2019秋六年级音乐上册 第5课《土拨鼠》教案 湘艺版.doc

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土拨鼠教学内容: 1、演唱土拨鼠 2、欣赏土耳其进行曲教学目标:1、启发学生用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声,唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。2、通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品,初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教学重点难点:1、分析歌曲的音乐元素,引导学生自己发现音乐的表现形式。2、了解音乐家的生平,通过对其音乐作品的欣赏、感受,学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。教学过程:一、音乐导入,创设情景1、同学们,今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏,听完之后谈一谈这首作品表达了怎样的情绪?2、提问小结:游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡、亲人的思念之情。3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠(出示课题),播放录音或范唱。4、通过欣赏,你想知道什么?二、以问激情,再次感受 1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬(出示贝多芬的肖像图),请你说说你看到他的第一感受。 2、学生各抒己见,谈感受。 3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢?请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求: A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么?结束音是什么? (3 6 1)三、分析歌曲的音乐元素:调式、速度、力度。 (1)范唱土拨鼠的歌谱,找出歌曲构成的主干音和结束音,并出示另外两段类似土拨鼠的旋律(谱略),请同学们哼唱,也找出它们的主干音、结束音。得出结论:旋律主干音是6 1 3,并且以6结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲,演唱情绪抒情、优美。 (2)复听歌曲土拨鼠,找出比较相同的乐句,对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静,后一段旋律上行,情绪显得较激动。 (3)找出歌曲的高潮部分,讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分,恰当的表现对家乡的思念之情?(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情) (4)完整的演唱全曲。四、歌曲的表演 1、学生分组表演歌曲 要求:每组设计一个表演形式(领、齐,打击乐,拍手击)五、小结下课
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