2019-2020年高一通用技术 做一名优秀的设计师教学设计.doc

2019-2020年高一通用技术 做一名优秀的设计师教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：必修1 2、年级：高一 3、所用教材出版单位：广东科技出版社 4、所属的章节：第二章第一节 5、学时数：45分钟 二、教学设计 1、教学目标：（1）、知识与技能a、了解设计师所需具备的基本素质；b、学习和运用优良的思维方法；c、学习开发智能和创造潜能的方法。（2)、过程与方法a、通过对案例与故事的阅读、讨论与交流，学会自学教材；b、学会在日常生活和工作中观察，思考和发现问题并有效运用多种思维方式解决问题；c、通过知识竞赛题抢答亲身体验自主学习，合作学习和探究学习，并获得了自主学习和探究学习的一些方法。(3)、情感、态度与价值观a、通过案例分析，树立设计和发明中坚韧不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；b、增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯。c、通过小组活动增强了学生团队合作意识。2、内容分析：本节是设计知识的入门课，旨在在帮助学生学习如何才能成为一名优秀设计师的过程中，通过自学、讨论、竞赛抢答等形式，增强学生利用各种可行的方法自我培养的意识，让学生有目的地挖掘自己的创造能力和培养创新精神，为后续的设计知识的学习及最终的创新设计奠定基础，所以本节的教学重点是掌握多种思维方式的运用和训练及开发创造潜能的训练，教学难点是如何让学生将各种思维正确运用到日常生活与学习中及如何激发学生开发自己创造潜能的激情，并运用到以后的设计活动当中。3、学情分析：本节课的教学对象是高一年级学生。在学完第一章后他们对技术有了一定的认识，但对设计并不熟悉，也没有太多经验，在作品的设计上无从下手，感到设计遥不可及，高不可攀。通过本节课主要提高他们创造的自信心，以及应用科学知识知道设计的能力。4、设计思路：本节以知识竞赛题抢答形式进行思维训练，开发创造潜能为主，让学生在训练时自然而然体会到各种思维的好处。在训练中所用案例和载体都是耳熟能详的一些典故和日常生活中的各种产品，让学生明白原来开发发明创造潜能就在我们身边，激起他们的创造热情，为今后的设计奠定基础。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图。导入（1分钟）图片展示：xx年世界十项奇特发明。欣赏图片吸引学生兴趣，引出新课。新授：优秀设计师应具备的 素质（4分钟）检查作业并评选最优者：课前自学“优秀设计师应具备的素质”部分，通过上网查资料，以小组为单位总结优秀设计师应具备的素质（书面形式）。结合书中案例，所查资料及展示图片请最优一组学生代表发言：优秀设计师应具备怎样的素质？培养学生的自学能力和团队合作意识。小结优秀设计师应具备的素质。听讲过渡（2分钟）播放空城计视频。观看视频激发学生兴趣，提高学生学习欲望。新授：正确思维方式的培养（20分钟）提问：故事中诸葛亮为什么能守住城门，司马懿却不能攻下城门？思考，讨论。引出“正确思维方式的培养”知识竞赛题抢答：1.在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的? 2.篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的? 3.一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系? 4.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几? 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引导学生探究理解定势思维。提问：为什么有的同学答不出来？思考：由于定势思维。引出定势思维追问：什么叫定势思维？如何克服定势思维？小组间讨论，自由回答学生自主探究定势思维。小结定势思维的定义及克服方法。听讲知识竞赛题抢答5.有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）6.如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去，其中一个身上满是烟灰，而另一个却很干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？7.当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？8.当他们两个人第三次掉进了高大的烟囱里，谁又会去洗澡呢？小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引导学生探究理解逆向思维。提问：1.什么叫逆向思维？2.生活中有哪些利用逆向思维的例子？3.逆向思维有哪些优点？小组间讨论，自由回答。学生自主探究逆向思维。小结逆向思维的定义，例子（空城计，司马光砸缸，手扶电梯，野生动物的人类观赏园图片展示）及优点。听讲知识竞赛题抢答9.说出透明胶的用途。（至少三种）10.如何解决中午食堂打饭拥挤问题。（至少三种）小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引导学生探究理解发散思维。提问：什么叫发散思维？发散思维有什么特点？小组间讨论，自由回答。学生自主探究发散思维。小结发散思维的定义及特点。听讲过渡（1分钟）小结知识抢答赛中得分情况，特别关注差生组与优生组的得分情况。差生组与优生组相近或超越优生组。 引出“开发智能与创造潜能”，增强差生自信心。新授：开发智能和创造潜能（13分钟）讲解人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养有关。人脑好像一个沉睡的巨人，我们平均只使用了不到1%的脑力。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍，如果人类发挥出其中一小半潜能，就可以轻易学会40种语言,记忆整套百科全书,获12个博士学位。听讲让学生震撼，从而认识到开发智能和创造潜能的重要性。知识竞赛题抢答11.尺加长（ ）；手表加大( )；自行车变结构( )；玻璃杯变材料 ( )；灯泡 变成分 ( )。小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引出“发现创造法”。小结发现创造法。听讲知识竞赛题抢答赛12.铅笔+（ ）=带橡皮头的铅笔；电视+( )=可视电话；功放+( )=卡拉OK机。小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引出“改进创造法”。小结改进创造法。听讲知识竞赛题抢答13. 笔+电脑=（ ）笔；笔+音乐=（ ）笔 笔+彩色=（ ）笔；笔+照明=（ ）笔 笔+翻译=（ ）笔；笔+验钞=（ ）笔 笔+录音=（ ）笔；笔+鹅毛=（ ）笔小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引出“主体附加法”。小结主题附加法。听讲知识竞赛题抢答赛14.杯子+玻璃+刻度=（ ）；杯子+电+金属=（ ）；杯子+塑料+磁=（ ）；杯子+观赏+知识=（ ）；杯子+杯盖+指南针=（ ） 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。促使学生进行合作学习，引出“自身组合创造法”。小结自身组合创造法。听讲课堂小结（3分钟）1.设计师必须具备的素质；2.正确思维方式的培养；3.开发智能与创造潜能。4.评选竞赛获奖者，颁发奖品。听讲课外作 业（1分钟）1.课外阅读“影响技术发明和创新的诸多因素”。2.两人一组每人找出5个脑筋急转弯题对答，输者须给胜者一份奖品。3.任举一日常生活用品，找出它的缺陷并提出构想。听讲巩固课堂内容四、教学反思1、教材处理上灵活多变。本节课时教参建议为1.5课时，但自己学校一周只开一节课，教学过程中势必存在着教学内容多与课时分配量少之间的矛盾。为了解决这个矛盾，完成教学任务，我将本节的“优秀设计师应具备的素质”和“影响技术发明和创新的诸多因素”部分通俗易懂的文字性叙述内容分别放置课前和课后自学完成，将课堂时间主要用于思维训练和开发创造潜能为主，这样既培养了学生的自学能力，又突出了本节的重点和难点。在“正确思维方式的培养”内容授课中，将定势思维移至联想思维前，试图通过空城计视频吸引学生的注意力，酝酿学生学习情绪中的兴奋点，进而通过知识竞赛题抢答将学生的学习情绪一次次推向高潮。2、教学方式上体现了新教学理念和新课改精神，以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主学习，合作学习和探究学习。定势思维，逆向思维，联想思维定义的引出及开发创造潜能的方法都不是我用传统的讲授法向学生传达，而是学生自己自始至终在知识竞赛题抢答中通过讨论，思考，团队协助，自主探究获得，他们成为学习的主体，我只是他们探究知识的引导者。在知识竞赛题抢答中，有意将一些差生分到一组，一些优生分到一组，通过差生组取得的好成绩鼓励他们培养创造潜能，增强学习的自信心，体现了以人为本的新教学理念。通过课外作业将学生思维训练和开发创造潜能由课内延伸到课外乃至一生，体现了可持续性发展的新教学理念。3、存在问题：分组讨论及抢答中，少部分学生鱼龙混杂，既不动脑也不动手，有着顽固的学习惰性，不能充分调动他们的学习积极性。做一名优秀的设计师学案知识竞赛抢答题1.在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?2.篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的? 3.一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系?4.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几?5.有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）6.如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去，其中一个身上满是烟灰，而另一个却很干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？7.当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？8.当他们两个人第三次掉进了高大的烟囱里，谁又会去洗澡呢？9.说出透明胶的用途。（至少三种）10.如何解决中午食堂打饭拥挤问题。（至少三种）11. 尺加长（ ） 手表加大( ) 自行车变结构( ) 玻璃杯变材料 ( ) 灯泡 变成分 ( )13. 笔+鹅毛=（ ）笔 笔+电脑=（ ）笔 笔+音乐=（ ）笔笔+彩色=（ ）笔 笔+照明=（ ）笔 笔+翻译=（ ）笔笔+验钞=（ ）笔 笔+录音=（ ）笔14. 杯子+玻璃+刻度=（ ） 杯子+电+金属=（ ） 杯子+塑料+磁=（ ） 杯子+观赏+知识=（ ） 杯子+杯盖+指南针=（ ）