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说课题目：探索风的奥秘幼儿园大班科学活动,教育科学系学前教育专业,主讲人：李香林,探索风的奥秘,说活动目标,说教法学法,说活动延伸,说活动课程,说设计意图,说重难点,在幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）中明确指出，引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认知兴趣，引导幼儿注意身边的科学现象，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，是科学活动必不可少的教育要求。所以-,一、说设计意图：,二、说活动目标：,试着感受风的大小、探索和判断风的方向，并尝试制造风。初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识。学会与伙伴合作，并在合作中相互交流相互学习。,说活动重难点,重点：对风的初步的了解与认识，尝试制造风，以培养认识能力和动手动脑能力。,难点：初步了解风的利弊，在合作中进行交流学习。,四、说教法学法,(一)说教法：提问法活动探究法集体讨论法,(二)说学法：观察法实验法讨论法,四、说教法学法,知识经验准备：物质材料准备：既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气。,五、说活动准备,六说活动过程,说活动导入,说活动过程,探索并感受风,探索判断风向,尝试制造风,活动小结,（二）说活动过程,自然导入例如，老师：“宝贝，过几天我们就要出去春游了，大家都应该非常关心天气情况，那么谁最勇敢来向大家介绍一下近两天的天气情况呢？”（-）老师：“南风23级，我们是怎么知道有风的呢？”,（一）活动导入,提问法例如，老师：“宝宝，你们看到了什么？感觉到了什么？”,1、探索并感受风,（二）说活动过程,提问法：例如，老师：“天气预报说今天是南风。南风这是什么意思呢？”活动探究法：例如，观察：柳条摆动、红旗飘扬；动手：让孩子羽毛或气球放在地上，让旗随风飘动。,2、探索判断风向,提问法：例如，老师：（拿出风车）“咦！好好的风车为什么转不起来呢？”活动探究法，制造风例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹风机吹，等等,3、尝试制造风,判断风存在的依据：柳条在摆动，红旗在飘扬，尝试制造风的方法：用扇子扇，用吹风机吹,4、活动小结,探讨风的利弊：（集体讨论交流）老师：“那，小朋友你们喜欢风吗？为什么呢？”,七、说活动延伸,谢,谢,说课结束,
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