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济南的冬天,老 舍 第二课时,济南的冬天,教学目标,1、继续了解济南冬天的景物特点。 2、继续学习老舍先生的写景方法。 3、继续学习修辞手法的妙处。 4、从学习中提高写作技能。,思考：济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点? 方法指导：分组讨论，阅读26自然段，在文中找出相关语句并进行归纳总结。 时间：5分钟,自主学习（任务一）,小城：晒 睡 醒,小山：围 保暖 像小摇篮,人们：含笑 不着急,暖和舒适,可爱 充满温情,阳光朗照下的山23,侧面描写,表现出冬天的慈善,薄雪露粉色 ( 害羞 ),全白（镶银边）,白雪黄草（穿花衣）,松树的尖上顶白花（像看护妇）,山上,山尖,山坡,山腰,高,低,薄雪覆盖下的山4,秀气,空 间 顺 序,“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？,雪色；雪光；雪态,城外远山5,素淡雅致,城内城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞,冬天，济南的水有怎样的特点？（第6自然段）,水,反在绿萍上冒着点热气,暖,把终年贮蓄的绿色全拿出来,整个的是块空灵的蓝水晶,绿,清,济南的冬天宝地,山,阳光普照的小山温暖,薄雪覆盖的小山秀气。,城外远山淡雅,水,澄碧的水暖、绿、清,温晴,小结：,思考：第4自然段和第6自然段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?在写景顺序有什么不同之处? 方法指导：阅读第4、6自然段，在文中找出相关语句并进行归纳总结。 时间：5分钟,自主学习（任务二）,第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?,第3小节,第5小节,对薄雪覆盖下的山的描绘,对水色的描写,都体现了对冬天的喜爱、赞美之情；,都运用比喻、拟人的修辞手法。,第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?,薄雪覆盖下的山,水色,自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰,自下而上的顺序，水面上、空中、半空中、天上 。,自主学习（任务三）,比较下面四组语句的优劣，说说好在哪儿。,第一组 甲：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 乙：一个老城，有山有水，等到来年春天，一定更美好？,用拟人的手法将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味。生动形象地表现了冬天济南“暖和舒适”的特点。写出作者对济南冬天的喜爱和赞美。,第二组 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。,运用了比喻、拟人，生动形象地写出了山小巧秀丽、充满温情的特点，体现了作者对济南冬天的喜爱。,第三组 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。,第四组 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。,拟人，将“薄雪”人格化，使之带有生命的感觉和意味，生动形象地写出了“薄雪”情态可掬的特点，。,拟人，使水有了灵气，生动形象地写出了济南冬天的“水”暖、绿的特点，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。,总体把握,赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情,小结：写作特点,1、善用比喻和拟人，给人美感。,2、寓情于景，情景交融。,或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。,3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。,想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。,仔细观察,能绘形,用心揣摩,能显神,情感投入,能感人,学习体会,当堂检测,仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 自拟题目，不少于200字。,
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