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走向高考 生物,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,高考二轮总复习,第一部分,微专题强化练,专题十一 现代科学技术专题,第一部分,(二)细胞工程,考 向 分 析,考 题 引 路,强 化 训 练,2,3,1,本专题通常结合以工农业生产、畜牧业生产和医学实践中的具体事例以及流程图为背景材料，考查动、植物组织培养、单细胞克隆抗体的制备等内容，同时也可与基因工程、胚胎工程等知识相结合来综合考查动、植物细胞工程在生产实践上的应用。,例题 (2015 安徽，31)科研人员采用转基因体细胞克隆技术获得转基因绵羊，以便通过乳腺生物反应器生产人凝血因子医用蛋白，其技术路线如图。 (1)由过程获得的A为_。 (2)在核移植之前，必须先去掉受体卵母细胞的核，目的是_。受体应选用_期卵母细胞。,(3)进行胚胎移植时，代孕母羊对移入子宫的重组胚胎基本上不发生_，这为重组胚胎在代孕母羊体内的存活提供了可能。 (4)采用胎儿成纤维细胞进行转基因体细胞克隆，理论上可获得无限个转基因绵羊，这是因为_。 立意与点拨 知识：考查基因工程及应用。能力：考查考生对基因工程应用的运用能力、分析问题及对克隆技术的理解能力。 点拨：熟练掌握基因工程以及克隆技术的基础知识。,解析 (1)基因工程的四个步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。A的前面是获取目的基因后面是导入受体细胞，所以A是构建基因表达载体。 (2)去掉受体卵母细胞核，则重组细胞的细胞核中的遗传物质是来自含目的基因的成纤维细胞。M期卵母细胞能为实现细胞核的全能性提供环境条件。 (3)同种生物之间进行胚胎移植一般不会发生免疫排斥，保证了移植胚胎的成活。 (4)胎儿的成纤维细胞分化程度低分裂旺盛，可通过动物细胞培养的传代培养方法大量增殖。,答案 (1)含目的基因的表达载体 (2)保证核遗传物质来自含目的基因的成纤维细胞 M (3)免疫排斥反应 (4)整合有目的基因的成纤维细胞可进行传代培养,易错点：对植物体细胞杂交和有性杂交混淆不清 关于番茄和马铃薯杂交过程，回答下列问题。 (1)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的后代应含_条染色体，还必须用_来处理幼苗，才能得到可育的“番茄马铃薯”植株，此时体细胞中含有_条染色体。 (2)若番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，则杂种植株为_倍体。,易错分析 将有性杂交和体细胞杂交混为一谈。 解析 有性杂交指先减数分裂染色体数目减半再精卵结合，因无同源染色体一般是不育的，要可育必须用秋水仙素处理让其加倍；而体细胞杂交则是简单的直接相加。,误区警示 植物体细胞杂交 若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X2Y，基因型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体数、基因组数还是染色体组数都采用直接相加的方法。,植物有性杂交 有性杂交的结果：子代细胞中染色体数、基因型分别为“XY”、“AbcD”或“ abcD”或“Abcd”或“abcd”，即先减半再相加。 有性生殖过程符合孟德尔遗传定律，而植物细胞杂交则不符合孟德尔遗传定律。,
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