2019一年级语文上册 口语交际《神奇的手》教案2 鄂教版.doc

神奇的手教学目标认知目标引导学生学会对自己感兴趣的问题或者发现主动与他人交流。能力目标学习说话时态度大方、声音响亮、听话认真有礼貌；德育情意目标在交际过程中激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生要有大胆交际的勇气。教学重难点重点在交际过程中激发学生口语交际的兴趣。难点引导学生学会提问，主动与他人交流。教具准备儿歌，小话筒等。教 学 过 程预 设生 成一、激趣导入。1、猜谜：十个兄弟分两排，有的高来有的矮。会写会算会画画，团结起来力量大。2、根据学生的回答，教师把黑板上板书“手”字。3、请小朋友们伸出小手跟老师和你的同桌打打招呼。4、联系生活实际，引导学生说说自己的小手能做些什么？5、师小结：小朋友的手有这么多的作用，真了不起！二、创设情境，激发互动。1、出示书中的插图：大家看，文文和乐乐各自伸出自己的小手，好像在说些什么。让我们仔细听一听！2、请两名学生分别扮演文文和乐乐，表演对话。文文：乐乐，我觉得手真的很神奇呢！乐乐：是啊！手能画画、写字，还可以3、师：他们在说些什么？用学生的回答引入本节口语交际课的主题，教师随机板书“神奇的手”。4、师小结：这节课，我们就来说说手有哪些神奇的地方。三、自主评说，创设交际环境。1、师戴上手的头装饰示范：大家好，我是手，我可以织出美丽的毛衣。（边说边做织毛衣的动作）2、师：谁愿意像我这样介绍一下手的作用？说的同学举止要大方，声音要响亮；听的同学要专心，认真有礼貌，不能随便打断别人。3、学生用自我介绍的形式说说日常生活中手的作用。（手会穿衣服和系鞋带；自己会系红领巾和洗红领巾；会自己整理床铺和书包；会自己洗脚、梳头；会叠衣服和摘菜）教师从“说话时态度大方，有礼貌，声音响亮，说话完整”几方面引导学生评议。4、师：大家刚才说的都非常好，手的作用非常大，它还有更神奇的地方呢！（出示杨利伟图片）你们认识这位叔叔吗？他就是中国第一位太空人杨利伟。（出示“神舟五号”图片）他乘坐“神舟五号”载人飞船成功地遨游了太空。而这“神舟五号”飞船是由许许多多的人费了很多的心血用双手制造出来的。你们觉得手神奇吗？5、分小组讨论：说说还有什么事情让你觉得手很神奇。教师同样提出说的人和听的人的要求，并在生生互动过程中，参与学生的讨论，形成生生互动、师生互动的局面。6、小记者采访：（1）现在，老师要当记者，采访大家（师手持花筒）请大家听清楚老师问的问题：“请问XX同学，你觉得手神奇吗？手做了什么让你觉得很神奇？”引导学生注意采访时的礼貌用语。在学生回答后，要及时引导学生评议。（2）你们想当小记者采访吗？现在请大家都来当小记者，采访你的同桌，问问他（她）觉得手神奇吗？（3）谁想到小记者采访同学们？指名上台采访。（4）评一评小记者和回答问题的学生，评选最佳表达奖、最新发现奖等方式激励学生。7、师：很多人都有一双神奇的手，钢琴家的手能弹奏出优美的音乐；妈妈的手能把我们的家整理得干干净净；画家有神奇的手能画出漂亮的画；农民伯伯有神奇的双手，能种出许多东西给我们吃在慈恩寺西表演台前，纸艺、布艺、面艺、雕刻工艺等40位民间工艺大师一字排开，各亮绝活。威风凛凛的布老虎，活灵活现的泥人孙悟空，栩栩如生的十二生肖糖画在大师们神奇的手中，这些小玩意儿一会就做成了，马上又被抢购一空。你们知道他们为什么都有神奇的手吗？8、师小结：因为他们很想有神奇的本领，而且他们很爱学习、还把学到的东西记住，慢慢地他们就学到神奇的手了！神奇的手不是很容易学的，要花很多时间、很努力才学得到哟！四、总结及课外延伸。1、师：你们想拥有神奇的手吗？那你们就要努力哟！我们都有手有脑，让我们用手又用脑，去创造美好的明天！2、学生齐背人有两个宝。3、课外延伸：鼓励学生课后大方地与父母、邻居交流手有哪些神奇的地方。板书设计口语交际神奇的手态度大方 有礼貌声音洪亮 认真听课后反思