2019-2020年高中生物 4.3《群落的结构》教案（1） 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中生物 4.3群落的结构教案（1） 新人教版必修3学习目标：1识别群落，说出群落水平上研究的问题。2描述群落的结构特征。3尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。学习重点:群落的结构特征。一导学过程：（一）预习导学1群落水平上研究问题（1）种群的定义：_（2）种群的特征：_（3）群落的定义：_（4）研究群落的基础：_2群落的物种组成（1）不同群落的物种数目_差别。（2）丰富度：_3种间关系种间关系包括：_4群落的空间结构群落的空间结构包括：_（二） 预习自测1有关下列各项的叙述中，不正确的是 （ ）A在一定区域内的生物，同种个体形成种群B在一定区域内的生物，不同种群形成生物群落C种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系D群落的结构不会随时间的推移而发生变化2防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和释放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是 （ ）A竞争和互利共生 B捕食和寄生 C捕食和互利共生 D寄生和捕食3大、小鲈鱼高密度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为 （ ）A种内竞争、捕食、捕食 B捕食、捕食、捕食C种内竞争、寄生、捕食 D捕食、寄生、捕食4白蚁的消化道内生活着多鞭毛虫，多鞭毛虫能分泌一种酶来消化白蚁消化道内的食物，若杀死这种原生动物，白蚁就会被饿死。而多鞭毛虫离开了白蚁的消化道也不能生存，白蚁与多毛虫的关系属于 （ ）A种内竞争 B寄生 C共生 D捕食 5引起植物群落随着海拔高度的上升而发生变化的主要原因是 （ ）A当海拔高度上升时温度下降 B空气逐渐稀薄C阳光照射到山坡角度变小 D云雾量增加6大多数生物在空间上有垂直分布的现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是 （ ）A温度、食物 B温度、光照 C温度、温度 D光照、食物7关于群落的结构，以下理解不正确的是 （ ）A竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象8自然群落的两种有直接营养关系的生物，它们的种群密度相互呈负相关波动，从而保持相对稳定，这种稳定最可能是由于下列哪项来调节 （ ）A寄生 B竞争 C共生 D捕食9自然界中，生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下述观点不正确的是 （ ）A林鸽群较大时被苍鹰捕食的概率较低 B鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种群的维持C自然界中的猴群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的D自然界物种间的捕食对一个物种有利，但会使另一个物种消失 （三）合作探究1群落水平上研究的问题阅读课本71页内容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？（3）研究群落有什么意义？2群落的物种结构（1）群落的物种组成观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：3 种间关系阅读课本72-73页剩余内容，回答：（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。3群落的空间结构观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：（1）什么是群落的空间结构？（2）群落的空间结构包括哪几个方面？二课堂巩固1在我国珠穆朗玛峰的河谷森林里，有一种雀鸟总是成群地在森林的上层活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺等鸟类总是在森林的中层营巢。血雉和棕尾虹雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面的苔藓和昆虫。请分析回答下面的问题：（1）该森林中共同生活的各种生物都有密切的关系，如煤山雀、黄腰莺间的关系是_，血雉和昆虫的关系是_。（2）在这个森林中，除了上面提到的各种生物外，还有一类生物没有提到，它们主要是各种_，这类生物主要生活在_里，这类里所有的生物共同构成了一个_。（3）上述各种生物在垂直方向上表现出的明显的分层现象，该称为_。2如图表示我国湿润森林区及山地植被分布情况，据图回答问题，（1）此图表示的是群落中各种生物在空间上的_状况。（2）图中纵坐标表示该群落的_结构，具有明显的_现象。这些植被的分布是受生物因素中_的影响。（3）图中横排表示该群落的_结构，表明由于_、_、_等因素的影响，不同地段的_种类往往也有差别。3探究：土壤中小动物类群丰富度的研究。实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的 起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群的丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间（如白天与晚上）或不同空间（如不同深度土层）小动物类群的丰富度。探究过程：（1）准备制作 。因为土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用 与 进行调查，常采用利用 取样以进行采集、调查的方法。记录。记录调查地点的 和 的主要情况。（2）取样选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起托出，将罐子中的土倒入 中，袋上应标明取样的 和 等。（3）采集体形较大的动物：用诱虫器；简易法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小的动物：可以用 采集。（4）观察和分类可借助有关的 查明小动物的名称，并分类。观察：体形大，直接识别；体形小， 。（5）统计和分析丰富度和统计方法通常有两种：一是 ；二是 。（6）分析讨论：土壤中的生物能否被全部找出来？为什么？ 土壤中动物的丰富度程度与环境因子的关系是 。（7）得出结论： 三学后记：