资源描述
秋 天 的 怀 念,史铁生,第一课时,课程标准的相关要求： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题,教材分析: 秋天的怀念是人教版七年级语文上第2课，本单元目标是培养品味富有表现力的语言和整体把握课文的能力，感受丰富多彩的家庭生活，感受亲情。秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆。讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿的活下去的故事。歌颂了伟大无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。,中招考点: 记叙文阅读（含散文、小说）是河南中考的必考内容综合历届河南中招阅读试题来看 必考考点: 概括文章内容、赏析词句 高频考点： 语段作用、分析写作手法、分析人物形象,学习目标： 1、朗读课文，（1）能借助资料，介绍作家作品，识记生字词。 2、通读课文，能说出文章的思路和主要内容。,自学指导一 内容：课文 要求：朗读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词。 方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。 时间:5分钟,史铁生,1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的 被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。,自学检测一 1、作家作品,我与地坛,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,2、读准红色的字,tn hun,sh,xi,qio cu,shn,wn,ju,mn,f,x x,侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外：,形容人瘦弱，面色不好看。,经营照管。,多指不再相见的分别。,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,3、解释下列词语。,自学指导二 内容：课文 要求：独自完成下列问题 （1）、课文哪些情景紧扣“秋天”二字? （2）、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了呢？“我”的暴怒无常体现在哪儿？把这样的句子画出来。 （3）、面对我的暴躁，母亲的表现怎样？母亲此时，自己的情况是怎样的？ 方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，思考上面问题。 时间:15分钟,自学检测二,（1）、课文哪些情景紧扣“秋天”二字? 树叶飘落、菊花开放。 （2）、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了呢？“我”的暴怒无常体现在哪儿？把这样的句子画出来。 性情暴躁，脾气很坏,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,3、面对我的暴躁，母亲的表现怎样？, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚强,坚韧,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患绝症 儿子瘫痪 女儿幼小,合作探究,文章写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复述、生机勃勃的景象，驱除心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。,在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,拓展阅读,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。,课堂小结,文章以“看花”为线索，回忆了三次看花的经历:第一次，母亲要带“我”去，“我”没答应；第二次，“我”答应了，母亲却不能去了；第三次，“我”和妹妹一起去。借此歌颂了母爱的伟大，同时表达了“我”对母亲的思念之情。,课堂练习,1、下列词语的书写全部正确的一项 （ ） A、淡雅 高洁 烂漫 翻来复去 B、沉寂 捶打 憔悴 泼泼洒洒 C、瘫痪 决别 焦躁 絮絮叨叨 D、领悟 创伤 脾气 暴怒无常,D,2、文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？,（1）、“看花”是全文围绕的中心事件。,（2）、“看花”是母亲的集中体现。,（3）、“看花”是“我”的新生活的象征，是母亲的愿望。,
展开阅读全文