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说课题目:探索风的奥秘幼儿园大班科学活动,教育科学系学前教育专业,主讲人:李香林,探索风的奥秘,说活动目标,说教法学法,说活动延伸,说活动课程,说设计意图,说重难点,在幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)中明确指出,引导幼儿接触自然环境,使之感受大自然的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认知兴趣,引导幼儿注意身边的科学现象,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索,是科学活动必不可少的教育要求。所以-,一、说设计意图:,二、说活动目标:,试着感受风的大小、探索和判断风的方向,并尝试制造风。初步了解风的利与弊,辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识。学会与伙伴合作,并在合作中相互交流相互学习。,说活动重难点,重点:对风的初步的了解与认识,尝试制造风,以培养认识能力和动手动脑能力。,难点:初步了解风的利弊,在合作中进行交流学习。,四、说教法学法,(一)说教法:提问法活动探究法集体讨论法,(二)说学法:观察法实验法讨论法,四、说教法学法,知识经验准备:物质材料准备:既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气。,五、说活动准备,六说活动过程,说活动导入,说活动过程,探索并感受风,探索判断风向,尝试制造风,活动小结,(二)说活动过程,自然导入例如,老师:“宝贝,过几天我们就要出去春游了,大家都应该非常关心天气情况,那么谁最勇敢来向大家介绍一下近两天的天气情况呢?”(-)老师:“南风23级,我们是怎么知道有风的呢?”,(一)活动导入,提问法例如,老师:“宝宝,你们看到了什么?感觉到了什么?”,1、探索并感受风,(二)说活动过程,提问法:例如,老师:“天气预报说今天是南风。南风这是什么意思呢?”活动探究法:例如,观察:柳条摆动、红旗飘扬;动手:让孩子羽毛或气球放在地上,让旗随风飘动。,2、探索判断风向,提问法:例如,老师:(拿出风车)“咦!好好的风车为什么转不起来呢?”活动探究法,制造风例如,有的孩子用扇子扇,有的孩子用吹风机吹,等等,3、尝试制造风,判断风存在的依据:柳条在摆动,红旗在飘扬,尝试制造风的方法:用扇子扇,用吹风机吹,4、活动小结,探讨风的利弊:(集体讨论交流)老师:“那,小朋友你们喜欢风吗?为什么呢?”,七、说活动延伸,谢,谢,说课结束,
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