2019四年级语文上册 14《大自然的语言》教案4 浙教版.doc

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大自然的语言教学目标:1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。2.引导学生认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。教学重点:从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。教学难点:懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学准备:师:一份阅读检测题;一份阅读材料竺可桢的大自然的语言生:观察大自然中的现象。教学过程:一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌大自然的语言。二、初次自学诗歌。1.认读生字词,并把诗歌读通读顺。2.为诗歌标上小节号,思考:诗歌讲了哪几部分内容?3.小组内交流、订正。三、再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。(一)字词练习1.选字填空。燕雁(1)我家的屋檐下有个( )子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。(2)秋风一起,大( )就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。2.查一查“鉴别”的意思是_(二)照诗歌内容填一填。大自然的语言大自然中的现象 现象传递的信息(三)选择填空,并写出理由。别以为人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,_就能_(竖起耳睁开眼)(听见看见) 理由:_阿基米的洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡,为什么不会_(计算浮力。把浮力计算?) 理由:_(四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。_四、小组学习1.小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。2.自主评价检测题的完成情况。按错12处为A级错35处为B级错5处以上为C级3.交流、讨论问题(1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。(2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?五、朗读课文1.以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。2.组代表在全班进行赛读。六、仿照29小节自创诗歌一节。如:哗啦,哗啦,风儿刮起,小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出,带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。七、布置作业
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