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二、古典诗歌的形象:,古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理,带着诗人强烈的主观色彩,其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。 形象可以是人物形象,也可以是诗人从社会生活中提炼出来的事象、物象和景象。,1,(一)人物形象包括客观形象和主观形象。 客观形象指作者描写的人物,如念奴娇赤壁怀古中的周瑜。 主观形象指作品塑造的抒情主人公,如雨霖铃寒蝉凄切中的“我”,2,附录1:古典诗歌中常见的几类人物形象,1、傲岸不羁、豪放洒脱的形象。如李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”(将进酒)的傲岸不羁,豪放自负。 2、心系天下、忧国忧民的形象。如杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。吾庐独破受冻死亦足”(茅屋为秋风所破歌)的忧国忧民精神。,3,3、归隐田园、钟情山水的形象。如陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”(饮酒)的悠闲自在,孟浩然“故人具鸡黍,邀我至田家”(过故人庄)的欢聚场景。 4、爱民惜才、求贤若渴的形象。如龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”(己亥杂诗)对人才的渴求。,4,5、儿女情长的形象。如李清照“一种相思,两处闲愁”(一剪梅)的绵绵情意。 6、怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌中空怀报国为民之心却不得施展的形象。 7、送别友人、思念家乡的形象。李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。,5,8、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌的形象都很鲜明。如书愤破阵子醉里挑灯看剑。 9、献身边塞、反对征伐的形象。如王昌龄的出塞、杜甫的兵车行。,6,(二)事象指诗歌中所叙述的事件。如蜀相中“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,借刘备三顾茅庐的事件写诸葛亮的才能出众,辅佐两朝君王写诸葛亮的忠心。 (三)物象指诗歌中所咏之物。如虞世南蝉中的“蝉”的形象,王安石梅花中的“梅花”的形象。,7,(四)景象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。如“大漠孤烟直,长河落日圆”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等。,8,例1:阅读下面的唐诗,然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象(人物形象抒情主人公)?,9,例2:鉴赏陆游的卜算子咏梅中“梅”的形象(物象)。 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。,10,(五)鉴赏诗歌形象的规范表述 1、鉴赏人物形象和物象 (1)提问方式: A.你从诗中看到了一个什么样的的形象? B.作者为什么要描写这一形象? (2)答题步骤与要点: 找到诗中描绘形象的相关语句,准确理解形象的基本含义;要点是形象的外在特征及手法,如人物形象要抓住人物的,11,见闻、言行、神态、境遇,物象要抓住境遇、现状。 用精炼的语言概括形象的特征;要点是人物形象要通过人物的见闻、言行、神态等分析人物心理感受(人物形象要定位),物象要挖掘其表现出来的内在品质,如个性特征、精神特质等。 结合诗歌的主旨指出描绘形象的作用或效果,即形象的意义;要点如表达的思想感情,反映的社会现实,象征意义等。,12,例1:阅读下面的唐诗,然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象(人物形象抒情主人公)?,13,找到诗中描绘形象的相关语句,准确理解形象的基本含义;要点是诗人把友人送上船后,独自伫立江边,目送朋友的船离去,直到帆影消失在天际,只看到滚滚东流的江水。,用精炼的语言概括形象的特征,人物形象要抓住人物的见闻、言行、神态、心理;要点是表现了诗人对友人的依依不舍之情。,14,结合诗歌的主旨指出描绘形象的作用或效果;要点是表现了诗人对友人的留恋以及友人离开后孤寂之情。,15,例2:鉴赏陆游的卜算子咏梅中“梅”的形象(物象)。 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。,16,找到诗中描绘形象的相关语句,准确理解形象的基本含义断桥边、寂寞独自愁、著风和雨、无意苦争春、香如故;要点是黄昏时刻驿外桥边狂风疾雨侵袭的梅花寂寞愁苦,梅花不想在春天与百花争艳,即使飘零脱落,碾成尘埃也清香依然(境遇)。,用精炼的语言概括形象的特征,挖掘物象内在的品格、精神;要点是表现了梅花坚贞不屈,死而不悔,崇高永生的精神(内在的精神品质)。,17,结合诗歌的主旨指出描绘形象的作用或效果,要点是这正是作者政治抱负不得实现,又遭排挤打击的命运的写照,也是作者寂寞愁苦而又坚强不屈,孤芳自赏的性格的象征(形象的意义)。,18,鉴赏人物形象、物象 训 练 题,19,1、阅读下面这首诗,然后回答问题。 绝 句 李 清 照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 这首诗塑造了项羽的形象,分析诗中项羽的形象(人物形象)。,20,答案:诗中表现了项羽生为人杰,死为鬼雄的决心(基本特征),塑造了一位战败宁愿自杀也不苟活的英雄形象(内在品质)。作者借之责骂宋王朝懦弱无能的昏君庸臣,表达了坚持抗金,收复失地的强烈爱国之情(形象的意义)。,21,2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 登幽州台歌 陈 子 昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 分析抒情主人公的形象(人物形象) 。,22,答案:抒情主人公登上幽州台,慷慨悲吟,象燕昭王那样前代的贤君既不复可见,后来的贤明之主也来不及见到,只见茫茫宇宙,天高地阔,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。塑造了一位胸怀大志、怀才不遇、忧国忧民的封建士大夫的形象。诗歌借此表达生不逢时、报国无门的悲哀和对封建统治者不能重用贤才的不满。,23,3、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 出 塞 马 戴 金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。 这首诗描写了一次边塞战事,请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象(人物形象)。,24,答案:写将士穿戴整齐顶风冒雪奔赴战场的情形,夜晚劫敌人的营帐,战士宝刀砍到缺了刃口,表现出戍边将士信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、一往无前、蹈死不顾的英雄气概。,25,4、阅读下面一首诗,然后回答问题。 岁 暮 到 家 蒋士铨 分析诗歌中的母亲和儿子的形象(人物形象) 。,爱子心无尽,归家喜及辰。 寒衣针线密,家信墨痕新。 见面怜清瘦,呼儿问苦辛。 低徊愧人子,不敢叹风尘。,26,答案:诗歌通过描写母亲看到儿子就别归家非常高兴,为儿子缝制棉衣,怜儿清瘦,连问在外的辛苦等细节,表现母亲对爱子的无微不至的关怀,表达母爱情深。 描写了儿子的心理,因长期漂泊在外,未能承欢膝下,尽到照顾母亲的职责,反而连累母亲牵挂而十分惭愧,连颠簸之苦也不敢在母亲面前提及。表现儿子对母爱的理解,母子情深。,27,鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间有白头。 肠已断,泪难收,相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚阑干不自由。,5、简析下面这首宋词的人物形象,28,答案:这首词描写了一位思妇,即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底”充满了“离恨”,明知视线已被青山遮断,心上人是看不到的,但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干(栏干)远望,足见其情之痴绝。,29,6、阅读下面一首宋词(苏轼贬居黄州时所作),然后回答问题。 卜算子 黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 简析词中“孤鸿”的形象(物象)。,30,答案:词中的孤鸿有着飘渺身影,不知受了什么惊吓骤然飞起,它频频回头,却没有人能理解它内心的无限幽恨。它在寒冷的树枝之间逡巡,不肯栖息于任何一棵树,而是寂寞地降落在清冷的沙洲上。处境清冷,无人理解,孤独寂寞。它是词人自况,表现词人与孤鸿一样孤独寂寞高洁自赏,不与世俗同流合污。,31,2、鉴赏意境 (景象) (1)提问方式: 这首诗描写了怎样的景象? 这首诗为我们展现了一幅怎样的画面? 这首诗营造了一个怎样的意境氛围?,32,(2)答题步骤与要点: 抓住诗中的主要景物(意象),描绘展现的图景画面。景 概括景物所营造的情境氛围特点,即景物的特点和情调。 境 分析作者的思想感情及原因。情,33,例1:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 梦 回 林景熙 梦回荒馆月笼秋,何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥。 本诗的景物描写营造了怎样的氛围?抒发了诗人怎样的情感?,34,景诗人在一个秋天的月夜,借宿在驿馆之中,捣衣的砧声撩起诗人思乡之情,夜深却无法入眠。深夜无风,荷叶沙沙作响,原来未眠的水鸥也辗转反侧。,情在此环境中的诗人是愁肠百结、乡思无限的,是孤独、寂寞、伤感的。,境意境幽寂、冷清、凄凉悲怆。,35,答案:诗歌开篇便如愁云乍起,“荒馆” “月笼秋”展现了秋月惨淡、客馆荒凉的景象,阵阵捣衣声更是触发起无限的愁肠。尚未入眠的鸥鸟在莲叶中辗转,正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。景物描写营造出凄凉悲怆的氛围,从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。,36,例2:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 作者在诗中描写了哪些景象?试概括这首诗的意境。,新 晴 野 望 王 维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。,37,答案:作者在诗中描写了初夏的乡村,雨过天晴,眺望原野所见到的景色。有城门、渡头、村树、溪口、水、田、山、峰等。 诗歌描写了一幅雨过天晴、原野空旷、空气清新、城临渡头、树连溪口、白水绕田、翠峰叠现的画面,画面明朗清新,表达了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。,38,鉴赏景象、意境 训 练 题,39,1、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 题李世南画扇 蔡 肇 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 注李世南:北宋著名画家,擅画山水。蔡肇(?1119):字天启,丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮:这里指水瓮。坞:地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。 请描述李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出怎样的气氛?,40,答案:画面大概是:有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛 。,41,2、阅读下面一首唐诗,回答问题。 春中田园作 王 维 屋上春鸠鸣,村边杏花白。 持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。 归燕识故巢,旧人看新历。 临觞忽不御,惆怅思远客。 诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象?,42,答案:诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人的活动等意象,描绘了春日斑鸠在屋上不时鸣叫着,村中的杏花争先开放,开得雪白一片;农人有的拿着斧子去修整桑枝,有的扛着锄头去察看泉水的通路。燕子回来了,飞上屋梁,在巢边呢喃地叫着,似乎还能认识它的故巢,而屋中的旧主人却在翻看新一年的日历。表现出浓郁的春天的气息,人们也满怀憧憬,展望和追求美好的明天,透露出社会生活安定,人们精神面貌健康、饱满的景况。,43,3、阅读下面一首宋词,回答问题。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗 沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 请简要描述词上阕描绘的景象。,44,答案:词的上阕写了田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩的青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照这初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息,描绘了初春时乡村一派春意盎然、生机勃勃的景象。表现词人罢官乡居期间对农村的欣赏和赞美。,45,46,47,附录2:古典诗歌中常见的几类意象,1、自然类意象 (1)月(残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘) 一般说来,古诗中月亮是思乡的代名词。李白的“举头望明月,低头思故乡”,杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”,张九龄的“海上生明月,天涯共此时”。,48,(2)流水 多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,李白的“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,秦观的“便作春江都是泪,流不尽,许多愁”。 (3)斜阳(夕阳、落日) 多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。李商隐的“夕阳无限好,只是近黄昏”,辛弃疾的“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”。,49,(4)风、烟 多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。李清照的“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,李商隐的“相见时难别亦难,东风无力百花残”,柳永的“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”。 (5)浮云 比喻在外漂泊的游子。李白的“浮云游子意,落日故人情”。,50,(6)霜 多传达诗人心境的孤独和凄凉。李白的“床前明月光,疑是地上霜”,张继的“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”。 (7)冰雪 多以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。,51,2、植物类意象 (1)杨柳(垂柳、柳枝、柳) 多传达怨别、怀远等情思。 (2)菊花 文人墨客称赞它坚强的品格,欣赏它清高的气质。陶渊明喜爱它的素雅、淡泊。 (3)梅花 梅花傲雪斗雪、坚强、不屈不挠的品格受到诗人的敬仰和赞颂。“一朵忽先变,百花皆后香”、,52,“遥知不是雪,为有暗香来” “零落成泥碾作尘,只有香如故”。 (3)松柏 文人赞扬松柏的耐寒、坚贞不屈。 (4)竹 亭亭玉立、挺拔多姿,以其“遭霜雪而不凋,历四时而常茂”的品格,赢得诗人的喜爱和称颂。“竹本固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身,君子见其性,则思中立不倚者。竹心空,空似体,53,道,君子见其心,则思应用虚者。竹节贞,贞以立志,君子见其节,则思砥砺名行,夷险一致者。” (5)梧桐 是凄凉悲伤的象征。如“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后”、“一叶叶,一声声,空阶滴到明”、“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴”。 (6)丁香 指愁思或情结。,54,(7)芭蕉 与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”、“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心舒卷有舍情”。 (8)芳草 在古典诗歌中喻离恨。“青青河边草,绵绵思远道”、“离恨恰如春草,更行更远还生”。,55,(9)草木 以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。“国破山河在,城春草木深”、“过春风十里,尽荠麦青青”、“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”、“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”。,56,3、动物类意象 (1)杜鹃鸟(子规鸟) 古诗中杜鹃鸟成为凄凉、哀伤、思归的象征。“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”、“又闻子规啼月夜,愁空山” 。 (2)鹧鸪鸟 极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”、“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”。,57,(3)鸿雁 常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落雁后,思发在花前”、“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”。 (4)猿啼 渲染了悲伤的感情。“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”、“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。,58,(5)燕子 燕子因结伴飞行而成为爱情的象征,“落花人独立,微雨燕双飞”;又因燕子眷恋旧巢的习性而成为表现世事变迁、抒发人事代谢的寄托,“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”。 (6)咏蝉声 惜时光、感身世、明心志。,59,4、人事类意象 (1)人造物象类 舟、湖、长亭、霸陵桥、镜、灯(烛、蜡、炬) 多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” 、“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”。 羌笛 与边塞有关,传达凄苦之情。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”、“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”。,60,(2)行为类 登高、凭栏 多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。“万里悲秋常作客,百年多病独登台”、“戎马关山北,凭轩涕泗流”。 吹笛、吹箫、吹笙 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。“借问梅花何处落,风吹一夜满关山”。,61,饮酒 多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”、“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”。 折柳 多传达惜别怀远、思念之情。“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”、“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新”。 捣衣 月下捣衣,风吹砧声,往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅。“长安一片月,万户捣衣声”。,62,附录3:古典诗歌中抒发的感情及术语,1.惜别之情 例: 赠汪伦 李 白 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 感情基调:悲伤 惆怅 依依不舍 勉励 别后思念,63,2.黍离之情(今不如昔,昔盛今衰) 例: 扬州慢 姜 夔 念桥边红药,年年知为谁生 感情基调: 伤感 悲痛 悲凉,64,3.思乡之情、羁旅之情 例 静夜思 李 白 感情基调:寂寞 孤独 忧愁,65,4.怀古之情 例 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 感情基调: 悲伤 感慨,66,5.讽喻之情 例 硕鼠 感情基调:交织同情人民和讽刺痛恨统治者的复杂情感,67,6.报国之情(陆游 辛弃疾) 例 从 军 行 王昌龄 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。 感情基调:建功立业壮志报国的豪迈或壮志未酬报国无门的无奈,68,7.咏景状物所抒之情 例 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦, 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 感情基调: 喜爱 喜悦 赞美 也有可能引申出诗人不与世俗同流合污的清高或怀才不遇之情。,69,8.怀友之情 例 雨中怀友人 贾 岛 对雨思君子,尝茶近竹幽。 感情基调:挂念 担忧 及自身的孤独之情,70,9 山水田园情 例 陶渊明 饮酒 感情基调:恬淡闲适 有时也会寄寓对现实的不满,71,10 惜春悲秋 例 杜牧 江南送左师 江南为客正悲秋 感情基调:感伤 悲凉 感叹时光流逝,72,思想感情,迷恋、热爱、愉悦、欢乐、仰慕、烦闷、哀伤、激愤、沉痛、悲愤、忧国忧民等等。,73,附录4:古典诗歌中出现的意境,74,75,
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