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四年级语文上册语文园地六导学案学习目标1.在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议.2.进一步培养学生的观察能力、想象能力.3.知晓诗意,积累古诗.4.引导学生发现一些理解词语的好方法,学会联系上下文理解词语.学习重点：阅读成语故事,理解其内在含义,从而受到启发.学习难点:习作,要求内容具体,语言通顺；写清楚事情经过; 表达真情实感,学习修改习作.第一课时学习过程：1想一想.生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需要伸出双手帮助别人.向帮助过你的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话.想想该怎样说,想好后和同学分角色进行模拟对话.提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想.2说一说.想想为什么接受帮助,你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰.在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说.3议一议.在小组内商量,开展一次献爱心活动.就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法,听听同伴的意见.4演一演.根据小组商量的方案,试着表演一下表示感谢或安慰的过程. 第二课时学习目标：1进一步培养学生的观察能力、想象能力.2习作内容具体,句子通顺.学习过程：1观察胜似亲人这幅图,说说你都看到了什么.想想图中的人物的服饰有什么特点.2先在小组内说说他们可能是谁,她们之间可能发生了什么事.语言清晰,句子通顺,说详细一点.3在全班交流.4把你想到的写下来.内容具体,语句要通顺.5选择一个合适的题目.6如果不想写这幅图,也可以写现实生活中自己经历的事情.7写好后先自己读一读,听听同学或家长的意见,然后认真修改习作.第三课时学习目标：1.引导学生发现一些理解词语的好方法,学会联系上下文理解词语.2.熟读诗句,尝试背诵.3.了解中国的一些传统文化,知道“杏林春满”的典故.教学过程：一、我的发现1读学习伙伴的话.你发现了吗？发现了什么？2学生自由回答.3教师总结：我们可以通过查字典理解词语,但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去,即联系上下文理解.二、日积月累(一)“读读认认”1自读生字.2 齐读指名读(二)“读读记记”1读诗句,自读指名读齐读2说说诗句大意,想象画面.（三）“读读背背”1自读尝试背诵.2在小组里检查背诵；进行背诵竞赛.三、成语故事1自学这个故事.2把这个故事讲给同学和老师听听.3说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思.4你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？3 / 3
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