迎合快感的高考作文倍受青睐2.doc

迎合快感的高考作文倍受青睐“我手写我口，古岂能拘牵”写作本无规律，各抒己见，各展风格，能给人以美感以情感颤动，或予人以知识者皆为好文章。郑板桥曰：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”它揭示了文学创作的真谛。怎样才能让考生的作文跳出平庸而出奇制胜呢？笔者从前突后翘的结构、迎合快感的文体和丰腴飒爽的素材三个方面整理出平时教学中的点滴经验，求诸同仁指正。 一、前突后翘的结构 结构乃考生凸现作文前突后翘之第一窗口。结构的使用会牵动着阅卷老师对作文的直接定位。第一印象才是最关键的。笔者将结构主要分题目、题记、正文、后记四个部分。 其一、题目求醒目。可以吸引阅卷老师的眼球，正所谓“好题文一半”。将会给阅卷老师的第一印象就是考生很有创意，无形中会拉近关系，产生好感。 建议采用主、副标题的形式。这是作文的第一亮点。能收到引人入胜、先声夺人的效果。主标题（话题作文除外）的标题是简洁、新颖而又富有表现力。这往往可以从巧用标点和活用修辞等方面动干戈为玉帛。 1、用标点。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用表示停顿，语气以及词语的性质和作用，并借助语境而产生丰富的内涵。比如山水韵诗词情，用间隔号巧妙标明山水与诗词的关系，作者把诗比作山，把词比作水。在此，间隔号构筑了语意的联系，也标明了作者的思路与写作重点，可谓是煞费苦心。或用逗号，或冒号，或问号，或感叹号、破折号，充分考虑表情达意的需要了，体现了考生的扎实的语文功底。再如爱在心，口难开，语言沟通的加速度。 2、活用比喻。比喻的特点是形象、生动。用比喻修辞手法拟题不但文采斐然，还给阅卷老师丰富的想象。比如心有明镜。 3、活用拟人。比如哭泣的野生动物。 4、活用夸张。比如挤爆乌镇。 5、巧借引用。比如今宵酒醒何处，再如引用那英歌词的一笑而过。 6、巧借化用。比如花开一树满眼春化用诗句“风来满眼春，花开一树香”。 7、语带双关。比如一片蔚蓝的天空。 此外，设问、对偶等修辞手法都可以让考生的文题熠熠生辉，使阅卷老师眼前为之一亮。 副标题的使用是对主标题起必要的且不可或缺的补充说明作用。其标准是含蓄、细腻、羞涩、娇滴而又富有风景这边独好之感。切实地围绕着作文的主线和写作的景情旨来确定副标题。力避画蛇添足。 主、副标题融合的恰到好处，无疑会吸引阅卷老师的眼球。当然必须注意的是，拟一个新颖醒目的标题，也不必弄得喧宾夺主、花里胡哨。以至于弄巧成拙，那就得不偿失了。 其二、题记力求富于深邃的哲理性和意蕴丰富的文学性。题记可从作文中直接提取，也可选用名大家的名言警句。题记的要求是用最简洁的且能将作文的灵魂和思想凸显给阅卷老师的语言。题记起到了画龙点睛的作用。如果将题目定性为第一亮点的话，题记毫无疑问地充当了作文的第二亮点。使用题记能给阅卷老师耳目一新之感，进而从内心深处开始偏爱这篇作文了。 其三、正文要敢于创新，不能囿于陈规。清代学者黄宗羲在论文管见中曰，至理“犹如玉在璞中，凿开顽璞，方始见玉，不可以璞为玉也”。要想新颖，就必须要有胆识，三分文章七分胆。鲁迅先生有句名言说“第一个吃螃蟹的是英雄”。即是这种道理。正文的详细论述散见于结构、文体、素材的各个角落之中，在此就不多费笔墨。 记力求发扬光大。后记的要求是要显现闪光点，在意境和神韵同时拔高的基点上，力求与阅卷老师产生心灵上的共鸣。此乃作文的最后一个亮点，更是作文成败的关键一笔。 二、迎合快感的文体 如果说结构是作文的第一窗口，文体乃堪称考生如何去迎合阅卷老师口味之第二窗口。文体牵系着阅卷老师对作文雄雌定性。是作文的又一个亮点。 笔者建议在百花齐放中所涌现出来的鲜活灵动的佳文妙作，书信体、日记体、剧幕式、辩论稿和病历等五大类作文争奇斗艳，最惹人注目。好就好在它们翻了花样，出了新意，更由于它们能适时地迎合阅卷老师灵魂的快感。 比如日记体，要融入多篇日记于其中；剧幕式，要采用第一幕、第二幕、第三幕；辩论稿，要包括正反论题，行文时要分为主持人开场白、正反方论述、正反方激烈的论辩（主体部分）、正反方总结、评委和嘉宾评审、最后主持人总结；病历，要分为病情、诊断、用药治疗、临床观察、治疗结果。 告诫考生文体的选取，一从个人的擅长出发，要选取自己最拿手的一种；二是内容的需要，这一点尤为重要，否则就成买椟还珠、弄巧成拙了。 三、丰腴飒爽的素材 素材的选取要求考生在作文时力求捕捉新奇的有用的创作灵感的素材。力避大众化、过于平淡的素材的复现。特别是那种被历史的早已生锈的破车轮碾压得魂不附体、遍体鳞伤的老素材再从记忆的最深处迸发出来吓唬阅卷老师的灵魂。笔者建议作文中尽量大量篇幅引用名人名言、警句，以便给阅卷老师以扎实的文学功底，博学且赋予创作才华。不妨以浪漫李白多情月月夜读李白（秋华）为例，文中作者大量引用李白的诗句。如：李白的月有阴晴圆缺，晨昏之交。初月含情，“翠娥婵娟初月辉，美人更唱舞罗衣。”新月展眉而深情，“忆昨新月生，西檐若惊钩。”圆月如镜如盘，“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。”残月如镰如钩，“倏忽城西郊，青天悬玉钩。”晓月西沉，“月衔天门晓，霜落中渚清。”夕月半悬，“若枕娇夕月，卷衣恋春风。”天山月雄浑，“明月出天山，苍茫云海间。”娥眉月含情，“夜出清溪向三峡，思君不见下渝州。”镜湖月秀美，“秀色不可名，清辉满江城。”洞庭月深沉，“明湖涨秋月，独泛巴陵西。”表思乡情切，“举头望明月，低头思故乡。”发寂寞失意，“举杯邀明月，对影成三人，月既不解饮，影徒随我身。”难怪诗人余光中寻李白诗云：“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”整篇作文800余字，作者竟十八处引用李白诗句和一处余光中诗句，达300余字。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“腹有诗书气自华”，不断充实新鲜的血液，保持灵感的丰盈与灵活。见多才能识广，厚积才可薄发。“不积百家之奇，无以成一家之言”，力求“出新意于法度之中”。从而使作文行文摇曳多姿，与阅卷老师达成共鸣。 最后建议背3篇好作文以解燃眉之急。 综上所述，“我手写我口，古岂能拘牵”，只有融入前突后翘的结构、迎合快感的文体和丰腴飒爽的素材才可创作出“举世皆浊吾独清，众人皆醉吾独醒”的佳文妙作。三招出彩-文采思维及训练一、分类联想巧设喻 1、自然类。 我们要表达“生活处处是美，美是多姿多彩的”这个话题，便可这样设喻： 美是游荡在寒冬中的几点残雪 美是漫步在蓝天上的几缕浮云 美是跳跃在湖面上的一抹斜阳 美是回荡在密林中的几声鸟鸣 在训练时我们可以先确定好一个角度，然后用一个合适的引导句，逐步增加难度，提高要求，必然能收到良好的效果。 2、诗词类。 灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库，我们应该教会学生如何从这样一个角度去引用和化用充满文化韵味的古典诗词，打开思路，巧妙创设比喻增添文采。以“生命”和“乐观”为例： (1)引用古诗词。 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。 生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 (2)化用古诗词。 乐观就是那直上青天里的一行白鹭 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 3、人文类。 如果能在比喻中注入文化含量与人文精神，那自然也就更有文采了，而这样的角度也是一个广阔的天地，可以引导学生有意识地去开掘，从名人、名事、名言、名德等方面灵活选择运用。例如： (1)名人+名事。 命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原留在汨罗河畔的那一串串沉痛的叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响。 命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 (2)名人+名言+名德。 骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。 以上三个类别的联想达到一定的程度后，我们也可进行三个角度之间的交叉联想写作训练，然后再变换主体继续练习，以进一步打开学生的思路，强化学生的语感。二、花叶相宜巧映衬 俗话说：“红花还要绿叶衬。”借这个比方，文章中的一些中心句好似红花，一枝独艳稍嫌单调，如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来，就有韵味和风采了。 1、拨叶寻花铺垫式。 花朵把春天的门推开 绿荫把夏天的门推开 叶铺垫句 硕果把秋天的门推开 飞雪把冬天的门推开 真诚把友谊的门推开 花中心句 2、擎花携叶牵引式。 生命因追求而美丽 花中心句 生命中如果没有追求 叶牵引句 就好像大地上没有群峰 就好像山川内没有了飞瀑 就好像河流里没有了浪花 训练时应先确定好中心句，再从自然或其他角度给个引导句，然后让学生展开联想生发出类似的句子，这样可使文意丰满，文句流畅，成为文章亮点。 三、纵横交错巧排比 1、层层深入法(纵式)。 宽容的朋友一定情同手足 宽容的家庭一定幸福美满 宽容的民族一定强盛不衰 宽容的世界一定和平美丽 这样通过层层递进，造成语义上的不断深化，不仅有层次感，而且也很有力度，能更好地表达思想感情。 2、同类并列法(横式)。 青春是一缕轻轻吟唱的和风 青春是一捧温暖明亮的阳光 青春是片片馥郁醉人的花瓣 青春是颗颗晶莹透亮的露珠 3、异类交叉法(交错式)。 两袖清风是廉者的幸福 加官进爵是政客的幸福 生意兴隆是商人的幸福 春种秋收是农人的幸福 该例与同类并列的写法不同，每一个排比句所选取的角度都不一样，是一种异类交叉的手法，显得灵活多变，姿态万千，意蕴丰赡。作文九字经 文章千古事，得失寸心知这是饱经沧桑的杜甫在晚年回顾他诗歌创作时说的话，很形象的道出创作的重要与艰难，发人深省。然而一切好的创作都要有扎实的根基，各位中学同学们不仅处在打基础的重要阶断，更要面临着层层考试的严峻考验，怎样才能使二者兼顾，两全齐美呢？本人总结写大小作文的若干经验，并将其归纳为九个字，文无定法，笔者将其归纳为九个字，只是为了便于同学阅读。真 作文如作人，这话一点也不假，谁也不喜欢虚情假义的人，谁也不爱读言不由衷的文章。许多人由于阅历不够，写起文章来大话连篇，空话绵绵，让人望而生厌。朱自清先生的著名散文背影，大家都很熟悉。车站里父亲送儿子的事，许多人都经历过，千余字的文章，许多人都写过，可朱先生硬是在这短短的篇幅里把这常见的小事写的催人泪下，其中最重要的原因就在于这个“真”字，父亲对儿子是真心关怀，儿子对父亲是真情流露。作者不妄语，不矫揉造作，所以能引起读者的共鸣。同样是父亲送儿子，有位同学这样写道:父亲握住我的手，眼含热泪地说：儿子，为了早日把祖国建设成一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家，好好读书，别想家！诚然，祖国是要好好建设的，但这关父亲送儿子上学什么事？更有甚者，有一年高考题是有关苦难与人的成长的，结果，许多同学争相写自己父母双亡，小儿麻痹，且不问他（她）何以能长这长大，单是面对着窗外翘首以待的父母，他（她）就能狠下这个心？也许有人说：这是虚构嘛，金庸小说不也是在虚构吗？我想说：虚构不等于虚假，它是以真实生活为基础的，是提炼过的真实。所以许多虚构出的东西同样真切感人。中小学生的作文，不妨虚构，但一定要直接或间接的经历过，感受过，像那些“虚构”父母双亡的同学，他们每天吃着父母精心制做的菜肴，是无论如何也写不出沿街乞讨的辛酸的。“我手写我口”，你平常怎么说话，写作时就怎么说：“我手写我心”，你心里怎么想的，你就怎么写。没经过大事故，你便写生活中的小事，和父母，和老师，和朋友，和同学，一切细微处皆有真情在，千万别客气，即使你的观点是浅的，是错的，那也浅出了平易近人，错出了英雄本色，反正都比假的强善 “善”就是善良。有人也许要哈哈大笑：“胡说八道，善良和写文章有什么关系？”您先别急，这二者看似风马牛不相及，实则关系大着呢！ 孟子在数千年就捋着胡子说：“仁者无敌”。这个“仁”字包含的“包容”，“同情”这层意思就是善良。一个人的包容心越大，同情心越广，他的文学成就也就越高。例如鲁迅，他始终对中国人甚至全人类的命运充满着人文关怀，所以他不朽。有人说：鲁迅不是经常针锋相对地“骂人”吗？不错，佛法云：惩恶即是扬善。爱憎分明正是“善良”的前提，否则，一味的善良必然像唐僧那样是非不分，一味的骂人则像一只疯狗，正如当前某位今天骂金庸，明天骂鲁迅的作家。 “善良”何以能提高写作水平呢？因为包容心越大，你的眼界与心胸就会越宽广，就不会在鸡毛蒜皮的小事上与人斤斤计较，你的文章也会因此而深刻和高超，而越是拥有同情心的人，越容易设身处地的为别人想，这样你写文章时观点便会更全面。而且更有人情味，更感人，我曾拜读过一位年青作家的散文，题为感动，只描写了父亲在雨中用身子为幼小的儿子挡雨的小小场面，语言很平实，但我却热泪盈眶，因为他写出了天下间父子的真爱。没有同情心的人是绝对写不出如此好文章的。 因此，一个“善”字对写文章有大功用，对大作家如此，对于小学生更是如此，因为牛刀小试，定会百无一失。 美 俗话说得好：情人眼里出西施，可见美并无固定的标准，主要在于各人的喜好，然而美还是有约定俗成的规矩的，不然何以用西施做为美人的代名词呢？写文章也是一样，有的人求深刻，有的人求幽默，有的人求华丽，有的人求平淡。如此种种，就像对于情人的态度，全凭自己的喜好；但无论你追求哪一种风格，都必须具备某些共同的标准，就像大家公认西施为美人一样。 这层意思具体到各位同学身上，便有如下两层含义： 第一， 要养成自己的写作风格。人们常称赞写的好的字，说它“有体”，不管是颜抑张赵哪种“体”，反正让人感觉有骨架，有气势，与众不同。写文章更须要这种体，要让你的思路，你的语言论点个性化，不可人云亦云，用个时髦的词叫做“Cool”，这酷不是装出来的，而是学出来的，你喜欢哪个或哪类作家，不妨仔细看看他的书，看看同一件事，人家是怎么表达的。这样由摹仿到吸收，终将自成一家。 第二， 要养成良好的写作习惯。这有许多方面。例如行文思路要严密，不可驴唇不对马嘴；语言要通顺，语法要正确等等，尤其值得注意的是文面要整洁，字迹要清楚，切不要有太多的错别字，错别字就像美女脸上的青春痘，别人痛心，自己闹心。 以上说的只是起码的要求，文章的美关键还在于它的内涵，就像品评人的美丑不能光看脸蛋一样。金庸的小说受到数亿人的喜爱，绝不是因为它的体裁是武侠，而是他在其中注入的文化修养使他成功。所以在追求形式美的同时，各位同学也不要忘了时刻观察生活，多动脑筋，用实在但却独道的思想来打动人心。稳 “李白斗酒诗百篇”，怎么这么厉害？因为他是李白别人喝了一斗酒，早就见周公去了，还哪能写出诗文呢？不信你喝个试试。 历史上有很多这种文学天才，曹植七步成诗，王勃落笔成文。而且他们的作品，不光写得快，质量也高，这是很了不起的。现在有些同学大有圣贤遗风，其写作速度直追古人，但这个质量却着实不敢恭维。见贤思齐是好的，但也是量力而行才对。写文章是辛苦事，李白斗酒诗百篇，最重要的原因还在于他早年勤奋地学习和积累，所谓“厚积薄发”是也。各位同学正处在“厚积”的阶段，所以写起文章来感到吃力，这是正常的，但若因此放弃，敷衍了事，只求迅速完任务，那终将一无所获。所以在创作态度上要有一个“稳”字，稳扎稳打，练好基本功。草稿，提纲，腹稿一般是要俱备的，在全文的布局和某些重点词的运用上，更要字斟句酌，反复修改，文章无技巧，这些东西不用我说，大家也都知道，谁能做到，谁就有一手好文彩。 文章的布局也要稳，框架要层次景然，别人才好理解你的意思；过渡要自然连贯，保持文章的整体性，当然这都是对初学者而言。 考试时的心态要稳，你只当是在写日记，为了避免思路混乱，你可将草纸折成四块，一块写段落层次，一块写理论，一块写事例，余下的有什么新见解随时记录备用。这可以使你感到踏实，减少慌乱。 总之，稳重是人成熟的表现，也是作文成熟的表现，切记切记准 这个“准”字是主要对于命题作文或给材料作文而言的。这两类作文的共同特点是限定了题材，让你从中挖掘创作角度，就像来到了靶场，你要干的只是拿起准备好的枪去打准备好的靶，这就需要“准”。 一个题目，往往有很多角度可以选择，比如写母爱，你可以写母亲对你生活的关心，思想的关心，也可以用你对母亲的爱，母亲对别人的无私帮助来反衬，在角度的选择上，没有准与不准之分，只要你抓住你感受最深，最有发言权的东西来写，那就是准的。 对于给材料作文则不同。一则材料，往往有多个环节或人物，这就有个侧重点的问题。这就要求抓住重点，全面考虑。比如给你一则寓言： 浓烟张手舞爪地对烟囱说：“你一是不会动，看我多伟大！” 烟囱答道：“可惜你那都是虚假的”。一阵风吹来，浓烟立刻无影无踪了。 毫无疑问，材料侧重表现的是对浓烟的嘲讽，而烟囱的脚踏实地只能用来反衬。 立意的“准”要靠深刻全面的分析，而行文的“准”则表现在要紧扣主题。跑题是写作文最大的毛病，尤其是写议论文，更要看你的论据否说明论点，能否最恰当的说明论点，一语中的。狠 写文章不句狠，例如打人不痛，吃饭不饱，让人觉得不痛快，不过瘾。 解放前，有个专写三角恋爱的小说家，叫张资严，鲁迅对这种专门迎合低级趣味的小说深为反感，他在一篇杂文中“将张资平氏的文集和小说理论”总结成一个符号，那就是“”。如此“骂人”，可称够狠的典范。 许多让人拍手称快，拍岸叫绝的文章，都来自于“狠”，对丑恶事物不留情面，对美好事物衷赞扬。这乍一看像是在走极端，实则是矫狂过正，让丑恶与美好赤裸裸的展现在读者面前。 这类文章之所以给人耳目一新的感觉，就在于个性化的语言和直言不讳的勇气。所以在写作时，如果你的爱憎都有充足的理由，那就该老实不客气地“揭疮疤”，或“戴高帽”，痛快淋漓地说出来，相信在一堆堆平庸无奇的文章里，你一定会脱颖而出的。精大学者钱钟书说：“文章如女人的裙子，越短越好。”这当然是玩笑话，其实文章不一定非短不可，但必须要“精”。 所谓精，通俗点说就是别说废话。中小学生作文中有一个很大弊端，就是以量取胜，按字数的多少来评定一个人的写作能力，这是很有害的：下笔千言，离题万里，还不如不说。 要做到精，首先要懂得忍痛割爱。中世纪一个叫奥卡姆的思想家，总结出一条很著名的原则：If not necessary,Cut it !译成中文就是“如无必要，勿用实体”。有的同学在写作中，会突然想到或记起一些优美的词语或观点，本来和中心没多大关系，却硬是要用上，结果画蛇添足。其实忍痛割爱，不是让你放弃突发的灵感，你完全可以将它们记录下来，早晚有用得着的时候。反正没人给你出全集，又何必说些不相干的话呢？其次要语言简洁，开门见山，有什么新观点，好见解，直截了当提出来，别老是拐弯抹角，或者“有的时候一句话你说了三四遍”，你不累，别人还累呢！ 即然本文讲的是个“精”字，那么为避贼喊捉贼之嫌，就此搁笔博 近年来，“大文科”的观念很流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我中有你，这种观点很有见地。其实数理化与文史哲又何曾分家了？写作虽然是学文的人分内之事，但实际上却需要各方面的知识，而且都要活学活用。博古通今，学贯中西，嘻笑怒骂皆成文章，这是许多文人的最高理想，但要做到又谈何容易？中小学生只有多读书，不论文理，只要是自己喜欢的书籍。开卷有益，绝不是一句空话，读得书多了，自然在写作时左右逢源，政治原理，历史典故，源源而至，欲罢不能，同时你的思维也会因此发散开来。要做到这个博字，没有丝毫取巧的可能，只有多读书，读什么书？读你喜欢读的书。新 青年人写文章就应该有青年人的朝气，从内容到形式，都应该是暂新的。 这首先要联系现实，身边发生了哪些有价值的事情，社会上出现了哪些新的现象，你都要有深入的思考；有时也难免要用到古时的材料，这需要你分析古与今之间的共通之处，古为今用，你的文章才有实际意义。 对同一个题目，新的含义就是与众不同。现在好像某些材料能证明什么论点在一些中小学生中间已经的约定俗成了，结果张口居里夫人，闭口文天祥，千篇一律。这时，如果出现一篇与众不同的文章，那分数必定是很高的。所以选材要新。论点更要新。你可以先假设别人都会有哪些观点，之后你偏不用它们，而立下一个鲜明暂新的，这同样会使你的作文受到赏识。 至于新的形式，那更是多种多样，只要你肯动脑筋，不愁没有，即使希奇古怪的形式也不妨大胆地试一试。写文章，尤其是标新立异的文章，勇气与信心很重要，王朔先生不是说我是流氓，我怕谁连流氓都能成为作家，各位同学还有什么可顾虑的呢？作文“佳词名句”指导距离高考只有廖廖的1、2天时间，要想用有限的时间，换来更高的效率和更好的效果。我们建议大家，临时突击一下高考作文。搜狐教育为考生们搜集了往年高考作文中的“佳词名句”，希望考生们仔细揣摩，也可以强化记忆，将它真正地变成自己的东西。客观地说，在距离高考这样短的时间里，想提高语言的水准是不现实的。语言是一种修养，是需要长期阅读和积累的。但是，我们却可以通过一些努力来提高作文的分数。“佳词名句”指导近几年来，很多高考优秀作文其内容的丰富性、形式的多样性、语言的优秀性令人刮目相看。假如在文章中出现比较整齐的语段或者句式，语言项的分数会骤然提高。特殊句式一般指排比句、对偶句、比喻句、假设句、反问句等。陈述式排比句排比句采用陈述的形式，从不同层次，不同角度来陈述一个内容。例如2002年一考生作文拷问灵魂就是这样运用的。作者一开篇就运用陈述式排比句，一下子扣住了话题：“童真无邪的孩子说：心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。初涉人世的青年说：心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。垂暮之年的老者说：心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。”作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也十分形象。2001年高考有篇优秀作文，题目是诚信的内涵作者也用了陈述式排比句： “诚信是什么？老农说，诚信是春天播下的种子，秋天结出的丰硕果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响；教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情；工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。每个人对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行动来演绎着诚信。”这段文字是从职业的角度来运用陈述式排比句的，显示出了不同的职业特点。比喻式排比句比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。 2002年江西一位考生的择善而从，开篇就用了比喻式排比句：“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。”作者直接用这种形式，扣住了本文的话题“选择善良”，给人以清新、淡雅之感。2001年高考作文中，有不少考生开篇就用了比喻式排比句。例如：“生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦丽；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽；生活如书，书中的字要我们用诚信认真去写，我们的生活要我们用诚信去呵护。” (用诚信酿造生活)“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”(千年的呼唤) 用例式排比句在议论散文和抒情散文中，运用事例构成排比句，是很普遍的一种方法。但是如何使用得恰到好处，确也是有讲究的。例如下面选的这一段，是从2002年一位吉林考生的人生，因选择而各异中选来的，其中正面用例与反面用例这种对比手法的运用，就恰到好处。“甫志高选择金钱美女，成为出卖良心、陷害战友的无耻叛徒；刘胡兰选择敌人的铡刀，不愧为生的伟大，死的光荣的巾帼英雄；轿车把初一小学生王萍挤入河中，而坐在轿车中的市长却只当看客，他的选择使学生丧生、自己停职检查和永远被押上道德的审叛台；远见有人落水，志愿军战士罗盛教急跑上前投水救助，他的选择使朝鲜儿童崔莹脱险，而自己却成为长眠于异土的国际主义战士；日寇犯境，民族危亡，攘外必先安内蒋介石的选择给古老的旧中国带来更深重的灾难，他成为人民公敌；长夜难明；血雨腥风。国共合作，团结搞日毛泽东的选择救民于水火，创建新中国，九州高唱：他是人民大救星。”2002年河南一位考生在生命的高度中这样演绎排比：“简爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放弃了堕落，选择了重生；安吉尔克莱放弃了自傲，选择了苔丝；斐迪南放弃了富贵，选择了爱情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了生命，选择了革命。”这段文字也同样运用了小的对比形式，使文章摇曳多姿。引言式排比句这里的引言是指引用名言警句，通过引用来构成排比句。2002年有篇文章，就是通过引用诗句来写排比句的：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这是屈原的选择；臣心一片磁针石，不指南方不肯休。是文天祥的选择；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。”东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭。这是秦桧的选择；尽管君恩深似海矣，可是臣节重如山乎？这是洪承畴的选择；不顾痛哭六军俱缟素，只会冲冠一怒为红颜，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。”从这段文字可以看出作者的功底，阅读面、记忆力恰到好处的运用非同一般，因而此文获得了满分。2002年高考“答案是丰富多彩的”，有位考生是这样运用排比的。“关于历史，我们的老祖宗也有不同的见解：心细如丝的孟浩然也有洒脱的时候，他说：人事有谢代，往来成古今。乐观积极如李白，他对历史却出奇地消极：世上贤者皆寂寞，惟有饮者留其名。杜甫则保持了他一贯的忧国忧民，他叹了口气，说：怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。其实何必呢？”在这里，作者在运用引言式排比句的时候，不是单纯地引言，而是巧妙地把对古人的评价贯穿其中，则更增添了其艺术感染力。对偶句对偶是一种好形式，但在文章中，对偶的形式可宽泛些，主要是利用这种形式达到整齐多样的效果。例如1988年习惯，有位考生是这样写的：“我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗；在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上，在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一双梦幻的眼睛噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物交朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声晚安，因为这一切都已成为我的习惯。” 比喻句比喻，可以使对象表现得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分数一定会高出一个等级。下面是1994年尝试，一位考生开篇用了比喻：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”反问句反问句在议论文中使用频率很高，较好地运用也会使文章锦上添花。例如1990年“玫瑰园”材料写议论文，有位考生在谈“人才”时这样写道：“记得我从报纸上看到这样一则报导，一位知识分子仅仅是因为计算错了一个数据，从而总是受到同行的排挤，从此不再受到领导的重用，这位知识分子十分痛苦，人生哪有不犯错误的时候呢？哪能只因为这一点小小的缺点，小小的不足，小小的不完美就对整个人进行否定呢？这位知识分子以前做过许多贡献，难道这些都被那小小的不是淹没了吗？埋没这样的人才不觉得可惜吗？难道忘记了不以一眚掩大德的至理名言了吗？” “佳词名句”欣赏1、生命是什么？有人说，生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的愤世嫉俗。有人说，生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，爱人的柔情，朋友的关切，是一切感情的组合体。有人说，生命是夕阳衬落日，青松立峭壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪，是宝刀快马，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。2、也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。3、暮春三月，白花争努，牡丹芍药，妍丽妩媚，使人为只震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。4、似风，捎来恬淡宁静，拂醒了人们迷乱的心灵；似雾，笼着神秘羞怯，遮掩了你我缥缈的遐思；似那炫目骄阳，尽管那并不强烈却蓄着十分热力；似那含蓄的钩月，虽然看似脆弱却透着隐隐的柔韧。那是，蒙娜丽莎的微笑世上最显明易懂最深远难测，最易让人呼吸凝滞最易引发翩翩遐想的微笑。5、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩；6、驻于海潮，我凝视海的怒涛，海水无情地拍打着一切，冲击着海岸线的一切。大海把大块的有如碧玉的海水狠狠地摔向礁石，大块的碧玉碎了，碎成一块块，一片片，碎玉琼浆的浪花四处飞溅。而礁石依然，依然“傲然耸立”。接着又是碧玉，又是碎片，又是雪花，一次次，一回回。满天的银花飞舞，大海的怒涛汹涌。7、如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。8、就拿各地民居而言，徽州是盐商麋居之地，所以那里的建筑“曲折如才子笔”，洁白的粉墙，黝黑的屋瓦，鳞次栉比的兽形斗拱，还有高昂的墙头和参差的造型，无不透露一股“贾而好儒”的气氛；如果是去福建，闽南客家的建筑会给人以坚如磐石、团团圆圆的审美感；若是来江南的园林，在幽幽曲径、翼然亭阁之中，你不禁吟出“庭院深深深几许”的诗句；而要是你登上了巍峨壮美的长城，感受到的却是荡尽羁尘、豁然开朗的气势。仅是一个中国，建筑的风格就是如此迥异，气象万千。但就是这看似杂乱无章、毫不相关的构建风格，却形成了独特的中国砖木结构建筑体系，在世界建筑之林占有了重要的一席之地。9、昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。10、我曾不止一次地注目那郁郁苍苍、生气勃勃傲然屹立的松树。它或挺拔于那悬崖的缝隙之间，或生长在贫瘠的土地之上。任凭严寒霜雪、盛夏烈日；“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它”。它一味无忧无虑地生长，唱响一曲坚强和坚韧的凯歌。11、月季、狭叶兰、锦葵有气无力地站在烈日之下。可花下、甬道边、石缝旁红茎绿叶的马齿苋昂首挺胸，向我伸着粗壮的胳膊，招着肥厚的小手。12、谁知天不遂人愿，越练越乱，越练越烦，连“拿锤敲打”“操刀杀猪”式我都试过了，最后还是歪歪扭扭不成样子，像一队队刚被打垮的残兵败将，东倒西歪，溃不成军。练到最后，我简直有些恼羞成怒了，一股气全都发泄在笔墨纸砚上。这回我倒有些八面威风的感觉了13、白面，清汤，酸酸、涩涩、脆脆、滑滑的马齿苋，嫩嫩、淡淡、糙糙、微辣的野苋菜，使人脑清目明，性定神安。暑去凉来，我觉得做了一回陶渊明，尝到了一种说不出的清朴纯正14、当某人好心扶起被人撞伤的老人送往医院时，却被诬为肇事者；当你对衣衫褴褛的求助者倾囊相助后，却意外发现他竟是个骗子；当我们勇敢地去抓小偷，失窃者却怕惹麻烦而矢口否认。面对这一切，朋友却指责我们的“幼稚”，家长也埋怨我们“多事”。请问，我们又怎能不把遇事“悄悄走开”作为自己不谙世故的补救方法呢？15、自立前自私，那叫做“懂事”，自立后自私，那叫做“市侩”，学生时代自命清高的我们，以后也多数走上了“市侩”的道路。为什么？房价、米价、菜价，哪一样可以让你轻松过关？“僧多粥少”的求职状况逼着你使出各种手段将竞争对手踩在脚下。社会的残酷，早已使幼儿园里“把自己的东西分给小朋友一半”云云的教导被我们当做笑话抛弃。每个人都在忙着自己的事，哪还有工夫同情别人？“多一事不如少一事”的处事哲学便成了我们行动的准则。16、也曾遭受打击，面对自己不愿看到的一切，我退缩，只愿找个蜗牛壳藏身；也曾考试成绩不理想，面对这么多双期待的眼睛，只想找藉口，或者给自己背上沉重的包袱，停止不前；也曾不被人理解，苦苦解释却无济无事，恨不得浑身是口。然而我一次次读懂红棉，读懂她的品格，也读懂我自己的价值。17、会需要爱心，人类需要帮助。也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么为什么我们不去做呢？别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗？18、诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。19、如果徐虎只是赞赏别人的奉献精神，而自己“悄悄走开”，哪来的上海几千户居民的方便？如果李素丽只是欣赏别人的爱岗敬业，无私奉献，哪会有21路乘客的方便？只有在肯定某种思想作风的同时，自己也付诸行动，才能为社会做出应有的贡献。20、王说李胆小怕事，李说陈媚上欺下，陈说丁心怀叵测，丁说王胆大妄为。每个人眼中看到的都是别人的不好，嘴上说的都是别人的不对，可就是没有一个人看看自己的不够，想想自己的不足。21、屠格涅夫笔下的罗亭，列宁称之为“语言的巨人，行动的矮子”。他有宏伟的理想，远大的抱负；他有美妙的言辞，高超的演讲才能；他颂扬真善美，抨击假恶丑可是，他却万事止于“说”，从不亲身实践，不为实现理想而付出，所以始终无所成，他最后意识到自己是“无根的浮草”，投入到起义中，流尽了最后一滴血，才实现了自我塑造。22、文明与野蛮的斗争在人类演进的过程中从来没有停止过，总有一些人在战斗，在以自己的行动来证明，孔繁森、徐虎、李国安、吴天祥、李素丽他们在承担着历史的责任，没有逃避，他们是铁肩担道义的勇士，以他们为中心，在辐射着一种力量，一种推动华夏神州的力量，唤醒着每个人的良知，主动去担负这种责任，去捍卫社会的道德法则。23、忘不了，数九寒天，步行的我被寒风吹得想流泪；忘不了，深更半夜，挑灯夜读的我被桌子磕得流了好多血；忘不了，放假上山割草的我从山上滚下来；忘不了，穿着破旧衣服的我遭受别人的冷眼；忘不了，临行前乡亲们对我满怀深情的凝视忘不了，真的，一辈子都忘不了。一切困难，一切挫折，我没有向它们低头，凭着坚韧，凭着对生活的爱，10年，无论怎样，我走过来了。24、我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻松易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧平生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。25、在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：“乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。考场作文应急方法若干 1时间不够用了怎么办？情况一：回答其他题目耗时太多，临到写作剩时甚少。在这种情况下，很多同学会急急忙忙下笔，且不说卷面潦草不堪，由于时间远远不够，几乎只能是写到哪里算哪里，文章半半噎噎让人难以“下咽”。实际上，这种方法极其不当，此时应该采取的是轮廓作文法把文章的大致雏形写出来有一个好的起始段，点明题旨，中间段落来不及说尽述详，那么就写出大略的意思，最后有几句篇末点题的结束语，使之与开头照应。这样也可以在万分紧急的情况下取得一线生机。情况二：作文尚未写完，时间已所剩不多。这时就不宜再引申发挥，而应该急转直下，将文章迅速过渡到结尾，来一个简短结束前后照应。这样，无疑比“半拉子”作文会多赢得几分。2写了一大部分（或已经写完）之后发现作文跑题了怎么办？在这种情况下，绝大多数同学或“破罐子破摔”就此错下去，或大笔一挥全文勾掉索性不要这60分，或重新打鼓另起炉灶如此种种方法均非上策。实际上，此时因时间不允许，不宜动“大手术”。补救的办法是改写一个较为简短的开头，使之紧扣题旨，再把个别离题较远的材料删去，结尾补足文意，并要有画龙点睛的话语与开篇相互呼应。3写来写去实在无话可说了，而字数尚未达到要求怎么办？ 在这种情况下，绝大多数同学或就此停笔，或车轱辘话来回“倒嚼”如此一来，“就此停笔”者自会因字数不够而被扣分，“来回倒嚼”者也会因文笔大俗而影响全文效果。此时可以采取以下几种方法加以解决： 用排比式抒情文句，以单独列段的形式来增加文章内容含量； 调用大脑内存，使用合适的诗句（古诗词、现代诗）； 复述所给材料，提出号召，拔高主题。（在万不得已的情况下采用）4写到最后收不住笔了，总想再写点，而稿纸格早已写满怎么办？ 高考作文若字数不够自然不可，但也不宜洋洋洒洒下笔无限，要知道任何事情都是“过犹不及”，画蛇添足反受其害者年年阅卷均有之。一旦出现上述情况，必须及时“刹车”，不惜忍痛割爱，多少给读者留下一点思考的余地未必是坏事，要知道“面面俱到”反而会让人觉得没有滋味。如果结尾超出部分的文字非常重要，一旦删减会影响文章的整体性，那么也可以挑选文中其他部分无关紧要的内容进行简化。综合各方面要求，考场作文在原则上应以950字为上限（试卷要求多为800字）。5如何尽量保持卷面整洁？ 以往考试语文卷面扣分以5分为上限，而自2001年开始改为以5分为起点，不设置扣分上限。如此一来，卷面是否整洁就成为影响高考作文得分的一个重要因素，不可忽视。 那么，应该如何留神卷面呢？平时就加强书写练习当然是首选的途径，我们在这里所说的“书写”不等同于“书法”，故而并不以美观为要求标准，只要作到“清楚、工整”即可；如果平时没有一个好的习惯，也不能说完全没有补救的可能，只是其效果会大打折扣。此时，在尽可能保证书写速度的同时，我们可以从以下几个方面共同加以注意： 保证至少一个小时的写作时间。这样就不会因时间紧张而影响书写； 尽量把字的笔画断开，少连笔。这样会减少因潦草而带来的失分； 标点清晰，且书写规范。这样会给阅卷人以态度严谨的感觉； 因笔误或思路更改而造成的卷面涂抹要尽量减少，即使实在避免不了，也不要乱抹划，只需如ABCD即可。这样会给人以整洁感；局部补充的内容要加在填写位置附近，并用符号 进行标注，不要把填加内容写在很远处，再自创一些连接符号进行“牵引”。6材料较多，无从下手怎么办？ 有时遇到感兴趣的题目，会出现思路畅通、材料齐涌、难以取舍的情况，这时就需要忍痛割爱，其原则是：能突出表现主题者取（反之则舍），亲身经历者取（道听途说者舍），印象深刻者取（反之则舍），富有鲜活感者取（人云亦云者舍）。材料不在很多，关键在于所取者当典型生动，富于感染力和表现力。7考场作文不及格文章的基本判定标准是什么？ A： 25分35分文章主题只与所给话题有关，却与所给材料无关；没有明确的观点，只是用所给话题代替（或单纯扩展所给材料）；主题观点“躲躲藏藏”，始终不曾在文中明确提出；行文中，把所给话题材料当作论据反复使用；文章体裁不明确，“似是而非”；详略处理极不恰当，文章（或段落）臃肿不堪；段落间缺少过渡衔接，文章生硬僵板；叙事段落顺序或事例顺序安排明显不合理；事件或事例与主题或观点无明确联系；空有华丽的文字，却无充实的情感内涵（文意暧昧，让人不知所云）。 B：5分20分误解题目要求，主题与话题材料均不相干（抛开要求，另起炉灶）；主题或观点不符合积极向上的基本要求（消极不健康）；考场作文应该注意的若干问题1文章的题目怎样才能先声夺人？ “题目”乃一文之眼，精彩与否将直接影响阅卷人的第一印象。创新、别致、扣题是其本质要求。题目的拟定除参考基础篇高考作文分层次复习纲要B拟标题定中心中所介绍的5种方法外，还可采用诗句套改法、歌词搬借法、俗语挪用法、名言裁剪法以此来增强题目的力度。2文章的开头如何才能更具吸引力？“开头”乃一文之脸，精彩与否将直接影响阅卷人初定的文章分数档次，万万忽视不得。“文似看山不喜平”。记叙类文章的开头可以使用：倒叙法先交代别致的结局，抓住阅卷人的兴趣后再娓娓道来（如汉堡港的变奏）；悬念法可用独特的环境（适当加一些抒情也可）来开篇，或运用独特的对话来引出下文；带帽法开篇引用与文章主题相符的名言警句（或诗文），以小序形式出现，起总括作用。议论类文章的开头除应简单引复述有关材料外，还应使用：排比反问法借助一系列与观点一致的反问句形成排比，进而水到渠成得出中心论点。如此，开篇即可让阅卷人感到一股迎面而来的不可遏止的气势；逆向驳斥法在提出观点之前，先设置一反面观点，通过对之的简要批驳顺其自然地得出中心论点。如此，会使阅卷人对本文所持观点先入为主、深信不疑，即便稍稍偏一点也会被掩盖过去；哲理切入法在阐述观点之前，先采用一句或一组与中心观点一致的哲理警句、名人名言作为引子。如此，观点的得出就会有理有据、恰倒好处。3如何收尾才能避免虎头蛇尾？ 阅卷人往往对文章的首尾“情有独衷”，故而“虎头蛇尾”实乃大忌。 一般情况下，结尾除必须照应开篇重申主题（观点）外，还应该充实厚重（并非简单意义上的增加结尾的文字量），以免头重脚轻，这样就需要注意以下几个方面：结尾别出心裁、留下空白，而不是顺其自然、一览无余（适用于记叙类文章）；用诗歌或类似的文句以抒情形式收尾，来增加内涵（记叙类、议论类均可）；4记叙类文章抒情应该注意什么？ 写记叙类文章要注意“感情冷处理”，即不要唱高调，不要让自己的感情过于外露，而是应该尽量用一种平实无华的基调来抒发自己的感情，避免大起大落，如背影完全是在一种自然而然中感人至深，也就是于细微之处见真情，不必很大却应很真。5议论类文章的论据选择应该注意什么？ 议论类文章的论据应体现以下几个方面：典型性，亲友、同学、邻里的事件不宜作为论据使用，名人名言、名人逸事才是论据的首选对象；时代性，我们虽然不能完全否定古例、旧例的作用，但新时代的“新事情”则更具有生命力，例如基因技术、铀的裂变、火星计划就可能比黄帝内经、发明火药、研制飞机更吸引人；简练性，由于论据多为叙述性文字，而文章体裁又是议论文，故而事例语言务必简练，否则会喧宾夺主，影响效果；顺序性，事例的使用决非一个简单罗列的过程，如果安排不好顺序会大大削弱论证力度。排列事例可采用古-今、中-外、小-大、局部-整体等；避免事例重复，同性质的事例不应重复出现，即便为了论证的全面而重复使用，也只能重用一个，其它一带而过。论据可以进行适当的编造，但要有韵味而不能太幼稚；在引用名言时，如果记不准是谁说的，则索性不点明人物，以免弄巧成拙，反闹出笑话。6怎样才能让自己的文章更具时代气息、文学色彩？常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。广泛阅读是激发创新作文的基础。阅读可以有以下两个途径：阅读课文。该背的课文要背诵如流，该熟记的内容要滚瓜烂熟，在阅读中学会归纳，加深理解，自由应用，善于借鉴，真正实现“读书千百遍，其义自见”的目的。 阅读报刊。许多报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生创新作文的材料宝库。同学之间可以互相传阅，互相质疑，互相讨论，互相评点。高考作文冲刺全攻略基础等级：少失分的保证基础等级是高考对写作的基本要求，它包括以下降项内容：1、符合题意；2、符合文体要求；3、思想健康，感情真挚；4、中心明确，内容充实；5、结构完整，语言通顺；6、书写规范标点正确。下面就学生作文中可能存在的问题着重谈以下三点： 一、准确规范。“准确”是我们要准确把握话题的主旨，要看清度量的解说与要求，话题材料中的每一句话都可能有许多深刻的内涵。如2003年作文题中，“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认识的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这句话有于我们把握题旨。而“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。”这句话能大大拓展我们的写作思路。“规范”是指书写规范、标点规范、文体规范等。尤其是文体要规范对于大部分考生来说，我们提倡写作典范的记叙文和议论，千万不要出现“四不像”的文章。二、内容充实。就记叙文而言，“内容充实”就是要求记叙文要素完整，人物事件具体实在，有惟妙惟肖的描写，有含蓄深沉的抒情。学生作文中最容易犯的毛病是只有长的叙述，没有精彩的细节。就议论文而言，“内容充实”就是要求议论要素明晰，有鞭辟入里的分析，不能以“论点+论据”的形式结构全篇。相当一部分学生写作中遇到的最大问题是无话可说。高三学生应该关注社会，多读书，广泛储备写作素材。多找一些话题来思考：如人才、教育、环境、资源、网络等，平时有积累、有感受，考试时就有话可说。三、感情真挚。“感情真挚”的具体要求是：第一，合乎实际，合乎整理、合乎自然。第二，感情充沛，格调健康不低沉。第三，字里行间流露的感情要直抒胸臆