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Solo的实质及其应对晚自习要求：1.每一个页面由一名同学大声朗读。2.回答红色部分的问题。3.听从课代表的安排。,阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士问题：你认为当时工人阶级的状况如何?,2007高考历史试题(上海卷)第36题,阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士问题：你认为当时工人阶级的状况如何?,工人受剥削严重,工厂有严格纪律工厂制度,工厂制度；工人的自由度有限，工人可能有随意性的先例,工厂制度苛刻；工人的自由度极其有限,工厂制度；工人可能有破坏机器设备的先例,按Solo的第五层次的标准组织的答案要点,工人劳动时间长，童工处境尤为恶劣,工厂制度对形成工人阶级的组织性、纪律性，对提高社会生产力又具有一定的促进作用,工人受剥削严重,表,工人在工厂中所受限制颇多，某些工厂制度过于苛刻,工人最初有散漫的习性,里,工厂制度建立初期，因工人受剥削压迫严重，工人阶级就已经开展同资产阶级的斗争,工人最初有捣毁机器破坏设备的先例,工人沦为机器的奴隶,此,彼,答题原则:由表及里，由此及彼。,1.什么是Solo？,作为一种评分标准，Solo按以下五个递进的层次评分：第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。第四层次：利用材料从两个不同的角度分别进行论证。第五层次：利用材料综合不同角度进行充分论证。,噢，原来是分类别按层次的评价方法！,着眼于能力的层次,有别于采点评分法,检测高级思维能力,Solo是一种评价方法而非一种题型。,Solo的目的在改变历史学习方式乃至观念,Solo的标准在数量上会逐渐增加，层次上会日趋丰富，标准上会日趋完善。,史料教学证据意识、逻辑意识的培养,归纳方法结论出自对史料的归纳，而非演绎,课程意识教科书不是“圣经”，仅是一种课程资源,求真态度有一分材料说一分话，不臆想夸大,史学观念历史是一种解释，历史认识会不断发展,Solo讲求思维层次的点线面体,Solo讲求结论出自材料,（1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点,（2）对所有材料的要点进行归类,并列层面：政治、经济、军事、文化,逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍,（3）组织表述的先后次序，明确条理层次,观点与材料缺一不可，逻辑无误,最好能用两个以上材料证明一个观点,不仅提出两个或两个以上的观点，而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响,2.如何应对Solo？,应对Solo的六大要点,（1）前提：用足材料,（2）提取：步步为营,（6）深入：唯物史观,（5）角度：历史要素,（4）组织：由浅入深,（3）归纳：求同存异,通常情形下，分析历史事件发生、发展原因,客观原因/主观原因,主要原因/次要原因,内因/外因,根本原因/直接原因,通常情形下，分析历史事件影响的方法,并列求同政治/经济/军事/文化/民族关系/对外关系/,逆向求异利/弊；积极/消极；推动/阻碍,例一：如何论证南京大屠杀铁证如山？,正面论据：中方的证词东京审判证词、中国幸存者的控诉等,反面论据：日军的自供东史郎日记、东京日日新闻杀人竞赛的报道及照片等,侧面论据：他人的旁证美国或盟国当事人的回忆录、轴心国当事人的日记，如拉贝日记,论证技巧论据的运用：两个有用的例子,例二：如何论证经济重心的南移？,人口视角：从唐至宋南北方人口数量的变化,财政视角：“仰东南财赋”、“苏湖熟，天下足”,农业视角：各类耕地的开垦、南方普遍种植经济作物、桑蚕业重心由北方转移到南方,论证视角论据的组织：两个有用的例子,手工业视角：纺织、制瓷、造船等手工业的发展,商品经济视角：民间商品经济的发展、海外贸易的兴盛,以人为本，始终把人民利益作为一切行为的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，促进人的全面发展。民主、法制、自由、人权是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果。人们的社会存在决定人们的意识。政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相影响并对经济基础发生影响。并不是只有经济状况才是原因，才是积极的，而其余一切都不过是消极的结果。,有助于开拓论文视角把握论证原则的几个观点,解放思想，实事求是，使思想和实际相符合,使主观和客观相符合，按照客观规律办事。实践是检验真理的唯一标准，在实践中证明思维的真理性，即思维的现实性和力量。判断一个人，不是看他的声明，而是看他做些什么和实际后果。每一个时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。历史承认杰出人物的重大历史作用，个人的价值取决于他的智慧、意志和对社会的贡献。,生产力是生产发展的决定因素，是生产中最活跃、最革命的决定因素，是人类社会发展的最终决定力量。生产关系依赖于生产力的发展，同时又反过来影响生产力。各种经济时代的区别，在于怎样生产，用什么劳动资料生产。生产工具不仅是生产力发展的结晶，而且是社会生产关系的重要标志。科学技术是生产力，是在历史上起推动作用的、革命的力量；生产力的发展，归根到底来源于劳动的社会性质，来源于社会内部的分工，来源于智力劳动特别是自然科学的发展。人创造环境,同时环境也创造人，人不可能在自然界以外统治自然界。人与自然的共存与发展是人类文明的重要经验。,部落、阶层、阶级、政党等同生产发展的一定历史阶段相联系，是这一过程的产物，并在特定的历史时期起着重要的作用，也随着人类文明的发展而更替或消亡。民族是一个历史范畴。压迫其他民族的民族是不能获得解放的。弘扬民族精神与种族、民族的平等是人类文明的进步。野蛮民族所进行的征服阻碍了经济的发展。但是在长期的征服中，征服者在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的“经济情况”。,人创造了宗教，而不是宗教创造了人。宗教是那些还没有获得自己或是再度丧失自己的人的自我意识和自我感觉。宗教里的苦难既是现实苦难的表现，又是对这种现实苦难的抗议，是被压迫生灵的叹息，是无情世界的感情。在历史发展的一定阶段，就会有一定的社会制度、家庭、等级或阶级组织。为了使不可调和的对立面、相互冲突的阶级不至于在斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在“秩序”的范围以内，这就是国家。它可以加速或延缓社会发展。爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。,中国百年巨变得出的结论是：只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立，人民解放和社会主义的胜利，才能开创建设有中国特色社会主义的道路，实现民族振兴，国家富强和人民幸福。和平与发展是当今世界主题。求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。共同分享发展机遇，应对各种挑战，推进人类和平与发展的崇高事业，事关各国人民的根本利益。,
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