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古文二则,-徐珂,蔡勉旃坚还亡友财,介绍作品：,本文选自清稗类钞敬信。清稗类钞是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。内容范围广泛，检索便利，但选录颇为芜杂。,旃 璘,敦 立券,亡何 辇,zhn,ln,dn,qun,w,nin,读文正音,解释文言字词,亡友： 敦风义： 寄之： 立券： 亡何： 愕然： 未尝语我： 致之：,死亡,重视,寄存,票据，凭证,不久,惊讶,告诉,送还,2、古今意义区别较大的词：,以千金寄之： 亡何：不久 且父未尝语我也：告诉 而翁知我：你、你的 卒辇而致之：卒：最终，终于。致：归还，送还。,白银,不久,告诉,你，你的,卒：最终，终于 致：归还，送还,白银,解释多义词,而翁知我 寄千金而无券 卒辇而致之 以千金寄之 至“右经一章”以下 公亦以次自矜,（你的）,（却）,（表修饰）,（把）,（连词“而”）,（因）,整体感知：,根据课文注释猜读全文 用自己的语言复述故事内容,课堂探究：,“券在心，不在纸”的含义,信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上,你赞不赞成“以千金寄之，不立券”？,法制社会，“立券”可作凭据，免除纠纷，消除邪念。,剖析重点文言句,嘻，无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。 （1）友人之子当时是什么表情？ （2）“安有寄千金而无券者”这句话是什么语气？他为什么不相信这是事实？,惊奇、诧异的神情,反问语气。 父亲未有遗嘱，家中又无字据。,（3）“父未尝语”是何原因？ 父亲相信蔡勉旃的人格，因为他特别讲信用“重诺责”,蔡笑曰：“券在心，不在纸”。 （4）蔡勉旃的“笑”有什么含义,表现了他以诚待人，讲究信用。,简析 这篇文章篇幅短小、文字浅显易懂，讲述了蔡勉旃在没有立字据的情况下，坚决把好友生前寄放在自己处的一千两银子送还给亡友之子的故事。文章主要是围绕蔡勉旃“重诺责，敦风义”的为人来展开的。友人“以千金寄之，不立券”，这是友人对他的绝对信任，也是他平时为人所赢得的信任；在友人“不立券”，并且不久去世而其子又没有听说此事的情况下，蔡勉旃能够“坚还亡友财”，更突出了他为人重诺守信的特点。,课堂练习,1、重诺责，敦风义（ ）（ ）,情谊,2、亡何，其人亡（ )（ ）,3、且父未尝语我也（ ） （ ）,4、而翁知我（ ）,5、卒辇而致之（ ）（ ）,崇尚,没有,去世,告诉,把当作知己,最终,用车子运,况且,6、有友某以千金寄之（ ) （ ）,拿，将,白银,有一次，你正过河，小船超载，必须将船上的七件货物（健康、金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你将如何选择？请说明理由。,实话实说,第二课时,戴震难师,段玉裁,作家作品简介：,本文选自戴东原先生年谱，这是一部按年月记载戴震生平事迹的书籍。戴震（1724-1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。四库全书的纂修官之一。段玉裁是他的学生。 段玉裁（1735-1815），清代文字训诂学家、经学家。字若膺，号懋堂。江苏金坛人。乾隆举人，官至四川巫山县知县。所著说文解字注是研究文字训诂学的重要参考书。,是年：这一年 乃：才 盖：大概，表推测 蕴蓄：蕴藏，积蓄 就傅：靠近 休：停，停止 何以：以何，凭什么 即：就,马上相去：距离 几何：多少 几二千年：差不多 然则：既然这样，那么 非常：不寻常,多义词释义,先生是年乃能言（ ） 日数千言（ ） 此何以知为孔子之言而曾子述之（ ） 周朝、宋朝相去几何时矣（ ） 几二千年矣（ ）,说话,字,话语,多少,几乎，将近,找同学翻译：,根据课文注释猜读全文，同桌之间互相讨论交流,“戴震难师”表现了少年戴震的什么精神？,戴震才刚会说话，在学习中就能不迷信权威，不迷信前人的结论，表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。,戴震能把老师问得“无以应”，你从中得到什么启发？,学习要开动脑筋，要多问为什么，才能真正学出成果。,简析,这篇短文写了戴震读私塾时向老师提出疑问，难住老师的故事。一般来说，如果没有确切的记录，后人是不可能知道前人发生的事情的，尤其是不可能知道前人发生的事情的细节。戴震以此为出发点，来问老师有关孔子的事情。对于一个尚处于启蒙的儿童来说，这是难能可贵的。所以，老师也称他为“非常儿”。我们学习本文，重在学习戴震的质疑问难的精神，从而培养独立思考的能力。,课堂练习（难点字释义）,先生是年乃能言（ ） 盖聪明蕴蓄者久矣（ ） 就傅读书（ ）（ ） 师应之曰（ ） 即问（ ） 周朝、宋朝相去几何时矣（ ）（ ） 然则朱文公何以知然（ ）（ ） 师无以应（ ）（ ） 此非常儿也（ ）（ ）,这，指示代词,大概，表推测,靠近跟随,师傅、老师,回应、回答,当即，就,互相,距离,既然,这样,没有,可以用来,不是,平常,ln,nin,zhn,dn,w,qun,yn,sh,y,x,看重,重视；情谊,存放,票据，凭证,不久,惊讶的样子,怎么，哪里,告诉,父亲,古代对年轻男子的尊称。文中相当于“你”,最终，终于；送还，归还,老师，文中指戴震；才；说话,大概，表推测；蕴藏，积蓄,靠近；老师,字；停,以何，凭什么；记叙,学生,回答,相隔；多少,差不多,名词，父亲,名词，老头儿,连词，所以,旧知识,动词，说话,名词，字,动词，是,动词，题写,动词，距离,动词，离开,白银,黄金,你，你的,连词，而且,靠近,副词，表将在很短的时间以内发生,是两个词，“非”表否定；“常”是“平常”,十分，极,形容词作动词，重视,名词作动词，用车子运,名词作动词，说话,名词作状语，每天,6重点句子翻译。(10分) (1)重诺责，敦风义。 (他非常)在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责，重视情谊。 (2)有友某以千金寄之，不立券。 有位朋友(在)他家存放了一千两百银，(而)没有立下字据。 (3)券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。 “字据在心里，(而)不在纸上。你父亲把我当知己，因此没有告诉你。” (4)先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。 戴震这年(十岁)才(会)说话，大概是聪明积蓄得久(的缘故吧)。 (5)此何以知为孔子之言而曾述之。 这里凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述下它的？,qun,y,2翻译下列句子。(4分) (1)无此事也，安有寄千金而无券者？ 没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？ (2)卒辇而致之。 最终用车子运着(银子)送还给了那人的儿子。,3文中的词“愕然”反映了人物当时什么样的心理活动？谈谈你的理解。(3分) 出乎意料、吃惊。 4选文赞颂了蔡勉旃怎样的高贵品质？这在当今社会有什么意义？(3分) 赞扬了他“重诺责，敦风义”的高贵品质。在创建诚信社会中，我们更需要蔡勉旃的这种坚守信义的品质。,D,6下列句子翻译有误的一项是( )(3分) A日数千言不肯休。 译文：每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。 B问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？” 译文：(戴震)问私塾先生：“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？” C曰：“几二千年矣。” 译文：(私塾先生)说：“差不多两千年了。” D“然则朱文公何以知然？” 译文：“然而朱文公凭什么知道是这样的？”,D,7下列理解和分析不正确的一项是( )(3分) A戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。 B戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。 C私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。” D戴震自幼读书即能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。,C,靠近,完成,多少,差不多,不，没有,死亡,你，你的,却,9蔡勉旃为人处世的准则是什么？他的这一准则是通过哪一个事件表现出来的？(可用原文回答)(3分) 重诺责，敦风义(或看重诺言和责任，崇尚情谊)。 坚还亡友财(或坚决归还亡友的钱财)。 10文中“券在心，不在纸”一句有什么深刻含义？这种做法在今天看来，是否妥当？请说出理由。(3分) 凭据更重要的是记在心上，而并不在乎是否写在纸上。说明了本质上的诚信是最重要的。今天则不妥。因为法治社会，一切经济往来都需要凭证。即使是熟人之间，有时也可能会因为某些偶然原因而引起纠纷，为了避免，还是应以“口说无凭，立字为据”为原则。,11戴震很聪明，“过目成诵，日数千言”。你认为这是他成为大学问家的关键吗？结合课文，谈谈你的看法。(3分) 除了戴震的聪明外，还有其“不肯休”的勤奋，以及大胆的质疑，不轻易盲从的精神，这些因素缺一不可，尤其是后两种精神更为重要。 12两则短文都给了我们深刻的启示，前一则告诉我们_；后一则告诉我们_。(3分),做人要重视诺言、讲究信用和责任,学习要善于质疑、敢于质疑,三、课外阅读 (一)子罕辞玉 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”,相当于“之于”。,你。,14翻译下列句子。(4分) (1)以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。 把它拿给玉匠看，玉匠认为是宝玉，所以才敢把它献给你。 (2)若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。 如果把它送给我，我们都丧失了自己的宝贝，不如我们都拥有自己的宝贝。 15子罕弗受玉，献玉者作了解释，他解释的用意是什么？ (3分) 说明这玉是块真玉，劝子罕收下。 16作者在文中褒扬的是谁？褒扬了他怎样的精神？ (3分) 褒扬了子罕。褒扬他洁身自爱、不贪钱财的精神。,(二)晋文公攻原 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰 ：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 【注释】原：原国。卫：卫国。,A,【解析】：约定(B.攻克/下达；C.粮草/餐；D.投降，投靠/归宿),18请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不去是亡吾信也得原失信吾不为也 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也,19如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分) 示例：(1)赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。 (2)反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。 (3)我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。(或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机(得到原国，实属侥幸)。,
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