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你读过这些故事吗？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,童话,安徒生,皇 帝 的 新 装,学习目标：,1、理清文章线索，把握故事情节。 2、品析文章语言，感悟人物形象。 3、掌握童话内容，探究文章主旨。,检查预习情况,1、给下列红体字注音。 滑稽 （ ） 陛下（ ）称职（ ） 随声附和（ ） 骇人听闻（ ） 钦差大臣（ ）,j,b,chn,h,hi,chi,检查预习情况,2、文学常识填空 皇帝的新装选自_， 作者 _，_（国家）著名童话作 家。他还有代表作_ _等。,安徒生童话和故事选,安徒生,丹麦,丑小鸭,海的女儿,卖火柴的小女孩,知内容，理情节 （自学指导一）,速读课文，概括文章写了一个什么故事？ 文中有一句话可作为骗子的“制胜法宝”，请在文中找出并用第一人称为骗子做口头广告。 这是一个围绕“骗”的故事，如果用骗子设骗这样的短语概括情节，请你用类似短语概括文中其他人物的活动。,这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。奇异,品语言，悟形象 （自学指导二）,皇帝是受骗最典型的人物，请在“这是一个的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出相关语句进行体验朗读。 一个不算高明的骗局，竟然畅行无阻，根据文中人物的表现，以“如果他，就不会被骗”这样的句式说出你的看法。,许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”,“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”,“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。,皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。品语言，悟形象,链背景，知根源,这篇童话写于1837年,当时,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。,探主旨，明是非 （合作探究）,皇帝的游行大典上，作者为什么选一个孩子揭穿谎言？,说真话，做真人,生活中我们有没有像故事里的人物一样？我们应该做一个什么样的人？,设场景，现生活 （ 拓展延伸）,一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果从每位学生身旁走过，并要求大家仔细闻，空中是否有苹果的气味。这时有半数的学生举起了手。苏格拉底又重复发问。这次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图 。,设场景，现生活 （ 拓展延伸）,赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。” 二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。 史记秦始皇本纪,比收获 写续篇 （巩固练习）,请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。 1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，（想象一下，皇帝的反应） 2、老大臣走后，两个骗子（想象一下骗子会说什么）,课外荐读,
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