2019-2020年高考语文二轮复习高考第四大题写作2点题：从直白到圆合高效演练.doc

2019-2020年高考语文二轮复习高考第四大题写作2点题：从直白到圆合高效演练1阅读下面的材料，按要求完成题目。(60分)员工对老板说：“讲到勤奋，你不如我；说到成功，我根本不能和你比，为什么呢？”老板回答说：“我曾经也很勤奋，但那是我年轻时候的事了，那时我是为老板工作，我比你现在要勤奋刻苦的多。在任何社会里，大部分人都很勤奋，但成功者极少。我想，既然大家都很勤奋，难道缺我一个吗？所以我不再埋头勤奋，而是思考着勤奋，后来就成功了。现在我是为自己工作，我的成功之道就是想方设法给更多的人提供机会，让别人勤奋，而不是要我比别人更勤奋。”所以说，在现今社会，与其默默无闻地埋头苦干，不如多动些脑子。(1)根据材料，给作文拟一个形象的标题。答：_(2)根据所拟标题，给全文设计三个分论点。_答案示例：给勤奋插上思考的翅膀；扬思考之帆，启生命之舟；忙碌而不盲目；我想飞得更高(2)示例：“勤奋不一定能成功，但不勤奋就一定不能成功勤奋只是成功的条件之一，而不是唯一勤奋思考成功2阅读下面的文字，按要求为作文拟定一个点题的题目。(60分)有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃小心中国人都来抢光了！”的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢”，把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人 请你联系自己的生活实际与感受，围绕“抢”这一社会现象，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选，不少于800字。拟题：_ _指导文章可以正向立意，指出“抢”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；亦可反向立意，批评我们(一个民族)特别喜欢“抢”的心态，指出这种“抢”其实反映出的是我们(民族)素养上的一种缺陷，等等，给人们(民族)下一剂猛药，唤醒一味盲目去“抢”的人们(民族)。也可辩证立意，既肯定“抢”的积极意义，同时也可指出“抢”的不足。特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“抢”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“抢”或在“抢”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。根据以上立意拟题。答案为“抢”消得人憔悴；莫争抢，请守望；三思而后抢；也论“抢来主义”；“抢”之文化，应该缓行。3阅读下面的材料，为下面的文章写一开头，要求开宗明义，篇首点题。(60分)历史学家钱穆在一道观中看到一位老道士正在清除庭院中一棵枯死的松柏。钱穆好奇地问：“挖掉之后要补种一棵什么树呢？”道士说：“夹竹桃。”钱穆大为惊异：“为什么不再种松柏，要种夹竹桃呢？”老道说：“松柏树长大，我看不到了；夹竹桃明年就开花，我还看得到。”钱穆先生听了，大为感叹：“士不可不弘毅，任重而道远。当年的开山祖师，为何种的是松柏而不是夹竹桃呢？”要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。下面是一位学生的题为“不可鼠目寸光”的作文片段，缺少开头，请结合学生行文的思路，补写出这一内容。开头：_ _有一位年轻人乐于助人，心地善良，经常到敬老院陪老爷爷、老奶奶聊天。就像他去世的奶奶小时候逗他一样。过了半年，他的最要好的奶奶因心脏病过世了，令他惊讶的是这位老奶奶将她全部的财产都留给了他，因为老奶奶没有子女，他一下子得到这么多钱有些不知所措。有人问他用这些钱干什么。他没有回答，别人劝他把工作辞了，买套大房子，天天去商场消费他笑一笑走了。多年以后，全市最好的敬老院在一个慈善机构的帮助下落成了，落成典礼上该年轻人走上台说“感谢当年的老奶奶的信任和寄托”，他将这些钱用在关爱老人、建福利院、为老人免费看病、住房优惠等多方面，这些年他过得很踏实，快乐地帮助了那么多的老人，让他们老有所养，老有所乐，老有所终。实践证明，做任何事情都不能贪婪自私，应该乐善好施，积极向上，才能确保事业的可持续发展，才能长久和谐与安定。指导要结合标题和学生呈现的内容，尤其是文中的“实践证明”一段来补写开头；写作时要开宗明义，篇首点题。答案示例：一个道观的老道士清除了庭院内一棵枯死的松柏，却为了自己能看到花开而种了活不长的夹竹桃，这不但说明了老道士的自私，更嘲讽了没有远见的人的一种无知。只有计划长远，不顾眼下的小利才能走得更长远，更能可持续发展。4请根据提供的文字补写，要求：紧扣观点，形象点题。聆听生命的乐章每天清晨，当地平线分娩出一轮红日，我迎着那热情奔放的第一缕晨光；每天夜晚，当月亮羞涩地闪动她的光华，我作别了远去的晚霞，也享受着夜幕里阒无一人的安详。我来到海边，朝晖中我漫步在松软的沙滩上，夕阳中我聆听惊涛拍岸的鸣响。(1)_(开头)青春是美丽的，她奏响生命中最华美的乐章。但我不能长醉于满园春色中，我要感受那酷暑骄阳炙烤着我的脊梁，我要让那岩洞凛冽的寒风吹干我憔悴的面庞。春荣秋谢是自然的法则，但成功与希望奏响了生命的乐章。(2)_(结尾)答案(1)日月更替，潮起潮落，我仿佛在其中找到了这天地间生命的节奏，听到了世间最动人的乐章。(2)从不放弃，永不凋谢，任清风与暴雨在我胸中跳荡，这才是生命的最高亢的音符，最动听的乐章。5(xx天津卷)请根据下面的材料，写一篇文章。(60分)在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明：不少于800字；不得抄袭，不得套作。指导这是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文题，也是一道较为典型的任务驱动型作文题，材料中给出了几种阅读方式，要“围绕自己的阅读方式”来完成写作。该题切合青年学生的学习生活，导向积极，具有鲜明的时代性、现实性和针对性，易于引发学生的联想与思考。“阅读”这一话题对学生来说并不陌生，但围绕“阅读方式”设题，引导学生反观自身的阅读行为，却颇具匠心。该题立意明确、角度多元，学生可写传统的书本阅读，也可写时尚的网络阅读；可写精读的深入，也可写速读的实用；可写传统阅读方式的局限，也可以反思快餐式阅读的不足；还可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑例文轻翻纸上岁月，跨越青春流年天津一考生折纸一翻，时代翩跹而过，科技如骏马奔驰而来，于书山稗海中沉潜含玩，打开阅读的七彩大门。然而我并不倾慕各种琳琅满目的开拓，始终坚持着从纸质阅读中磨墨温书，邂逅真情与感动。轻翻纸上岁月，爱上那浅浅的铅字。最爱月华如水，云淡风轻时，伸手抚摸那灵动的文字，看它们好似竹书上争鸣的百家，好似龟背上镌刻的花纹，好似瓶底汉隶的飘逸，一个个方块字深藏历史的流芳和贤者的智慧。我曾在培根随笔中发现过一句话：“厄运并非没有许多安慰和希望，幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这两排铅字就这样牢牢系在我生命的页签上。于是当我失意时却并未一蹶不振，反而浴火涅槃，期待重生；而当我好运不断时也并未得意忘形，反而未雨绸缪，不竭余力。那浅浅的铅字，凝聚时光的智慧，让我锐意进取，牢记心间。轻翻纸上岁月，爱上那淡淡的墨香。最爱翻开书扉页的一刹那，墨香就会流溢开来。那窖藏的厚重与清新，似乎把时光酿得回味悠长，带来了特有的时代气息。我曾品味千年一叹，当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔的贴地穿行时，空气中弥散的墨香，似乎把我带到那年那日，他行走的痕迹和虔诚的朝拜，轻易就击溃了我心灵的防线；他品论人生和朝见的历史，逐渐颠覆了我的肤浅空白。这份淡淡的墨香，沉淀岁月气息，让我身临其境，近在咫尺。与古人并肩，与岁月齐步。轻翻纸上岁月，爱上那泛黄的书页。最爱四下寂静，悄然无声，听书页被翻动时留下碰撞历史，叩问灵魂的巨响。我曾在骆驼祥子中看到一个鲜活的生命从善良真诚沦为行尸走肉，唯有在泛黄的书页中留下挥之不去的落寞的影子。我曾在阿Q正传中看到一个麻木的魂灵从愚昧无知走向生命的终点，唯有在泛黄的书页中留下难以磨灭的民族的耻辱。我曾在一本又一本的书中，从一页又一页泛黄的纸上，看到一个满目疮痍的民族饱经忧患，历经风雨，从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页，奏响时代的强音，如黄钟大吕，响彻寰宇，让我内心空灵，充满智慧，敢于直面历史，正视兴衰。时光荏苒，白驹过隙，现代化的阅读方式琳琅满目，目不暇接。我唯爱纸上阅读，爱它那浅浅铅字、淡淡墨香和泛黄书页。这份传统我会继承下去，直到永远。轻翻纸上岁月，跨越青春流年。唯愿：一书，一人，一青春，常在。赏析文章以亮丽的标题展现给大家清新的情愫，行文中“爱上那浅浅的铅字”“爱上那淡淡的墨香”“爱上那泛黄的书页”一点点地把我们拉回到过去轻翻纸上的岁月，扣题精准，语言灵活，善用长、短句，于语言的变化中体现出小作者的语言功底。读罢全文，让人感慨不已。