2019-2020年高三历史隋唐时期的文化学案 旧人教.doc

2019-2020年高三历史隋唐时期的文化学案 旧人教【考试目标】一、文化繁荣的主要原因1、政治经济条件： ；2、统治政策： 的文化政策；3、民族关系： ；对外： ；3、历史原因： 。二、科学技术1、雕版印刷术和火药的发明： 时已有雕版印刷品； 时火药用于军事， 是最早的火药武器。2、天文和历法：天文学家僧一行制订 ，是世界上 创始人。3、医学：孙思邈著 ；吐蕃元丹贡布编 ；高宗时编 是世界上最早的、由国家颁行的药典。4、建筑：隋 主持修建大兴城；工匠 设计建造赵州桥。三、诗歌：1、初唐：诗人 ，是唐诗改革的先驱。2、盛唐：田园诗人 、 ；边塞诗人 、 。 、 成就最高。3、中唐：倡导诗歌要反映生活，白居易的 是代表作。4、晚唐： 、 ，别创新格。四、艺术：1、石窟： 是世界最大的艺术宝库之一；2、绘画： 成为绘画的主题。杰出画家有隋朝的 和唐朝的 、 。3、书法：（1）初唐：由隋入唐的 、 、 为初唐三大家；（2）盛唐： 创立了“颜体”，代表作有 （3）中晚期唐的 ，创立了“柳体”代表作 （4）草书大家有“草圣” 和 等。五、乐舞：1、乐曲：著名的 。 2、舞蹈：分为 和 。唐玄宗创作的 ，高出众舞之上。【题型示例】例1 概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因、唐文化的特点和历史地位。注意：不要全面罗列唐文化的成就，而要从中作出概括并用史实说明。文字表达应语意准确，条理清楚。解前思考本题并不是简单地考查考生死记硬背的能力，而是突出考查考生概括、归纳、提炼的能力。本题要求回答唐文化灿烂辉煌的原因、特点和历史地位。回答特点和原因时，既要有概括性说明，又要具有说服力的具体事实。解析本题考查考生基础知识、历史思维能力、思想教育和文字表达能力。试题大面积依托教材，从我国古代来看，国家统一，政治稳定，经济进步，这些都是促进文化繁荣的重要原因。唐代文化取得巨大成就就是典型的例证。答题时要注意“概括”和“说明”。要求先概括，后说明。前者是论，后者是史实。史论结合的能力考查是本题的又一重要特色。本题是一道典型的源于教材又高于教材的旧题新作题。答案原因： 概括：政治稳定经济发达对外开放 说明：全国统一，政治相对稳定的时间较长。农业、手工业、商业全面繁荣，出现了盛世景象。和朝鲜、日本、印度、西亚的经济文化交流频繁。 特点和历史地位： 概括：全面繁荣兼收并蓄世界领先影响深远说明：有杰出成就的各领域广泛吸收外来文化的表现领先于世界的项目促进亚洲和世界文明进步的事例解后归纳隋唐时期，我国国家统一，疆域辽阔，封建经济高度繁荣，统一多民族国家得到进一步发展，中外文化交流频繁，创造了辉煌灿烂的文化。隋唐时期建筑、雕版印刷、天文、医药都处于世界领先地位。哲学、史学异彩纷呈，宗教兴盛。唐朝文化艺术，光耀千古。唐文化博大精深，全面辉煌，是世界最进步的文化，泽被东西，影响深远，是“中华文化圈”的奠基石。例2 唐诗兴盛的原因有社会经济繁荣普通地主阶级登上政治舞台民族融合和频繁的中外交往科举取士和帝王提倡A B C DB解前思考一定的文化现象是由其所处时代的政治、经济、历史等多方面原因造成的。解析 本题考查分析能力，文化的繁荣离不开社会经济发展的大前提，诗歌作为一种文化现象，也是一定阶级（地主）的文化需要，与当时的民族关系和对外关系密不可分，与统治者的政策分不开。答案B解后归纳唐朝诗歌繁荣的历史根源何在？某一社会的观念形态是这一社会政治、经济的反应，唐诗繁荣的原因只能从当时的社会历史条件中去寻找根源。(1)唐代社会经济高度繁荣是一切文学艺术发展的基础。劳动人民辛勤劳动创造了丰足的社会财富，为诗歌的发展准备了物质条件。(2)唐朝是庶族地主上升发展时期，从他们中间涌现出的知识分子比士族子弟更有才能和抱负，更了解社会现实和民间疾苦。(3)唐代以科举取士，特别在高宗时开始形成的以诗取士制度，在客观上起了导向作用，推动了诗歌的普及和提高，形成了重视诗歌、爱好诗歌的社会风尚。(4)唐代的学术文化政策相对开明，在不触动封建制度的前提下，有一定的创作“自由”，有利于诗歌的发展。(5)各种文学艺术的发展，对诗歌的繁荣也产生了直接或间接的影响。(6)唐诗繁荣还有诗歌自身发展的原因。例3 唐代学校体制完备，达到当时世界先进水平，主要原因是 A唐朝经济繁荣，为办学准备了物质基础 B私人办学，促进教育发展 C科举制度促进教育业发展 D国子学、太学的良好示范作用解前思考教学的发展受社会经济发展条件的制约.解析该题考查的知识是唐代教育的兴盛，是一道典型的因果式选择题，考查再认再现知识的能力和理解能力。教育的发展同国家盛衰、经济发展是密切相关的，经济基础决定上层建筑，故此B、C、D都是原因，但不是主要的，只有A项是最根本的原因，故选A。答案A解后归纳关于中国古代的教育：我国古代的学校教育的办学形式主要有两种：官办与民办。官府办学是我国古代办学形式的主流，最高学府是西汉以来的太学，后来称国子学，地方各级政府也都办有学校，私人办学最早出现在春秋时期，孔于是那个时期私人办学的典范；安史之乱之后，唐的私人办学多了起来；宋代以后，私人办学主要以书院的形式出现，书院的讲学形式比较活泼，且注重对学生进行封建伦理道德的教育，书院在明代不仅是讲学的场所而且是一个政论的讲坛，这是明清之际君主专制空前强化时代的一大亮点；至清，书院逐渐成为官办学校。古代教育的特点主要是教育制度逐步完备；通才教育与专业教育并存；教育的目的相当地直接，即做官，即使是专业学校培养出来的学生，往往也在中央或是地方做与自己所学的专业相关联的官员。对我国古代教育的认识：不论是官办学校还是民办学校，其职能都为统治阶级培养人才；儒家思想自西汉成为我国的正统思想以后，儒家经典著作便成为学校的主要教材，唐代以后，学校不仅教授经学，也教授学生一些算学、书学、画学等知识，且举办了一些专门学校。