八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义 第9课 我们崇尚公平 第2框 维护社会公平教学案 新人教版

第2课时维护社会公平【学习目标】知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。情感、态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。【重点难点】重点：理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。点拨：本活动设计意图在于：通过活动让学生认识到公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。我们要努力追求公平的理想；创造更加公平的社会。情景导入生成问题“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。1班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。2期中语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。3班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。自学互研生成能力(一)自主学习一、理智面对社会生活中的不公平1公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。2当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平3公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。4崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。二、自觉树立公平合作意识5以公平为基础的合作才是良好的合作。6公平的合作，必然是互惠的合作。(二)合作探究1讨论教材P103公平观。你能从中寻找到有关公平观念发展的轨迹吗？答：本题主要考查学生对“人类社会对公平的追求从来没有停止，不同历史时期和不同文化背景下的公平观都受到当时社会的制约”的理解。 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。总之，公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。2讨论教材P103情景故事，探讨下列问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？答：自己的合法权益受到损害，致使公司其他员工的劳动也不能得到公平的待遇，最终影响公司的发展。(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？答：解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要自觉增强法制观念，通过合法手段去寻求公平。小结：对待不公平现象，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平3讨论教材P104情景故事，探讨下列问题：(1)他们的想法有什么道理？答：他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。(2)是什么影响着他们对公平与否的判断？答：是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。(3)他们该如何面对？答：他们应该承认这是无可改变的事实，以平和的心态对待不公平，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公平待遇可以变挫折为动力，把不公平当成垫脚石，激励自己更加努力。小结：我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。4教材P105探究：你见到不公平现象时有何感受？学生自己回答。你遇到这些事应当怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助。当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发。当有人排斥异己、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手。小结：我们要敢同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。5阅读教材P105花框中的图文，思考问题：在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？答：这家药店价格便宜，能够为顾客着想，服务热情周到，又能关心员工利益，员工更加努力工作，使这家平价药店生意越来越红火。6阅读教材P106情景故事，讨论：(1)小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？答：因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的利益。(2)为什么以后的活动大家不愿意找小王？答：因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任。(3)为什么老师没给小亮分数？答：因为小亮没有付出。小结：在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公平的合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。交流展示生成新知1分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2第二部分展示内容是自学互研部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：