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“ 老师是塑造人类灵魂的工程师。” “ 老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”,我 的 老 师 魏 巍,1、进一步掌握写人的方法。,2、学习本文围绕中心选取材料的写法。,3、培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。,学习目标,作者,魏巍，原名鸿杰，作者少年时在极其困难的条件下读了平民小学、高小，勉强读了建议乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时期，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人及长篇小说东方等。 我的老师一文是作者与1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文，后收入散文集春天漫笔。课文中的“我”即作者本人，“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,预习检测,迷迷糊糊（ ） 模模糊糊（ ） 魏巍（ ） 蔡芸芝（ ） 黑痣（ ） 榆 钱（ ） 狡猾（ ） 褪 色（ ） 焚香（ ） 卜 问（ ） 海鸥（ ） 纠 纷（ ） 占据（ ） 权威（ ） 磕头（ ） 时 辰（ ） 纯真（ ） 模 仿（ ）,wi wi,y,zh,ci,jio hu,tu shi,b,fn,hi u,ji fn,j,wi,k,chen,chn,m fng,m m hu h,m m hu h,整体感知 默读课文,运用勾画圈点的方法， 注出不认识或不理解的字词。并给全文划分段落，归纳大意。 自由读课文，动笔写出写了几件事?,第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的蔡芸芝先生，以及蔡老 师给“我”的总印象。 第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。 第三部分：（第 15节）写“我”与蔡老师分别了。,归纳事件：谁做了什么,1、思考课文记叙了有关蔡老师的哪几件事?,2、这七件事是如何贯穿起来的?,3、这七件事的顺序可不可以打乱?为什么?,思考讨论1：,回忆 依恋老师温柔美丽（难忘） 思念我和老师分别了（可惜）,蔡老师假装发怒（课内） 蔡老师教我们跳舞（课外） 蔡老师让我们观察蜜蜂（假日） 我们看蔡老师写字（平时） 蔡老师教我们读诗（平时） 蔡老师排除“我”的小纠纷（校内） “我”梦中寻找蔡老师（校外）,5、这七件事可以分为两类,一类表示“老师爱学生“,一类表示“学生爱老师“。那么哪几件事体现“老师爱学生“,哪几件事体现“学生爱老师“呢?,4、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来,表达了作者什么思想感情?,思考讨论2：,回忆老师温柔美丽（难忘） 依恋 思念我和老师分别了（可惜）,蔡老师假装发怒（课内） 蔡老师教我们跳舞（课外） 蔡老师让我们观察蜜蜂（假日） 我们看蔡老师写字（平时） 蔡老师教我们读诗（平时） 蔡老师排除“我”的小纠纷（校内） “我”梦中寻找蔡老师（校外）,老师爱学生 学生爱老师,要用几件事写一个人物,必须做到有主有从,详略得当。请你画出课文中所写的七件事的结构图,并向同学们介绍这七件事是怎样组成一个有机整体的?,探究练习：,老师爱我们 第一件事： 蔡老师假装发怒 较详 第二件事： 蔡老师教我们跳舞 （略） 第三件事： 蔡老师让我们观察蜜蜂（较详） 第四件事：蔡老师教我们读诗 （较详） 第五件事：我们看蔡老师写字 （略） 我们爱老师 第六件事：蔡老师排除“我”和同学之间的小纠纷（详） 第七件事：“我”梦中寻找蔡老师（详）,(1)内容小结 (2)方法归纳,学习小结：,文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。这样安排,既使文章的结构疏密有间,又表现了师生之间的感情的步步加深。,以感情线索贯穿全文,具有浓郁的抒情色彩。 通过几件事来表现一个人。,小作业,记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式。 试从课文找出所有的抒情句子，并分析抒发了作者什么样的感情。,小作业,记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式。 试从课文找出所有的抒情句子，并分析抒发了作者什么样的感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” 抒发作者对老师的理解和热爱之情。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 抒发了作者对老师的感激之情。 （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 抒发了作者思念老师的感情。,运用本文所学的人物描写发方法，写一位你认为最特别的老师，写出他的特色。,练习活动：,
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