2019-2020年高二思想政治哲学与生活与哲学不同提法对比 新课标.doc

2019-2020年高二思想政治哲学与生活与哲学不同提法对比 新课标人教版xx秋 生活与哲学人教版xx秋 哲学P6方法论的定义:用世界观作指导去认识世界和改造世界就成了方法论。P3方法论就是人们认识世界改造世界的根本原则和根本方法。P6具体科学知识概括为三类：自然科学知识，社会科学知识，思维科学知识。P2具体科学知识概括为两类：以自然界为研究对象的知识，以社会活动和人的思维为研究对象的知识。P9哲学基本问题是思维与存在的关系。它包括两个方面的内容。P38物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。P9划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是思维与存在何者为第一性。P38物质和意识究竟哪个是本原，物质和意识究竟谁决定谁是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。P21实事求是是毛泽东思想的精髓。P80实事求是是马列主义，毛泽东思想和邓小平理论的基础，精髓，出发点和根本点。P30世界物质统一性原理 称呼世界物质性原理P32静止两种情形 第一事物在发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；第二种物质相对于它的参照系来说没有发生某种运动或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。P63静止指两种情形：一是事物之间的空间位置保持不变；二是事物某一方面的性质在一定时期内基本不变。P33规律的定义 增加 稳定的联系P34人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。P78人们能利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界；可以改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为得利，为人类造福。P37从意识的内容看，意识是客观存在的主观映象。P18意识是客观存在在人脑中的反映。P39人能够能动地改造世界P24意识能够反作用于客观事物P40意识能动作用 增加第三种：意识对人体生理活动具有调节和控制作用。P42实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。P112实践是人们改造客观世界的一切活动。P42实践具有客观物质性。不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的过程及其结果也具有客观性。P113实践活动是客观的物质活动，是因为构成实践的要素是客观的物质的。P44认识是主体对客体的能动的反映。P121认识是人脑对客观事物的反映。P45实践是检验认识的真理性的唯一标准。P124实践是检验认识正确与否的唯一标准。P46实践是认识的目的和归宿。P123实践是认识的最终目的。P48认识运动具有反复性。P21认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断发挥主观能动性，才能得以完成。P49认识运动上升性P24认识需要不断深化，不断扩展，不断向前推移。P51解放思想就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。P80解放思想是指马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。P57一切事物存在和发展都是有条件的。P48任何事物都与周围其他事物相互联系，这些周围事物是该事物存在和发展的条件。P56人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。P49人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。P58搞好局部，用局部的发展推动整体的发展P58搞好局部，使整体功能得到最大发挥P63发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。P65发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。P64判定新事物与旧事物的根本标志是否同事物发展的必然趋势相符合。P65判断一个事物是新还是旧，就看其是否符合客观规律，有没有强大生命力和远大发展前途。P66量变与质变的方法论：做好量的积累，果断抓住时机，促成质变P130要坚持适度原则，要不失时机促成飞跃，要重视量的积累。P67矛盾是事物发展的源泉和动力P119矛盾是事物发展的动力，内部矛盾是事物发展的源泉，根本原因。P67矛盾是反映事物内部对立和统一关系。P86事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾。P89矛盾关系既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。P70矛盾的特殊性三种情形：第二，同一事物在发展不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。第三，同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两上不同方面各有特殊性。P97矛盾特殊性有三个方面，其二，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三，事物矛盾的双方各有其特点。P73事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。P110事物性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定。P72建设中国特色的社会主义体现矛盾的普遍生与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。P76辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识。P70用发展观点看问题要求坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。P83唯物辩证法与形而上学的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。P141唯物辩证法与形而上学最根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。P88社会意识相对独立性包括社会意识的不同步性和社会意识的反作用。P93每个人都在一定程度上参与了历史的创造。P77无论是历史人物，还是普通个人的实践，总会或多或少，直接或间接地对社会历史产生一定的作用。P96哲学意义上的价值是一事物对主体的积极意义，即一事物的具有的能够满足主体需要的属性和功能。P45所谓价值是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。P96人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会，他人以及自己的需要。P80人生的真正价值在于对社会的贡献。P97人们对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。P45如何断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准即价值观。P97价值观对人们的行为具有重要的驱动，制约和导向作用。P108社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。任何一个社会的存在和发展都是所有个人及其集体努力的结果，一切个人的活动的总和构成社会的整体运动及其发展。