学案编写与使用的意见和建议.ppt

学案编写与使用的意见和建议,岳阳县教研室易均,提纲：一、本次大力推进课堂教学模式改革的背景二、学案编写与使用的意见和建议,一、本次大力推进课堂教学模式改革的背景,1、课堂教学到了非改革不可的地步。,2、课堂教学改革中也有一些乱象:试金石：教学质量师生负担,杜郎口“三三六”自主学习模式(三特点：立体式、大容量、快节奏；三模块：预习、展示、反馈；六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。)演变之一：昌乐二中“271”模式(一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟20%以下,70%约30分钟自主学习，“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”)演变之二：兖州一中“三步六段循环大课堂”演变之三：许市中学“五环渐进式”演变之四：山西泽州县一中“学导式螺旋发展大课堂”（学导：以导为先，学导同行。螺旋发展：一节课的结束是另一节课的开始。大课堂：课前课中课后都是课堂。）,3、探索课堂教学模式改革，要擦亮我们的慧眼。,（一）学案编写的误区,误区之一：背统课,二、学案编写与使用的误区和建议,化学维生素和微量元素（理科）：学习重点：1、维生素C的结构和性质；2、微量元素的重要功能；3、如何补碘、补铁。然后是第一课时、第二课时。,二、学案编写与使用的误区和建议,误区之二：没有固定模式，缺少重要内容,二、学案编写与使用的误区和建议,误区之三：学习目标叙述不规范,割裂理解三维目标文化创新的源泉和作用学习目标：（一）知识目标：1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用；2、理解社会实践在文化创新中的作用。（二）能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。（三）情感态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。,没有叙述达成目标的过程和方法,二、学案编写与使用的误区和建议,例、滕王阁序学习目标：了解作者在文中的观点及骈文的特点。例、非攻学习目标（李平）：1、疏通文意，掌握重要文言词语及用法。2、了解墨子的“非攻”思想内容及墨子其人。,二、学案编写与使用的误区和建议,没有叙述衡量和检测目标达到的方法,例、明清之际活跃的儒家思想教学目标：（一）知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒学思想的发展；（二）过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因；,（三）情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。,二、学案编写与使用的误区和建议,例2、物理生活中的静电现象学习目标：1、了解生活中常见的静电现象，能应用所学的知识解释简单的静电现象。2、通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的知识。3、了解人类应用静电和防止静电的事例。,二、学案编写与使用的误区和建议,滕王阁序学习目标：1、反复朗读，按要求背诵，从中找出你最喜欢的骈句，从句式、音韵和用词等方面概括骈文的特点，然后仿写一两联；（红色是过程方法、绿色是知识能力和情感价值观目标，黑色是检测方法）2、熟读课文，能根据语言体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感，并能对其作出自己的评价；3、借助工具书和课文注释，掌握下面的词语在文言文中的常用意义和用法,能正确解释：故、尽、属、即、且、矣。,学习重点：1、通过诵读，体会文章优美的语言和骈文的特点；2、借助工具书，理解本文所用的典故，并能说出它们在文中的意义；学法提示：1、本文是一篇语言优美的骈体文，要通过反复诵读才能体会其语言的优美和骈文的特点；2、学会借助工具书来学习语文，本文用典较多，查找资料，理解它们在文中的意义。,一个完整的学习目标：,检测评价手段,知识能力情感态度价值观,过程方法,误区四：学案编写简单的习题化,例：生物减数分裂和受精作用（第一课时）教学目标：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。（谁阐明，学生接受了没有）2、情感态度与价值观：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。,教学重点：1、减数分裂的概念；2、精子的形成过程教学难点：精子的形成过程教学过程：引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点的特点是什么？一、减数分裂,配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过变通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制1次，而细胞分裂2次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。,强调：（1）范围：进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）（2）特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制1次，而细胞分裂2次。（3）结果：新产生的成熟生殖细胞中染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了一半。,例、装在套子里的人：三、合作探究1、阅读课文第一部分，思考别里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”，从中可以看出他什么思想性格？2、阅读课文第二部分，先理清别里科夫的婚事有几个相关的情节，然后填写下表。形象的刻画神态语言心理性格漫画事件骑车事件吵架事件3、为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的别里科夫辖墨守成辖制了十到十五年之久？4、华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演了什么样的角色？5、别里科夫与华连卡的恋爱故事有什么深刻意义？6、作者在行文过程中运用了哪些写作手法刻画别里科夫？,误区六：学案编写的共性化,误区五：学案教案化,文艺复兴和宗教改革教学目标：知识与能力：掌握文艺复兴三杰及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革裨上是一场资产阶级的社会运动。,例1、能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。情感态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。例2、过程与方法：帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用。情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。例3、能力方面：培养学生识别和分析分裂示意图的能力。,例、化学生命的基础能源糖类（第一课时）教学目标教学重点、难点教学方法教学过程引入复习（交流与讨论）新课,例、化学生命的基础蛋白质（第一课时）：教学目标教学重点教学难点教学过程课堂练习教学反思,例、化学合理选择饮食：教学目标（1、知识目标：认识水在人体中的作用，识别食物的酸碱性；知道几种常见的食品添加剂。2、过程和方法：查阅资料，思考与讨论，自主合作探究，启发讲授。3、情感态度和价值观：引导学生树立健康新观念，提高科学素养。）教学重点教学难点教学过程（引入新课、小结）,例：Module5Unit1TeachingaimsTeachingimportantanddifficultpointsTeachingprocedures(Step1、Step2、Step3),（二）学案编写和使用要注意的几个问题,1、要逐渐构建模式：一是学案本身要有一个基本固定的模式。,学习目标提示、重点难点疑点解析、学习方法指导、探究思考题、知识扩展题、典型例题解析、梯度练习精编、自我学能测试、自我矫正反馈、问题情景设计、疑难问题反馈、研究性作业推荐,二是确立课堂教学的基本操作过程。（1）出示学案，明确目标（2）定向自学，自主探究（3）全员互动，合作交流（4）精讲点拨，归纳总结（5）典例分析，知识迁移（6）当堂训练，巩固提高（7）回扣目标，课堂小结,（二）学案编写和使用要注意的几个问题,2、要突出教师的主导作用,当学生精神不振时，你能否使他们振作?当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时，你能否给以启迪?当学生没有信心时，你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造?你能否觉察出学生细微的进步和变化?你能否让学生自己明白错误?你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜?,2、要突出教师的主导作用,导情趣，营造宽松愉快的氛围。导操作，培养协作互助的意识。导质疑，激发共同探索的欲望。导讨论，提高思维训练的效率。导学法，给予自主学习的拐杖,讨论方向上的纵深。思维品质上的辩证。表述维度上的严谨。,3、要重视课堂中生成的教学资源,例一：四年级下科学课让瘪了的乒乓球鼓起来教学片段：教师组织学生用电吹风吹瘪了的乒乓球，使瘪了的乒乓球鼓起来。然后组织学生汇报。生1：电吹风吹出的热气使乒乓球里的空气受热膨胀，让它鼓了起来。师：其他同学有不同的想法吗？生2：电吹风吹出的热气吹热了乒乓球的外壳，外壳热胀冷缩，就鼓起来了。师：大家同意哪一种观点。学生有的同意第一种，有的同意第二种。没有结论。师：大家讨论一下哪种观点正确。学生开始讨论，可是观点并不统一。最后教师给出了答案。,（二）学案编写和使用要注意的几个问题,4、要遵循几个原则：（1）课时化原则。（2）方法化原则。（3）个性化原则。,（二）学案编写和使用要注意的几个问题,