2019-2020年高中化学 专题一 化学反应与能量变化 化学反应中的热效应教案（2） 苏教版选修4.doc

2019-2020年高中化学 专题一 化学反应与能量变化 化学反应中的热效应教案（2） 苏教版选修4本节教材分析（1）三维目标知识与技能目标1学会判断热化学方程式正误，理解热效应与物质的量的关系。2理解热化学方程式的表达和意义，学会反应热效应的简单计算。过程与方法目标通过创设情境、问题激励、目标引领和任务驱动等过程，感受主动交流，应用体验的过程。3.情感态度与价值观懂得化学与生产、生活实际的密切关系，感悟节能和充分利用能源的重要性。（2）教学重点热化学方程式的书写（3）教学难点。热化学方程式的表达和意义。（4）教学建议根据热化学方程式的教学内容在教学目标和考试内容中的要求，在整个过程的设计中，应力争体现学生是学习活动的主体，关注学生学习的过程，创设学习的情境帮助在学习过程中体验、感受、构建并丰富学习经验。实现知识传承、能力发展和积极性情感形成的统一。从对热化学方程式的初步认识入手，引导学生自主学习、思考讨论、分析理解，逐步达到对热化学方程式意义的准确完整的理解。通过应用和练习达到巩固提高的目的，通过学生的交流反思，自我修正，与社会实际的结合等过程，感悟和完成知识的学习和情感的体验，并完成和达到本节课目标要求。新课导入设计导入一【创设问题情景】物质储存的能量高A(g)+B(g)低C(g)+D(l)化学反应的过程中往往伴随着能量的变化，请同学根据下面能量变化的示意图，分析下列说法中正确的是？(A) A(g)+B(g)C(g)+D(l)，是放热反应(B) A(g)+B(g)C(g)+D(l)，是吸热反应(C) C(g)+D(l)A(g)+B(g)，是放热反应(D) C(g)+D(l)具有的能量大于A(g)+B(g)具有的能量【学生活动】思考回答，本题选（A）。【引入课题】那么对于反应的热效应要如何表示呢？导入二【教师活动】开门见山，直接提出课题：如何在化学方程式中正确反映其热量变化？【学生活动】用热化学方程式表示。【教师板书】第2课时 热化学方程式【教师讲述】在化学2中我们已经初步学习了热化学方程式的知识，大家已经知道热化学方程式是表示反应热效应的化学方程式。那么，热化学方程式有什么意义，它与化学方程式有何不同，应如何正确书写反应的热化学方程式呢？这是我们这一节课重点解决的问题。