2019-2020年高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏考点精练一鉴赏古诗的形象.doc

2019-2020年高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏考点精练一鉴赏古诗的形象1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。济州道中寄叶勋秀才晁补之晓路入西郊，新霜着鬓毛。贫交借羸马，慈母授征袍。野静狐狸出，天寒雁鹄高。艰难忆亲旧，清泪渍平皋。注绍圣元年，宋王朝政局大变，新党复起，乃尽逐元祐相臣，晁补之亦受累离开京师，出知济州(今山东济南)。诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。答：_答案描绘了一幅凄寒、悲凉的秋晨郊野出行图。“晓路入西郊”点明了时间、地点和事件，“晓”突出了作者出行之早；“新霜着鬓毛”中的“新霜”突出天气之凄寒，烘托出作者悲凉的心境。2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。迷神引贬玉溪，对江山作晁补之黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。余霞散绮，向烟波路。使人愁，长安远，在何处。几点渔灯小，迷近坞。一片客帆低，傍前浦。暗想平生，自悔儒冠误。觉阮途穷，归心阻。断魂素月，一千里、伤平楚。怪竹枝歌，声声怨，为谁苦。猿鸟一时啼，惊岛屿。烛暗不成眠，听津鼓。词的上片描绘了怎样的景象？有什么作用？答：_答案上片描绘了青山渐暗、红日西沉、余霞满天、江水东流、烟波浩渺、渔火迷坞的壮丽而又迷离的景象，勾勒了一幅日暮黄昏江景图。词人借助景物描写外化了贬谪的郁闷情怀、羁旅的迷茫心绪，为下片的抒情做了铺垫。3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。宋中注耿日暮黄云合，年深白骨稀。旧村乔木在，秋草远人归。废井莓苔厚，荒田路径微。唯馀近山色，相对似依依。注宋中：地名，唐朝“安史之乱”时，张巡、许远在此与叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最后二人战败被杀。诗歌首联的意境和作用分别是什么？请结合诗句简要分析。答：_答案首联通过对宋中暮色四合、白骨稀少的景物描写，营造了一种凄凉、惨淡的意境。为全诗定下悲凉的基调，引出下文对宋中苍凉、寥落景色的描写。4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。答：_答案前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。解析提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。5.阅读下面的诗词，然后回答问题。蝴蝶儿五代张泌蝴蝶儿，晚春时。阿娇初著淡黄衣，倚窗学画伊。还似花间见，双双对对飞。无端和泪湿胭脂，惹教双翅垂。咏蝴蝶北宋谢逸桃红李白一番新，对舞花前亦可人。才遇东来又西去，片时游遍满园春。注阿娇：汉武帝陈皇后小名阿娇，此处借指少女。伊：第三人称代词，词中指蝴蝶。两首作品都刻画了“蝴蝶”的形象，两个形象有何不同？答：_答案张词中的蝴蝶，是概括的形象，强调了其“双双对对飞”的特点；同时作者又赋予它人的情感，看到因怀春而伤心的少女，以致双翼下垂。谢诗中的蝴蝶更加具体生动。它在桃李花前飞舞，忽东忽西，自由自在，活泼灵动，赏遍满园春色，欢快愉悦。6.阅读下面这首词，然后回答问题。鹊踏枝五代冯延巳六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。谁把钿筝移玉柱？穿帘海燕又飞去。满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。注钿筝：用金翠宝石装饰的筝。玉柱：筝上定弦用的玉制码子。海燕：传说燕子来自海上，故称“海燕”。游丝：指在空中飞扬的虫丝。结合“浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”两句，分析词中主人公的形象。答：_答案刻画了一位独守空闺、孤独寂寞的女子形象。女主人公整日孤单，好不容易睡浓梦好，偏是莺语惊醒，美好的梦境消失无影；“乱”字暗示了心情烦乱，“无寻处”写出了伤感与惆怅。7.阅读下面这首诗，然后回答问题。晚秋夜白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？答：_答案意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。(写出四个即可)营造了一种清冷、寂寥的意境。