答案） 新人教版撰写人：_时 间：_学习目标1了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2知道从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。3体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。学习过程一、人类拥有的水资源生命之源水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中有水，生物体内也都含有水。水是生命的源泉，为了人类和社会的可持续发展，我们应该全面了解水的概况。阅读课本第68页至70页内容，思考以下问题：1地球的表面积约有 被水覆盖着，地球上最大的储水库是 ，海水中含有的化学元素大约有80多种（其中含量最多的是 元素）。地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，只约占全球总水储量的 ，大部分是含盐量很高的海水。 2中国水资源总量居世界第 位。世界人均水量最多的国家是 ，我国人均水量最多的省(地区)是 。3当今世界上约有 人口面临淡水危机， 人口生活在缺水状态中。我国的南水北调工程将使北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将 水调往北方。【练习1】下列关于水的说法中，正确的是（ ）A.自来水澄清透明，属于纯净物 B.水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机C.水能参与很多反应，但不是化学物质D.经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张二、爱护水资源水是一切生命体生存所必需的物质。生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水！为了人类和社会的可持续发展，我们必须爱护水资源。阅读课本第70页至71页内容，参考有关图片，联系生活实际，思考、讨论、交流下列问题：1爱护水资源从两方面入手：一方面要 ；另一方面要 。2节约水资源就要提高水的利用效益。例如，使用 、改革 和改变 可以大量节约工农业和生活用水；农业和园林浇灌改大水漫灌为 、 ，分别可节水40%和70%以上。3水体污染是指大量 排入水体，超过水体的 能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的主要来源有 、 和 。4预防和消除水体污染的措施有：（1）工业上 ；（2）农业上 ；（3）生活中 。【练习2】众所周知，水是生命之源，节约用水是每个公民的义务。为此，我们应该提倡以下方式中的 （填字母序号）。A用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B使用节水龙头 C不间断地放水刷牙D用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 E开发利用地下水 F不间断地放水洗衣服【练习3】20xx年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是（ ）。 A生活中养成良好的用水习惯，尽可能充分利用每一滴水 B工业废水经过处理达标后再排放 C水体污染会危害人体健康 D大量使用农药、化肥，不会造成水体污染达标测试1比较是常用的学习方法之一，下列排序正确的是（ ）A粒子从大到达小：分子原子质子 B水体储量由大到小：海洋水湖泊淡水冰川水C节水量由小到大：漫灌喷灌滴灌 D世界人均水量由小到大：巴西美国中国2（20xx烟台）20xx年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是（ ）A水的天然循环能实现水的从新分配，不需兴建水利工程B农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水C为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥D将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源3（20xx北京）下列生活中的做法，不利于节约用水的是（ ）A用淘米水浇花 B用洗过衣服的水冲马桶C隔夜的白开水直接倒掉 D洗手打肥皂时暂时关闭水龙头4下列公共标志（如下图所示）中，提醒人们注意节约用水的是（ ）5黄河是我们的母亲河。长期以来，黄河的污染情况严重，下列是互联网上网民对污染治理的一些建议，你认为不合理的是( )A.坚决杜绝使用农药和化肥 B.工业废水经过处理，达到标准后再排放C.严禁在河边随意堆放生活垃圾 D.严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂6水是一种重要的物质，在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。请根据下列提示回答：（1）列举两个水在实验室中的用途 、 ；（2）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是 ；（3）节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺、改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。你在生活中节约用水的具体做法有： 。（4）如果我们呼吸的空气需要用金钱来购买，如果清澈的水是来自我们的眼睛，那我们的生活还会这样充满快乐吗？如果要保证我们喝的水清洁，无污染，那么我们应该怎么做呢？_。（5）以“保护水资源，刻不容缓”为辩论题，假如你是正方辩论员，你的辩论要点是（要求从三方面考虑）： ； ； 。学习感悟课题2 水的净化学习目标1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别，以及硬水和软水检验及硬水软化的方法。2.学会吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。学习过程一、生活用水的净化纯水是 色 味，清澈透明的液体。而许多天然水里由于含有许多杂质，_杂质使其呈浑浊， 杂质则可能使其有 或 ；因此，它属于 （混合物、纯净物），是不可直接饮用的，需要经过一系列的净化后才能饮用。1在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_悬浮于水中的杂质，使杂质_来达到净水的目的。2城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的。自来水厂把自然界的水净化的过程如下： （1）沉淀（通过 或利用 溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附沉淀）（2）过滤（从液体中分离出 ）（3）吸附（利用有吸附作用的固体可以滤去水中的 杂质，还可以吸附掉 杂质，去色除味。如市场上出售的净水器，有些就是利用 来吸附、过滤水中的杂质的）（4）消毒（使用药物杀除水中的病菌）在上述过程中发生了化学变化的是 ；另外，吸附、沉淀和 是工业中常用的方法，也是在化学实验中分离混合物的常用方法。【练习1】在灾区需对河水处理后方可饮用，其中浑水澄清法：用明矾，硫酸铝、硫酸铁或聚合氯化铝作混凝剂，适量加入混水中，用棍棒搅动，待出现絮状物后静置沉淀，水即澄清。没有上述混凝剂时，也可就地取材，把仙人掌、仙人球、木棉树皮等捣烂加入混水中，也有助凝作用。其净水原理是（ ）A.过滤 B.消毒杀菌 C. 静置沉淀 D.吸附沉淀二、过滤净化水过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。1参照教材图4-16，感知过滤液体的装置；写出过滤操作中所用到的仪器 。2认真观察探究实验4-1、4-2，结合教材内容分析、讨论，总结出过滤操作的要领。即：一贴 ；二低 、 。三靠 、 、 。3如果过滤之后滤液仍然浑浊，可能的原因是： 、 、 。检查并修正后，对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。4日常生活中，可用 代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体中的固体。经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这样的水 （填“是” 或“不是”）纯净物。原因是我们除去的主要是水中的杂质，水中还有许多 杂质。【练习2】过滤时，需要使用的仪器是（ ）A.漏斗、烧杯、玻璃棒 B.量筒、集气瓶、烧杯C.漏斗、试管、玻璃棒 D.滴管、玻璃棒、烧瓶三、硬水和软水经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但它仍然不是纯水。例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的 钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时生成沉淀（水垢）。根据天然水中所含这类化合物的多少，我们可以将其分为 和 。（分类是学习化学的方法之一）1硬水和软水的概念：含有 可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水， 可溶性钙、镁化合物的水叫做 。由此可见，二者的区别就是所含可溶性 、 化合物的多少。2硬水和软水的检验：根据实验4-3的探究、观察，分析、总结如下。向水中加入适量的肥皂水搅拌，产生泡沫较少的是 ，反之是 。3硬水给生活和生产带来的危害： 。4硬水的软化（即设法减少或除去其中的可溶性钙、镁化合物）方法：（1）生活中通过 可以降低水的硬度（可联系烧水时壶底结水垢来理解之）；（2）实验室里常用 的方法制取蒸馏水（参照教材图4-20、4-21，通过实验4-4的探究，可体验到采用蒸馏操作来净化水和软化水的双重效果；并且，净化和软化程度都是最高的）。【练习3】区分硬水和软水的最佳方法是( )A观察是否澄清、透明；澄清、透明的为软水，不澄清、透明的为硬水B品尝是否有异味；无异味的为软水，有异味的为硬水C用肥皂水进行区分；容易起泡沫的为软水，不易起泡沫的为硬水D用加热的方法进行区分；不生成水垢或不易生成水垢的为软水，易生成水垢的为硬水达标测试1自来水的生产过程主要包括以下流程,其中发生化学变化的是（ ） 2水是宝贵的自然资源。下列说法正确的是（ ）A水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭B水能溶很多物质，广泛用于工农业生产C为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田D自来水中只含水分子，不含其它粒子3硬水中含有较多可溶性钙和镁的化合物，会给生活和生产带来许多影响。下列软化硬水程度最高的方法是（ ）A蒸馏 B煮沸 C沉淀 D过滤4.下列关于水的说法错误的是（ ）A淡化海水可解决淡水紧缺问题 B长期饮用硬水对人体的健康不利C日常生活中的水大多是混合物D过滤能除去天然水中的所有杂质5过滤是一种净水的方法，利用过滤的方法，可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。右图是明明讲浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行如右图所示的操作。（1）右图所示的操作是_操作；图中还缺少的一种仪器是，其作用是 ；写出标号仪器的名称：a，b，c 。（2）请你帮助明明指出图中错误： （写一点即可）；（3）若进行此操作后仍然浑浊，则原因可能是: ； 等。（4）改进后再进行此操作，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是 ,理由是 ；（5）丽丽同学在做此家庭小实验时，用_ _和_代替滤纸和玻璃棒也完成了上述操作。（6）中医已有几千年的历史。明明生病了，父母亲给他熬了中药，可倒出来的中药汤总有一些药渣，不便饮用。你能帮他解决此问题吗？_ _。学习感悟课题3 水的组成学习目标1了解氢气的物理性质及其燃烧现象、结论和验纯方法等。2知道通过电解水实验的探究、分析，可以认识水的组成。3学会单质、化合物、氧化物的概念及其区别方法。学习过程一、氢气1物理性质：氢气是一种 色、无臭、 溶于水的气体，密度比空气的 。2可燃性：氢气在空气中燃烧产生 色火焰，生成水，反应的文字表达式为 ；3. 验纯方法：混有一定量空气或氧气的该气体遇明火可能会发生爆炸，因此在点燃或加热氢气前一定要 ，方法是 （参考教材图4-23简述）。点燃气体时，发出 声表明气体不纯，声音 则表示气体较纯。【练习1】下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）A.无色、无味 B.能够燃烧 C.难溶于水 D.密度很小二、电解水实验探究水的组成化学是以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。人们发现氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后，又反过来研究水的分解实验电解水（逆向思维是化学学习中常用的思维方式之一）。从而，探究出了水的组成。1. 认真观察实验，思考、分组讨论、交流下列问题。（1）实验现象：通电后，电极上有 产生；一段时间后，分别与电源负极和正极相连的试管内产生气体的体积比约为 。（2）检验方法:与电源正极相连的试管中气体会使木条 ，该气体是 ；而与电源负极相连的试管中的气体被燃着的木条 ，发出 色火焰，该气体是 。（3）文字表达式： ，属于 反应。（4）推断结论：水是由 组成的。（爱心提示：可根据已知的氧气、氢气的组成和反应前后元素的种类不变来分析推理；分析推理是化学学习中常用的思维方法）（5）根据精确的实验测定，每个水分子是由 个 原子和 个 原子构成的，因此，水可以表示为 。（6）参考教材图4-26，从微观角度分析解释该实验过程和反应实质：当水分子分解时，生成了 原子和 原子，每 个 原子结合为1个 分子，很多该分子聚集成 ；每 个 原子结合为1个 分子，很多该分子聚集成 。【练习2】右图是电解水的实验装置，请根据图示信息回答下列问题：（1）图中a、b两极分别是电源的 极和极；水中可加入少量的硫酸钠或氢氧化钠以 。（2）气体A的检验方法是 ；而气体B可以用点燃的木条来检验，现象是 ，说明气体B具有 性。（3）电解水的文字表达式是 ，属于 反应。（4）电解水实验结论是 。（5）从理论上说，气体B、A的体积比为 ，其原因是 （参考教材图4-26，从微观角度分析解释）；而实际上结果一般是略大于这个比，其原因是 （可从两气体的溶解性上考虑）。三、物质的分类在化学学习过程中，常常要用到分类的方法。例如，物质可以分为 和 ；化学反应可以分为 和 等。利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果，今后我们还将分类学习更多的化学知识。下面从物质的元素组成上，对纯净物进行再分类：1单质是由 元素组成的纯净物，如 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是单质。 2化合物是由 元素组成的纯净物，如 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是化合物。在由 元素组成的化合物中，其中一种元素是 元素的叫做氧化物，如 、 、 （ ）和 （ ）等都是氧化物。3需要注意的几个问题：（1）每一种纯净物的组成是固定不变的，可以用唯一专用化学符号来表示。这也是我们判断某物质是纯净物还是混合物的一种方法。（2）单质和化合物是指 的分类，而氧化物是 的进一步分类。（3）由同种元素组成的物质 （填“一定”或“不一定”，下同）是单质，由不同元素组成的物质 是化合物，含氧化合物 是氧化物。【练习3】请将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内。清新的空气；汇源果汁；液态氧（O2）；二氧化碳（CO2）；冰水混合物；5%的过氧化氢溶液；水银（Hg）；高锰酸钾（KMnO4）达标测试1（20xx泉州）右图是电解水的微观模型示意图，从中获得信息错误的是（ ） A两种生成物的分子个数比为2:1 B生成物中有一种化合物和一种单质 C反应前后原子的种类和数目没有变化 D化学反应中，分子分为原子，原子不能再分2鱼能在水中生存是因为（ ）A水的组成中含氧元素B水常温下为液态C水能分解出氧气D水能溶解一定量的氧气3氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是( )A由热电站提供电力电解水 B以焦炭和水制水煤气C利用太阳能分解水 D使炽热的铁与水反应产生氢气4“水循环”和“碳循环”是自然界存在的两大重要循环。结合你所学到的化学知识回答下面有关问题。（1）从微观的角度看，水分子是由 构成的。（2）从宏观的角度看，二氧化碳是由 组成的。（3）从分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循环”主要是由 的运动引起的，自然界“碳循环”中的“碳”是指 。5.（20xx苏州）下列物质属于纯净物的是（ ）A洁净的空气B清澈的海水C蒸馏水D自来水6氧化物与X的关系可用右图表示，则X是（ ）A混合物 B金属氧化物 C化合物 D单质学习感悟课题4 化学式与化合价（1）学习目标1知道化学式的概念及其表示的意义，以及一种纯净物只有一个化学式。2初步掌握书写单质化学式的技能，初步了解化合物化学式的写、读规则。3知道元素化合价的确定规律，初步识记一些常见元素和根的化合价。学习过程一、化学式我们已知元素可用 表示。其实，物质也可借助于元素符号表示；只不过表示物质的化学符号叫化学式而已。它的意义也很丰富，如H2O不仅表示了 ，还表示了 。1概念：用 和 的组合表示物质 的式子。除了H2O之外，前面学过的O2、 H2、CO2、HCl、Fe2O3和HgO等化学符号都是化学式，它们分别表示了 、 、 、 、 和 等物质的组成。2唯一性：每一种纯净物的组成是 的，所以表示每种物质组成的 只有一个。（这也是判断某物质是纯净物还是混合物的一种方法，即有化学式的就是纯净物）3意义：从化学式的概念上，可以看出它能表示物质的 ；除此之外，化学式还能表示很多意义。现以化学式H2O为例，具体表述如下图。请参考教材图4-27补全图中空格。由上图可知，化学式在宏观上表示物质及其组成，在微观上表示1个某分子及其构成。但是，当化学式前面一旦有了数字来修饰时，它就不能表示宏观意义了，只能表示几个某分子（即只有微观意义）。如2H2O就不能表示水这种物质了（即没有了宏观意义），而只能表示2个水分子。其实，元素符号何尝不是如此呢？例如，H既可表示 元素，又可表示1个 原子；而2H却只能表示 。4书写：我们知道物质的组成是通过实验测定的，因此物质化学式的书写也必须依据实验结果，切不可凭空臆造。具体的写读规则见下表，请参考教材，试着补全表中空格。（1）单质化学式的写、读规则单质种类书写方式读法举例稀有气体金属与固体非金属非金属气体（2）化合物化学式的写、读规则在书写化合物的化学式时，除了知道物质的组成元素及其原子个数比之外，还应注意：当某组成元素原子个数比是1时，1 ；各元素的排列顺序一般为“左金右非氧在后”；具体的写读规则如下表。化合物种类书写方式读法举例氧化物金属、非金属元素组成的化合物【练习1】O2除表示氧气外，还可以表示：氧元素 一个氧分子 二个氧元素 氧气是由氧元素组成 每一个氧分子由两个氧原子构成 两个氧原子。正确的一组是（ ）A. B. C. D.【练习2】写、读下列化学式：氦气 、Al 、氮气 、H2 、氯化钾 、Fe3O4 。二、化合价在书写化合物化学式时，需将元素原子个数比标在其元素符号的 。可我们如何知道不同元素以什么样的原子个数比结合呢？一般情况下，通过元素的化合价就可认识其中的规律。1分类：元素的化合价可分为 价和 价。例如，在化合物里H通常为 价，O通常为 价；（在单质里它们的化合价都为0价）2规律：在确定元素的化合价时，需要注意以下几点：（1）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显 价，非金属元素显 价；（2）一些元素在不同物质中可显 的化合价；（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。因此，在单质里，元素的化合价为 。另外，在化合物里，正负化合价的代数和为；有一些物质（如 、 ）中的一些带电的 （如 、 ），常作为一个整体参加反应，这样的 又叫做 。它也有化合价，如 。其中的这些带电的 也叫离子，故离子是指带电的 或 。3化合价与离子电荷的区别与联系：（1）相同点： （2）不同点： （3）相互联系： 【练习3】（20xx济宁）对下列符号意义的表述，正确的是（ ）AN2：两个氮原子 B2H：两个氢元素C2H2O：两个水分子 DCa2+：钙元素的化合价为+2价达标测试1下列对于化学式“H2O”的各种表述不正确的是( )A表示水这种物质 B表示水分子由氢元素和氧元素组成 C表示1个水分子 D表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成2下列化学用语与含义相符的是（ ）AMgCl2氯化镁 BCa+2钙离子 C2H2个氢元素 DO22个氧原子3（20xx广州）有一些物质，它们中的一些原子集团常作为一个整体参加反应，下列物质中含有原子集团的是（ ）ANaCl BNaNO3 CCaCl2 DKCl4在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵。对下列化学用语中数字“2”的说法正确的是（ ）2H 2NH3 SO2 O Mg2+ 2OH H2OA表示离子个数的是 B表示离子所带电荷数的是C表示分子中原子个数的是 D表示分子个数的是5用“”表示氢原子、“”表示氧原子。右边方框中，符合“2H2O”所表示意义的是( ) 6（20xx株洲）请用化学用语填空：（1）硫酸根离子 ；（2）过氧化氢的化学式 。学习感悟课题4 化学式与化合价（2）学习目标1熟记一些常见元素和根的化合价，学会化合价与化学式的相互推求方法。2了解相对分子质量的概念，学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。3能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。学习过程一、常见化合价的识记口诀熟记化合价是进行一些计算、判断和书写化学式的基础1元素的化合价正一氢锂钾钠银，正二钙镁钡汞锌。负一氟氯溴和碘，负二氧和硫常显。三铝四硅二四碳，负三正五磷和氮。铜正一二铁二三，氮锰硫氯价多变。2根的化合价负一硝酸、氢氧根，负二碳酸、硫酸根，唯一正一是铵根。二、化合价与化学式的互推1知“价”写“式”知道了元素（或根）的化合价，就可以根据成分元素（或根）的化合价推求其原子的 ，从而写出这种实际存在的化合物的化学式。【例题1】已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这种磷的氧化物的化学式。由此可知，利用最小公倍数法写化合物化学式的一般步骤为：（1）写出元素符号（或根）， 价在左， 价在右（NH3、CH4除外）；（2）求各元素（或根）的化合价绝对值的 数；（3）求各元素原子（或根）的个数；（4）将所求个数写在相应元素符号（或根）的 （根的个数不是1时，要把根括起来再下标）；（5）按正负化合价的代数和为0的原则检查化学式正误。【学法指导】化合物化学式的书写技巧：（1）物质名称体现原子个数的，可据名称直接写化学式，如二氧化碳、五氧化二磷等；（2）物质名称不体现原子个数的，还可根据化合价用“交叉法”写化学式；即将化合价的数值交叉，写在对方的右下角。当组成元素超过两种时，就一定含有原子团，可先把原子团写出，并把它作为一个整体，再用交叉法即可写出其化学式。例如, 。【练习1】（20xx聊城）下列物质的化学式书写正确的是（ ）A氧化镁MgO2 B氧化铝AL2O3 C碳酸钠NaCO3 D二氧化硫SO22知“式”求“价”知道了物质的化学式，就可以根据化合价的规律（即两个“为零”），结合平时熟记的常见元素和根的化合价，来推求其中某元素或根的化合价。【例题2】计算二氧化硫里硫的化合价。【学法指导】化合价的计算技巧：（1）两种元素组成的化合物，可由“正价总数=负价总数”口算求化合价（有时，也可根据下标利用交叉法反推化合价）；（2）三种及以上元素组成的化合物，可根据“正负价的代数和为零”列式计算化合价。如求氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价时，可设：氯元素的化合价为x，列：（+1）x(-2)30，解得：x+5。（由于三种及以上元素组成的化合物中一定含有原子团，所以有时也可根据根的化合价来推求。）【练习2】（20xx安徽）C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合价为+4，则N的化合价是（ ）A+5 B+3 C+1 D3三、有关化学式的基本计算（现以二氧化硫的化学式SO2为例展开）1计算相对分子质量（即化学式中各原子的相对原子质量的 ）（1）先查表知硫、氧的相对原子质量分别是 和 （考试时展示在试卷首页上）；（2）SO2的相对分子质量 (下标是1时可不乘)。2计算物质组成元素的质量比（即：其相对质量比）SO2中硫元素和氧元素的质量比 : (有约数要约分)3计算物质在某元素的质量分数（即：该元素的质量与组成物质的元素总质量之比，也就是其相对质量比，因为相对原子质量和相对分子质量的标准都是一样的，计算时可以约去）SO2中氧元素的质量分数 (除不尽的最好保留两位小数)另外，注意物质质量与所含某元素质量的相互推算：10g SO2中氧元素的质量10g (注意单位不可少)【练习3】试根据硝酸铵的化学式NH4NO3进行下列计算：达标测试1下列物质名称和对应的化学式都正确的一组是（）A铝aL B硫酸钠NaSO4 C氧化亚铁Fe2O3D氯化铵NH4Cl2氧气中氧元素的化合价为（ ）A -2 B-1 C0 D+13 “毒胶囊”泛指利用由工业皮革废料为原料生产的含重金属铬（Cr）超标的胶囊，其中含有可能引起人体肾伤害的+6价的铬。下列铬的化合物中铬呈+6价的是（ ）ACr2(SO4)3 BCrCl2 CCr2O3 DK2CrO44.菱铁矿的主要成分是FeCO3。下列说法正确的是（ ）AFeCO3中Fe、C、O元素的质量比是1:l:3BFeCO3中Fe、C、O的原子个数比是56:12:16CFeCO3的相对分子质量是56+12+16DFeCO3中Fe元素的质量分数是5（20xx眉山）人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙。市场上某钙制剂的说明书如右图所示，请仔细阅读，并进行计算。（1）葡萄糖酸钙相对分子质量为_ _（2）葡萄糖酸钙中氢、氧元素的质量比为 （3）按说明书服用钙片时，每天能够补充的钙为 mg（精确到0.1）。学习感悟第四单元 自然界的水（复习）复习目标1. 加深了解有关自然界中水的知识，进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。2进一步熟悉水的组成探究过程；学会区分单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。3学会用化学式表示某些常见物质的组成，掌握化合价与化学式的互推方法。4运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。复习过程一、水的相关知识点1爱护水资源：（1）地球上的水储量很大，但可利用的 资源却很少。为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要 ，另一方面要 。（2）为了避免走“先污染后治理”的弯路，我们必须从源头上抓起。水体污染来源主要有工业生产排放的 、 ，农业生产中的不合理使用 和 ，以及 的任意排放等。2水的净化：（1）自然界中的天然水里含有的 性和 性杂质，常使其呈浑浊、有气味或颜色；因此都不是纯水。但是，利用 、 、 和 等方法可使其得到不同程度的净化。其中，净化程度最高的是 。（2）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做 水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做 水；可用 来区分它们（泡沫较少的是 ，泡沫较多的是 ）。硬水会给生活和生产带来许多麻烦，使其软化的方法是生活中通过 ，实验室中常用 。3水的组成：（1）在电解水的实验中，正极产生的气体能 ，是 （化学式是 ）；负极产生的气体能 ，火焰呈 色，是 （化学式是 ）；它们的体积比为 ，质量比为 。（2）氢气燃烧和电解水的文字表达式分别是 和 ；其基本反应类型分别是 和 。（3）电解水实验证明了水是由 元素和 元素组成的。（4）再结合右图，还可获得以下信息：水由 构成；水分子由 和 构成；1个水分子由 和 构成；分子是保持其构成物质 的最小粒子；原子是 中的最小粒子；分子和原子的本质区别是在化学变化中 可分， 不可分；化学变化的实质是在化学变化中，分子分解成 ， 重新组合成新的 （或直接构成新 ）；水属于 物中的 物中的 物，而氧气和氢气都属于 物中的 ；（填写物质类别）电解水是 变化，且属于 反应。【练习1】（20xx滨州）水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识。（1）天然水中含有许多杂质，自来水厂通常对天然水进行 等几步处理，使之达到饮用水标准，在实验室里，若要得到净化程度最高的水，可用 的方法。（2）右图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验 ；实验B中没有发生改变的微粒是 ，试管1中得到的气体是 。（3）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的 （填字母序号）。A用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B不间断地放水洗衣服C不间断地放水刷牙 D用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林二、化学式与化合价1化学式：（1）它是用 和 的组合表示 的式子。（2）对由分子构成的物质来说，它表示的意义是：宏观上表示 及其 ；微观上表示1个 及其 。（3）对由原子构成的物质来说，化学式就是元素符号，它表示的意义是：宏观上表示 及其 ，同时还表示该元素；微观上表示1个该 。(4)值得注意是：它前面一旦有了数字，它就只具有微观意义了，如2N2就只能表示 。2化合价：（1）它是用来表示各元素原子之间相互化合的数目的。（2）除在单质里元素的化合价为 外，在化合物里化合价还有 之分，但其代数和为 。（3）在化合物中里，金属元素通常显 价（因其原子最外层电子数一般 4个，在化学反应中易 电子而带 电荷），非金属元素通常显 价（因其原子最外层电子数一般 4个，在化学反应中易 电子而带 电荷）。当然，有些元素在不同的物质中可显不同的化合价（如碳元素在CO中显 价，在CO2中显 价）；甚至，有些元素在同一种物质中也显不同的化合价（如NH4NO3中的氮元素，在前边的铵根中显 价，在后边硝酸根中显 价）。3“价”、“式”关系：（1）知“价”写“式”；值得注意的是：除NH3、CH4之外， 价元素排在前， 价元素排在后；用交叉法时，将化合价的数值交叉后，写在对方的 （个数是“1”时可省；含有约数时常约分）。当组成元素超过两种时，就一定含有原子团，可先把原子团写出，并把它作为一个整体（个数非1时需把根括起来），再用交叉法书写其化学式即可。例如, 。（2）知“式”求“价”：即根据化合价的两个“为零”，并结合常见素或原子团的化合价，来求算出未知元素的化合价（单质中元素的化合价直接标写为0）。另外，有时也会给出化合价和不完整的化学式，根据“在化合物里，正负化合价的代数和为零”，来求算化学式中的某原子个数。还有，根据已知化学式还可进行 、元素的 和某元素的 这三种基本计算。【练习2】高温超导物质(Y2Ba4Cu6O13)，是以YmOn、BaCO3和CuO为原料，经研磨烧结而成（此过程中，所有元素的化合价均保持不变）。高温超导物质(Y2Ba4Cu6O13)由 种元素组成，其中Y元素呈 价，YmOn的化学式是 。三、四种数字的意义在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。尤其是，如右图所示的化学符号周围的四种数字表示的意义，是不容忽视的。其中，a表示a个某原子、分子或 ； b表示1个某分子中含有b个X ；c表示1个某离子带 个单位的正（负） ；d表示在该物质中X元素（根）的化合价为 价。达标测试1化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。下列对化学用语解释不正确的是（ ）A2H2个氢元素 BN2氮气 C2H2O2个水分子 DMg2+镁离子2下列化学用语书写正确的是（ ） A. 2个镁原子：2Mg B.钙离子：Ca+2 C.五氧化二磷：05P2 D.氯化铝：A1C13下列含氮化合物中，氮元素化合价由高到低排列的一组是（ ）ANH3、NO、HNO3 BN2O5、N2O4、 NO2 CHNO3、NO2、NH3 DNO、NO2、N2O34. 20xx年9月12日，中国宁波籍科学家屠呦呦因发现青蒿素（化学式为C15H22O5，一种用于治疗疟疾的药物）而获得度拉斯克奖临床医学奖。青蒿素的发现挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。下列关于青蒿素的说法正确的是（ ）A青蒿素是一种氧化物B青蒿素中氧元素的质量分数为ll.9C青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为90:11:40D青蒿素是由l5个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成的复习感悟17 / 17