2019春一年级语文下册 第四单元 第19课《风睡着了》教案1 北京版.doc

风睡着了教学内容 风睡着了教 学目 标1、指导学生用不同方法学习本课7个生字，认读10个字。2、 指导书写三个左右结构的字：“城” “经” “怀”3、引导学生通过朗读走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙，增强学生的环保意识。重 点随文识字难 点通过朗读课文，知道植树种草有利于环境保护。教 具课件学 具无课 型新授日 期 教学过程一、引入猜谜：脚踏千江浪，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园中花。打一自然现象（风）。（板书“风”）这是什么样的风？从下面的词语中选择出来。（风和日丽、狂风大作、微风拂面）这猛烈的风今天却睡着了。二、新授（一）揭题，检查预习。1、板书：“睡着了”。（讲“睡”字：这个字很有意思，目加垂，眼皮垂下来了，就像睡着了。）2、“着”和“了”是多音字，你能选择正确的音节把句子读一读吗？ zho zhe le lio（1）、风睡着（ ）了( )。（2）、风奔跑着（ ），吼叫着（ ），来到草原。 (3)、草原和树林真了（ ）不起。 同学们对这个多音字掌握得很好，谁来读读课题，让大家知道“谁”“怎么样”？ 读得真好，我们再来读读课文，注意圈出来的字词，一会儿要考考你。3、检查字词预习情况。这几个词你认识吗？（课件演示生词：继续 怀抱 经过 带走 清香 卷起 瞧 累得直喘 逞强 黄沙 城市 奔跑 吼叫）（二）细读课文1、有两个词跑到句子里了，你能把句子读准确吗？出示第一自然段第一句话：风奔跑着，吼叫着，来到草原（板画：草原图）。2、出示草原图片（积累词语：五颜六色的野花、茂盛的青草、清亮的湖水、成群的牛羊。）3、风那么猛烈，来到美丽的草原，它想干什么？（指名说一说：它要卷起青草下面的黄沙，吹向田野，吹向城市。）(出示“城市”“田野”图片。) 3、（田野里碧草青青，野花遍地；我们的城市干净整洁。）如果风真的吹向田野、城市会怎么样？（出示“黄沙漫天的图片”并认读“黄沙漫天”等词语） 草原怎么办呢？害怕了吗？（指导“风啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。别再逞强了，我不会让你卷走黄沙的。”“别再”“不会”要读得坚定。）（教师指导读。）4、那风从你们那儿带走什么呢？（读一自然段最后一句话：风经过草原，带走的只有草原的清香。）（师：从你们的读中，我听出来了，风经过草原，除了清香，什么也没有带走。草原，真了不起。）4、风不甘心，又奔跑着，吼叫着来到树林，（板画：树林图）树林又是怎样对风说的呢？（“风啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。别再淘气了，在我这儿休息休息吧。”指导朗读）5、（师：这时，风再也跑不动了，躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。”）6、风睡着了是什么意思？再读读这两个词：微风拂面、风和日丽。这时，你想对谁、说些什么呢？（三）指导写字我们知道草原、树林保护了我们的城市和美丽的田野，让我们能够安静、幸福的在教室里学习，那我们快看看课文中的生字吧，你还认识吗？（课件演示7个生字）（课件突出演示三个左右结构的字，学生说说他们的共同点） 1、学生自己说说怎样记住这三个字，（笔顺、部分、组词） 2、写一写“城”：先观察占格情况，指名说一说，再集体书写，投影展评。三、小结：通过这节课，你学会了什么？（课文内容、生字）四、布置作业：1、把故事讲给家人或朋友听。 2、选择喜欢的角色演一演。板书设计 风 睡着了 草原图 树林图