2019-2020年高中语文 第7课《琵琶行并序》同步教案3 语文版必修2.doc

2019-2020年高中语文 第7课琵琶行并序同步教案3 语文版必修2教学目标： 学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 3感受“声中之情” 教学重难点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法 教学方法：朗读、探究 学生分析： 1、学习特点：学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。 2、学习习惯：知识面仍较为狭隘，对琵琶的了解不多，缺乏独立发现和自主学习能力且想象和联想能力不强。 学法指导： 采用诵读感悟式教学。本诗是唐诗中的经典，文辞优美，感情浓厚，尤其是对琵琶声的音乐表现手法非常丰富，应引导学生多多诵读，品味语言的艺术魅力，感悟意境，特别是集中描写音乐的第二部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对诗歌情感的理解，又培养了学生的语感，一箭双雕。 教学过程： 一、 导入新课：以复习第一课时内容导入 上一节课我们整体感知，了解到诗歌中一共描写了三次音乐的演奏，你发现哪一次的音乐写得最为精彩的吗？ 明确：是第2自然段 二、朗读感知 1、全班齐读第2自然段 2、教师正音，朗读指导 3、个别学生朗读 三、具体研读 1、找出第二段中描写音乐的八个比喻句（边提问边板书） 音乐特征情感 转轴拨弦和缓低沉（序曲）先有情 低眉信手声声思 轻拢慢捻抹复挑（过渡）无限事 如急雨粗重急骤 如私语轻微委婉 珠玉落盘清脆圆润 莺语花底宛转流畅 冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨 银瓶乍破激越奔涌（高潮） 铁骑突出高亢雄壮 如裂帛短促急迫（曲终）、余韵悠悠 2、八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征？音乐的旋律有什么变化？ （1）、以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。（视觉、听觉融通通感） （2）、以形摹声（视觉角度） （3）、听者与弹者情感交织 （4）、景特描写烘托气氛 四、拓展训练 听蜀僧睿弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 要求：学生先在课堂上用练习本，独立自主完成，再给时间让学生交换答案，互相讨论和交流，教师提问和总结放最后。 1、 诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ 明确：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。 2、 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 明确：写出了曲终时的景色写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 五、指导背诵 六、课堂小结 全班再读课文精彩部分第二自然段收束全课 教学反思 这节课在教学设计上特别注重创设情景，意在使学生在特定的情景氛围中感受音乐的高超，体会人物以曲传情的情怀。对诗中运用的比喻句很形象，贴近学生实际生活，充分调动起了他们的想象力。在拓展训练中有效地检查了学生的学习效果。