人教版语文单元测试6：必修3第3单元检测（2）

人教版必修3第三单元检测（二）（时间：90分钟 分值：100分）一、积累与运用：（一）选择题：（共题，每小题分，合计24分）1、下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）A、弃甲曳兵（ y ） 舟楫（ y ） 崤函（ xio ） 万乘之势（ chng ）B、跂而望矣（ q ） 驽马（ n ） 句读（ d ） 亡矢遗镞（ c ）C、庠序之教（ yng ） 跬步（ gu ） 行伍（ hng ） 六跪二螯（ o ）D、锲而不舍（ qi ） 孝悌（ t ） 郯子（ tn ） 割地赂秦（ l ）2、下列句子中全含有通假字的一组是（ ）王如知此，则无望民之多于邻国也 数罟不入洿池颁白者不负戴于道路矣 振长策而御宇内涂有饿莩而不知发 是使民养生丧死无憾也輮使之然也 合从缔交，相与为一赢粮而景从 师者，所以传道受业解惑也A、 B、C、 D、3、下列句子中加点的词语不是古今异义词的一项是（ ）A、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也B、古之学者必有师C、小学而大遗，吾未见其明也D、山东豪俊遂并起而亡秦族矣4、选出下列加点词语的意义与例句相同的一项。（1）例：秦孝公据崤函之固（ ）A、君臣固守以窥周室 B、自以为关中之固，金城千里C、固国不以山溪之险 D、其闻道也固先乎吾（2）例：将数百之众（ ）A、数罟不入洿池 B、数口之家，可以无饥矣C、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 D、数不胜数（3）例：以五十步笑百步（ ）A、申之以孝悌之义 B、尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦C、然秦以区区之地，致万乘之势 D、斧斤以时入山林（4）例：青，取之于蓝，而青于蓝（ ）A、锄櫌棘矜，非銛于钩戟长铩也 B、河内凶，则移其民于河东C、君子生非异也，善假于物也 D、谪戍之众，非抗于九国之师也5、从下列句子中选出句式与例句相同的一项。例：然而不王者，未之有也。（ ）A、冰，水为之，而寒于水。 B、蚓无爪牙之利，筋骨之强C、身死人手，为天下笑者，何也？ D、夫晋，何厌之有？（二）填空：（每小题1分，共8分）6、“而”字主要有下列用法，下面句子中的“而”属于哪种用法，请把相应的用法的序号填在句子后的横线上。a、连词，表并列关系。 b、连词，表递进关系。 c、连词，表转折关系。d、连词，表因果关系。 e、连词，表顺承关系。 f、连词，表修饰关系。（1）涂有饿莩而不知发 （2）君子博学而日参省乎己 （3）吾尝终日而思矣 （4）此四君者，皆明智而忠信 （5）一夫作难而七庙隳 （6）于是秦人拱手而取西河之外 （7）人非生而知之者，孰能无惑？ （8）假舟楫者，非能水也，而绝江河 （三）默写（10分）7、不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池， 。8、 ，申之以孝悌之义， 。9、 ， ，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。10、蟹六跪而二螯， ， 。11、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思， 。12、 ，比权量力，则不可同年而语矣。13、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后， ，如是而已。二、阅读与鉴赏：（共38分）（一）阅读下列文段，完成1416题（每小题3分，共9分）。 二十一日，宗元白：辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取；假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎?孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭被南越中数州，数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎!非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉!顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎?仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹，岂可使呶呶者早暮咈吾耳、骚吾心，则固僵仆烦愦，愈不可过矣。平居望外遭齿舌不少，独欠为人师耳。抑又闻之，古者重冠礼，将以责成人之道，是圣人所尤用心者也。数百年来，人不复行。近有孙昌胤者，独发愤行之。既成礼，明日造朝，至外庭，荐笏，言于卿士曰：某子冠毕。应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然曳笏却立曰：“何预我耶?”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子，何哉?独为所不为也。今之命师者，大类此。（节选自柳宗元答韦中立论师道书）注：韦中立：潭州刺史韦彪之孙。柳宗元又有送韦七秀才下第求益友序，称“其文懿且高，其行愿以恒，试其艺益工，久与居，益见其贤，然而进三年连不胜”。后于元和十四年(819)中进士第。人之患在好为人师：语见孟子，离娄上。挈(qi切)挈：急切貌。屈子赋：指九章怀沙。仆来南：唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元被贬为邵州刺史，中途又被贬为永州司马，故说来南。二年：唐宪宗元和二年(807)。呶(no挠)呶：哗闹貌。咈：乖戾。冠礼：周代二十岁行冠礼。荐笏：古代作官者，插笏于绅带。荐，插。14、下面句子加点的字，注音和释义都正确的一项是（ ）、辱书云欲相师 相：xing，互相、好为人师 好：ho，美好、虽常好言论，为文章 为：wi，写作、如是者数矣 数：sh，几次15、下列虚词的用法和意思都相同的一项是（ ）A、独 独韩愈奋不顾流俗 非独见病，亦以病吾子B、而 而吾子又欲使吾为越之雪世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞C、以 将有作，则思知止以安人余嘉其能行古道，作师说以贻之D、则 三人行，则必有我师 于其身也，则耻师焉16、柳宗元不愿意“为师”的原因主要是（ ）仆道不笃，业甚浅近 人之患在好为人师 谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎增脚气病，渐不喜闹 今之世，不闻有师 自谪过以来，益少志虑A、 B、 C、 D、（二）阅读下列文段并完成1718题（共7分）。师旷劝学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”17、翻译：（每小题各2分）（1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 18、师旷在劝学时突出运用了什么手法，试简要分析。（3分） （三）阅读下面一首诗，回答问题（共6分）。湘 中韩愈猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣弦歌。注：贞元末年，韩愈官监察御史，因为关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭馋被贬为连州阳山令。作此诗。蘋、藻（水草）都是祭物。暗用楚辞渔父的典故。19、填空：（3分）“猿愁鱼踊水翻波”一句既写出了湘江 的景象，也渲染出了韩愈被贬后的 心境，他到汨罗来欲借凭吊 （什么人）予以宣泄。20、从第三、四句看，韩愈的内心并未得到宣泄与慰藉。请作简要赏析。（3分） （四）、阅读下文，完成2124题。(16分)我 的 老 师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一搧搧的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，春，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字、拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?21、作者认孙涵泊为老师的理由是什么?请总结四条，每条不超过6个字。(4分) 22、文章说“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”，其中的“卑劣”“羞耻”指什么?(4分) 23、最后一句“我的老师也将不会只有我一个学生吧”说明了什么?(4分) 24、你读了这篇文章，对“老师”这个概念有了新的认识吗?请把你的“新的认识”写出来。(4分) 三、作文（共70分）。阅读下面的文字，按要求作文。法国一个偏僻的小镇，据说有一个特别灵验的水泉，常会出现奇迹，可以治疗各种疾病。有一天，一个少了一条腿的退伍军人，拄着拐杖，一跛一跛地走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求有一条新的腿吗？”这句话被退伍军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求上帝帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”读了这段文字，你得到什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。一、积累与运用：（共42分）（一）选择题：（共题，每小题分，合计24分）题 号12345答 案DCABBCAD（二）填空：（每小题1分，共8分）6、 （1）涂有饿莩而不知发 c （2）君子博学而日参省乎己 b （3）吾尝终日而思矣 f （4）此四君者，皆明智而忠信 a （5）一夫作难而七庙隳 d （6）于是秦人拱手而取西河之外 f （7）人非生而知之者，孰能无惑？ e （8）假舟楫者，非能水也，而绝江河 c （三）默写（10分）7、不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也 。8、 谨慎庠序之教 ，申之以孝悌之义， 颁白者不负戴于道路矣 。9、 故木受绳则直 ， 金就砺则利 ，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。10、蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者 ， 用心躁也 。11、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞 。12、 试使山东之国与陈涉度长絜大 ，比权量力，则不可同年而语矣。13、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后， 术业有专攻 ，如是而已。14、C 15、D 16、A17、18题的答案参阅创新设计3第69页“美之行”。19、20题的答案参阅创新设计3第82页“美之行”。21、【解析】总结各段事例所表现的人物的思想性格。【答案】他慈悲，尊重美 他无所畏惧 他不奉承恭维 他大义凛然(意思对即可)22、【解析】与所赞美的孙涵泊的思想性格相反的人的缺点和劣行。【答案】对美不爱惜，并嫉恨；忍字第一，私心为首；察言观色，阿谀逢迎；明哲保身，怕牵是非。23、【解析】意在说明有我这样缺点劣行的人是很多的，都应该向孙涵泊学习。【答案】说明世间有不少人心存虚伪、行为卑劣，不实事求是，不正直、不善良。应当以孙涵泊为老师。24、【解析】认识理解作者所说的更广泛意义上的老师的含义。【答案】(参考)老师不仅仅指给我们授课的知识上的老师，而且还包括在行为道德上给我们启迪的人，甚至可以是几岁的孩子。- 8 -