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第4课 专制集权的不断加强,目录,学情分析,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,板书设计,教材分析,本课选自岳麓版历史教材必修一第一单元的第四课。第一到三课主要讲中国古代中央集权制度的形成、确立与成熟，本课主要讲的是中国古代政治制度的发展，其主要趋势是专制集权的不断加强。通过讲授汉唐时期的地方割据与集权措施和皇权不断加强的相关内容来向学生展示古代政治制度中并行且贯穿始终的两个矛盾，也即中央集权与地方分权的矛盾，君权与相权的矛盾。同时学习本课能使学生在已有的知识基础上对中国古代政治制度的形成与发展有更全面的认识。,教学目标,教学目标：1.掌握汉朝地方制度的变化，唐藩镇割据的状况和危害，宋朝加强中央集权的措施及影响和明朝丞相制度的废除，明朝内阁、清朝军机处的设立等基本史实。 2.认识到中国古代封建专制的中央集权制度的发展特点和实际内涵及其对中国社会发展的影响。 3.利用丰富的历史材料培养学生客观看待历史，论从史出的意识，提高学生发现和解决问题的能力。,课程标准：1.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代王朝加强中央集权制度的特点 2.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。,教学重难点,教学重点：汉武帝、宋太祖的集权措施；内阁和军机处的设立与作用。 教学难点：中国古代中央集权的特点，专制皇权不断加强的趋势。,学情分析,高一学生在初中就已学过本课的部分内容，但是大多注重对相关历史事件的学习，例如“七国之乱”、“安史之乱”、“陈桥兵变”等。所以学生对历史的认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对历史的把握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。,在教法上，以学生为主，根据教材内容和高中生学习能力、情感、心理等方面的认知特点，遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，采用材料分析法和讨论法，通过课堂师生互动突破教学重难点，帮助学生系统深入地学习。,教学过程,导入,新课讲授,小结,2min,35min,3min,教学过程,一.导入 丞相权大 地方造反,线索,通俗易懂，朗朗上口，能迅速将学生的注意力集中到本课的内容上。,子目一：汉唐时期地方割据和集权措施,西汉前期形势图,皇帝的烦恼一,汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。,强干弱枝，加强中央集权，削弱地方分权,“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”,“力小则易使以义，国小则亡邪心。” 治安策,贾 谊,唐朝的藩镇割据,适当的运用图片和史料既能吸引学生的兴趣，帮助学生理解，还可以培养学生分析史料，提取信息的能力。,宋朝加强中央集权的措施,宋太祖赵匡胤,思考:赵匡胤是如何加强中央集权的?,视频材料比起一般的多媒体材料更加能够吸引学生的注意力，能够将在教学进程中段逐渐精神不集中的学生重新吸引到课堂内容上来。同时也能起到帮助学生理解，推进教学进程的作用。,子目二：皇权的不断加强,皇帝的烦恼二,思考:军机处的设立直接目的及特点？,思考:军机处的设立直接目的及特点？,板书设计,专制集权的不断加强,中央集权与地方分权,皇权与君权,汉武帝加强中央集权的背景、目的和措施,北宋加强中央集权的背景、措施和影响,内阁与军机处的设立,君主专制制度加强的影响,
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