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皇帝的新装,1、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。 2、运用想象和夸张的写法。 3、童话的特点。 4、揣摩作品的意蕴。,学习目标,1、品味句子，分析人物形象： A以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子”为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。 B作者采用哪些描写手法塑造人物形象的？ 2、分角色朗读课文。 3、文中是如何运用夸张与想象手法的？说说它们的作用？ 4、你能总结童话的特点吗？,自学提纲,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,体裁介绍,童话的特点,文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,爵士,骇人听闻,随声附和,头衔,滑稽,陛下,称职,炫耀,妥当,读一读 写一写,御聘,（1）不可救药 （2）骇人听闻,引子 开端 发展 高潮 结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理文章脉络,爱,织,看,穿,揭,爱新装,从治装费用： 不惜倾其所有 从心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 从换衣次数： 每一天每一点钟,表现：,目的：,写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。,看新装,开端：皇帝决定让骗子做新装,能织出人间最美丽的布 布的颜色和图案：分外美观 布的特性：奇怪的特性,发展：老大臣、官员、皇帝看新装,心理： 神态： 语言：,都怕别人知道自己看不见,装模作样地看了又看,点头赞美“真是美极了”,骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？,为什么官员要抢着介绍新装？,穿新装,骗子献衣,动作：各举起一只手,语言：这是裤子、这是袍子、这是外衣,皇帝穿衣,转了转身子,扭了扭腰,大家吹捧：,合身、好看、多么美的花纹、多么美的色彩,揭新装,一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？,表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。,用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢于说真话。,后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？ 作者这样写有何用意？,“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。,作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱,皇帝的新装,（丹麦）安徒生,线索,人物动作心理,性格,情节,特点,爱新装,织新装,看新装,穿新装,揭新装,换衣服,奇怪特性,脱转扭,睁大眼,看了又看,仔细看,叫,更骄傲,爱虚荣,愚蠢,虚伪,愚昧,自欺欺人,天真无邪,装模作样,引子,开端,发展,高潮,结局,想像 夸张,老大臣,官员,皇帝,品味句子、分析人物形象,以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子”为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。,皇帝- 大臣- 骗子- 孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,B、作者采用哪些描写手法塑造人物形象的？,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然- 他相信自己是无须害怕的- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚 愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,惊诧,自认为至高无上,皇帝,心理描写,愿上帝可怜我吧! 我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态,把眼睛睁的特别大,动作,从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.,【详写】,【略写】,分角色配音,语调傲慢，神情自负,油腔滑调，阿谀奉承,老于世故，语调迟缓，故做镇定,天真，高声的喊出来,文中是如何运用夸张与想象的手法的，说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,课堂小结,结合学习目标总结自己个人收获和心得。,课堂作业,1、皇帝上当受骗最主要的原因是：（） A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。 B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。 C.骗子的计策正中封建统治者的要害。 D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。 2、“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ） A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。 B.表现小孩子机智勇敢。 C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。 D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。,3“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真” 在文中的意思是（ ） A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。 B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。 C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。 D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。 4对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是（ ） A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。 B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。 C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。 D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。,5、阅读童话结局部分，回答下列问题: （1）“我必须把游行大典举行完毕”是什么描写？这样描写有什么作用？ 心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。 （2）.童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？ 说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎么做？试结合生活经验，讨论有关说假话的问题。,体验反思,延伸小练笔,愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张想像的笔法，给童话故事写一个别致的续篇。,
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