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2019-2020年高中英语 Unit2 Penang-more reading教案 上海牛津版3SA一、 章节分析（一）综述本篇阅读就生态旅游进行了具体的介绍，从生态旅游的定义及生态旅游的发展两方面展开主题，培养学生生态旅游的意识。1学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇及词组，例如：consciousness, conservation, ecology, heritage, unique, absorb, declare, may well，take into consideration, be rich in等。2通过学习课文，使学生对生态旅游有更清楚的认识，从而培养学生生态旅游的意识。（二）阅读目标1 知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2 能力目标进一步提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。3 情感目标培养学生的生态旅游意识。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。（四）重点和难点词汇学习1) 核心词汇 consciousnessconservationecologyheritageuniqueabsorbdeclare2) 拓展词汇 hiking mountaineeringbirdwatching3) 词组和短语work outmay welltake into considerationbe rich in二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading 学生谈谈各自对生态旅游的认识。While-reading 这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。l 根据上下文，猜测一些重点词汇的意思。l 通过更多的例句，使学生更好地掌握一些重点词组的用法，并能学以致用。l 要求学生分段阅读，针对各段采用不同手段进一步理解课文，然后总结段落大意，掌握文章的篇章结构。l 完成A1,A2中的练习，巩固对课文的理解。Post-reading 学生讨论：如果有机会出去旅游，你愿意去哪里？为什么？
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