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,1,黄河颂,光未然,1,认识黄河,2,黄河，中国的第二大河。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山。经青海、四川、甘肃宁夏、内蒙古、陕西、山西，河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。干流从上游到下游的流向就像一个巨大的“几”字形。,3,欣赏黄河,4,5,黄河源头,6,九曲黄河,浊流宛转，结成九曲连环,7,潼关,8,黄河公伯峡,9,壶口瀑布,10,11,走进作者,光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。,黄河大合唱共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。,12,1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。,创作过程,文学常识,13,作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵 ： 1.黄河船夫曲 2.黄河颂 3. 黄河之水天上来 4.黄水谣 5. 河边对口曲 6.黄河怨 7. 保卫黄河8. 怒吼吧，黄河 黄河大合唱为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。,作品构成,文学常识,14,磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）,png b,png pi,p din,ln b,zhu zhng,生字教学,15,1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？,问题探究,颂,望,16,你认为这是一条怎样的黄河？,雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧 ,17,望黄河颂黄河,整体感知,黄河颂,1、本课题目黄河颂，哪个词是关键？,2、听罢黄河大合唱，读过黄河颂，你感受到了黄河怎样的气魄？,3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？,4、黄河颂从音乐结构上来说可以分成哪三个部分？,5、序曲和尾声两部分的主要内容各是什么？,6、主体部分可以分成哪两个层次？,7、主体部分的第二层次是从哪几个方面来歌颂黄河的？这几个方面在写法上是采用了由“实”到“虚”，还是由“虚”到“实”的顺序？,8、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？,18,序曲 （朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大、坚强的民族精神。,19,它反复出现三次.(反复).加强抒情气势,体现文章的内容层次.,由实到虚，环环相扣，逐步深入,6歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？,20,表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。,象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。,7全诗表达了作者怎样的思想感情？,8作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？,21,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。,1、 如何理解黄河比喻“摇篮”，是“屏障”？,释疑,“屏障”侧重从黄河对民族的保卫作用 而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。,22,2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？,比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，无数条支流就是“千万条铁的臂膀”。 这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神。,释疑,23,A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒 B、黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣凉州词 D、白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼 E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难,2、收集几条有关黄河的著名诗句,迁移积累,24,九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 唐 刘禹锡浪淘沙,大漠孤烟直，长河落日圆。 王维 使至塞上,25,1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?,迁移积累,(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。 (2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河-这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满了豪迈之情. (3)如：念奴娇赤壁怀古、满江红、沁园春雪等都是属于这一类。,26,5、黄河颂语言上有什么特点？,这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。,问题探究,27,
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