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,第,三,讲,基因在染色体上和伴性遗传,NO.3,NO.2,考点突破层级化重点化,演练提能真题集训验能力,通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力,理性思维,通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一基因在染色体上与伴性遗传,识记以知识为核心文科记忆当背则背,类比推理法,假说演绎法,项目,萨顿假说：根据基因和染色体存在着明显的平行关系推出基因在染色体上,孟德尔发现两大定律；摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,实例,不具有逻辑必然性，仅是假说，不一定正确,具有逻辑必然性，是科学结论，一定正确,结论,将未知的和已知的做比较，根据惊人的一致性推理并得到结论,在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论,原理,雄,雌,雄,雌,性别,ZW型,XY型,类型,鳞翅目昆虫、鸟类,人等大部分动物,实例,AZ,AZ、AW,AX、AY,AX,性细胞染色体组成,2AZZ,2AZW,2AXY,2AXX,体细胞染色体组成,对点落实,理解以联系为桥梁理科思维贵在总结,显性基因,隐性基因,X染色体非同源区段基因的传递规律,Y染色体非同源区段基因的传递规律,基因的位置,抗维生素D佝偻病,人类红绿色盲症、血友病,人类外耳道多毛症,举例,女性患者多于男性患者；具有连续遗传现象,男性患者多于女性患者；具有隔代交叉遗传现象,没有显隐性之分，患者全为男性，女性全部正常,规律,子正常双亲病；父病女必病，子病母必病,双亲正常子病；母病子必病，女病父必病,父传子、子传孙，具有世代遗传连续性,判断依据,模型图解,对点落实,归,纳,拓,展,考点二遗传系谱图中性状遗传方式的判断与概率计算,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,理解以联系为桥梁理科思维贵在总结,图谱特征,现象及结论的口诀记忆,步骤,可确定基因在常染色体上,“有中生无”(有病的双亲，所生的孩子中出现无病的)，则为显性遗传,可确定基因在常染色体上,“无中生有”(无病的双亲，所生的孩子中有患者)，则为隐性遗传,第二，确定图谱中遗传病是显性遗传还是隐性遗传,伴Y染色体遗传,若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患者，则为伴Y遗传病；若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传,第一，排除或确定伴Y遗传,常染色体隐性遗传,双亲正常女儿有病母病子不病或女病父不病,伴X染色体隐性遗传,父亲正常儿子有病母病子必病，女病父必病,常染色体显性遗传,双亲有病，女儿正常父病女不病或者子病母不病,伴X染色体显性遗传,父病女必病，子病母必病,第三，确定致病基因位于常染色体上还是位于性染色体上,图谱特征,现象及结论的口诀记忆,步骤,第四，若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小方面推测,图谱特征,现象及结论的口诀记忆,步骤,对点落实,类,题,通,法,一、伴性遗传中的致死问题,题点突破,二、遗传系谱图与电泳图谱问题,题点突破,三、遗传系谱图中两对等位基因共同控制一种遗传病问题,题点突破,演练提能精准化高效化,NO.3,真题集训验能力,谢,观,看,THANKYOUFORWATCHING,谢,
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