《短文两篇》课件.ppt

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关于读书方面的名言警句:,腹有诗书气自华.,好(ho)读书时不好(ho)读书,好(ho)读书时不好(ho)读书。,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。,读书破万卷,下笔如有神。,读万卷书,行万里路。,书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚,短文两篇,论读书 培根 不求甚解 马南邨,培根(1561-1626),英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长,封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。随笔是培根在文学方面的主要著作。此外,培根还写了法律著作、历史著作亨利第七王朝史、幻想游记新大西岛等。,给下列生字注音: 怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( ) 诘( )难 要诀( ) 蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍 吹毛求疵( ) 豁( )然贯通,嚼,咀嚼( ),味同嚼蜡( ),好,好读书( ),读好书( ),y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情: 文采藻饰: 诘难: 寻章摘句: 味同嚼蜡: 滞碍: 吹毛求疵: 要诀:,解释下列词语,使心情愉快。,修饰文词,使之富有文采。,诘问,为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,文指细致到烦琐、挑剔的地步。,重要的诀窍。,本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,谈了些什么内容?,读书的正确目的;(目的) (读书足以怡情全凭观察得之),要讲究读书的方法;(方法) (读书时不可存心诘难作者 使能无知而显有知),读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。(益处) (读史使人明智皆有特药可医),句段品味,1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向,并论述读书和经验的关系:相互补充、相辅相成。,3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。,句段品味,这几句话主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。,4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。,句段品味,这几句话说明各种学科的书籍,阅读后都有塑造性格的作用。,学习论证方法,体味其表达效果:,揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,观点:读书能够塑造人的性格。,用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳。,作用:使人信服。,观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。,用比喻证明观点。,作用:使论说的道理通俗易懂,并使语言表达生动形象,具体可感。,3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,观点:读书与经验的作用及关系。,用比喻证明观点。,用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩,深入钻研才能读出味道。,体验反思:,对于作者的读书观,你如何评价?请谈谈你的认识和感受。,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。,鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法: 鲁迅说:书在手头,不管它是什么,总拿来翻一下,或看序目,或读几页内容,不费力,不劳神,往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后,拿来消遣。,诸葛亮的 读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。,好读书 不求甚解 每有会意 便欣然忘食,马南邨(19121966)原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系,从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系,开始研究中国经济史。1937年出版中国救荒史,引起史学界注意。1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏,因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广,杂文独树一帜,有针砭时弊的批判性,并且把知识、趣味融于一炉,具有学者杂文的独特魅力。,速读,整体感知,把握要点: 1、什么是驳论文? 在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。 2、文章的靶子是哪句? 对任何问题不求甚解都是不好的。 探究学习: 1、作者是怎样批驳别人的观点? 第二段:说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段:全面分析陶渊明的读书态度。 第四段:说明因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。,第五段:提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段:介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。 第七段:全面解释“不求甚解”。 第八段:说明陆象山语录的意思。 第九段:强调重要的书要反复阅读。 2、文章举了哪些例子?引用了哪些名言? 第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解。第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”,比徐庶等人“多于精熟”高明,知识面更广,了解问题更全面。第八段引用陆象山语录。“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”,思考:,本文的主要内容是什么?,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读”的观点。,理清本文的论证思路,第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何 问题不求甚解都是不好的。,第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手, 全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解” 的两层含义。,第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的读 书态度,并举例加以说明。,第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出 读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。,第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的 书要反复阅读。,找出“不求甚解”在本文中的含义 :,一是表示虚心,因为书不一定都能读懂,就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。,首先,要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”,才能谈到“求甚解”这个问题。其次,读书的要诀全在于“会意”,而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”,就十分高兴。因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。,讨论:,“好读书”和“不求甚解”有什么关系?,“不求甚解”只是不死抠一字一句,不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎,很不认真。因此,要反对马马虎虎的态度。,肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度?,虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,本文主要讨论了什么问题,用了什么样论证方式?,学习不求甚解的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。,“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,好(ho)读书时不好(ho)读书,好(ho)读书时不好(ho)读书。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷,下笔如有神。 读万卷书,行万里路。,读书名言:,名人论读书,开卷有益。【宋】赵光义,书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。【苏】高尔基,一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 【英】菲尔丁,任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。【德】马克思,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德,旧书不厌百回读,熟读深思子自知。【宋】苏轼,孔子韦编三绝的故事; 列宁读书趣闻; 马克思读书趣闻; 古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。,名人读书的趣事:,友情互赠 读书箴言,把你喜欢的读书格言摘抄下来,设计成书签,配上插图加上漂亮的硬笔书法,美观醒目。,结束语: 古今读书成大事者必经三境界: 1、 独上高楼,望尽天涯路; 2、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴; 3、众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。 热爱读书吧!知识就是力量!,谢谢!,再见,
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