八年级语文上册同步训练：第21课《孟子二章》

八年级语文上册同步训练：第21课孟子二章姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A由于合理的体能训练，使他的体重在两个月内减掉了二十多斤。B最近热播的电影流浪地球改编自科幻作家刘慈欣的同名小说。C为了营造良好的安全环境，各级部门应切实加强安全执法检查和应急管理水平。D“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。二、字词书写阅读下面语段，完成各题。生命如一泓清泉，青年时代的我们渴望挣脱一切羁绊，像江水一样奔流，流向未知的远方，我们拒绝停滞，因为停滞与否，将决定生命之泉拥有活力，我们冲破心灵的堤岸，融入溪流，汇入大江，奔腾入海，也许我们会变得浑浊，也许会被暗礁撞得遍体鳞伤，但我们将勇往直前，奔腾不息。在阳光的照耀下，我们的生命将会进一步升华，我们可以升腾为天上的云，迎着风在天空中自由地飘荡；我们可以化作雨露，给干涸的土地以绿色的希望；我们可以再次融入溪流，汇入大江，奔腾入海哪怕这样的旅程多么地曲折艰险，我们更要实现那壮美的梦想。生命如一泓清泉，让我们保持水的活力，水的自由，还有水的生命。2 . 请用正楷将第段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。3 . 请给语段中加点的字注上汉语拼音。（1）羁绊（_） （2）浑浊（_）（3）干涸（_）4 . 语段中有两处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）_三、文言文阅读阅读回答问题 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈马说）【乙】苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双黄金千镒以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。（战国策燕策二）注：比，连续，接连。臣，先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。还，音义同“旋”，围绕，绕圈子。旦、朝，早晨，也指一天。5 . 解释下列句中加点的词语。（1）骈死于槽枥之间（_） （2）鸣之而不能通其意（_）（3）苏代为燕说齐（_）（4）去而顾之（_）6 . 翻译下列句子。（1）其真无马耶？其真不知马也（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。7 . 划线句子划分停顿。臣请献白璧一双黄金千镒以为马食。8 . 【甲】文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是：_【乙】文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”，实际上这都证明了【甲】文提出的_这一观点，说明了伯乐的重要性。9 . 你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？读下文，完成后面的小题。黔之驴柳宗元黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。10 . 解释下列句中加点的词。稍出近之稍： 莫相知相：以为且噬已也且：11 . 用现代汉语翻译下列句子。虎见之，庞然大物也。然往来视之，觉无异能者。12 . 请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。成语：启示：阅读下面的文段，完成小题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。13 . 下列各项中，加线字的解释有误的一项是（ ）A先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）B遂许先帝以驱驰（奔走效劳）C深入不毛（草木）D则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）14 . 下列各项中，加线词的意义和用法相同的一项是（ ）A躬耕于南阳每假借于藏书之家B以告先帝之灵 马之千里者C报先帝而忠陛下之职分可远观而不可亵玩焉D故临崩寄臣以大事以君为长者15 . 下列各项中，对选文分析、理解不正确的一项是（ ）A“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体“白帝城托孤”一事。B选文第段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。C“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“三顾茅庐”和“北定中原，兴复汉室”两件事。D全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。A侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是议众议举宠为督。愚以为营之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣比事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，汉室之隆，可计日而待也。（选自出师表）B魏公叔痤(cu)病，惠王往问之。曰：“公叔病，即不可讳，将奈社稷何?”公叔痤对“痤有御庶子公孙鞅，愿王以国事听之也。为弗能听，勿使出竟。”王弗应，出而谓左右曰：“岂不悲哉!以公叔之贤，而谓寡人必以国事听鞅，不亦悖乎!”公叔痤死，公叔鞅闻之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以强，魏日以削。（选自战国策魏策一）注释：公叔痤:魏相 即不可讳：万一发生什么不幸。御庶子公孙鞅：御庶子，官职；公孙鞅：即商鞅变法商鞅。竟：通“境”，边境。悖：荒谬，糊涂。削：削弱，衰弱16 . 解释下面加点词语在句中的意思。（1）是以先帝简拔以遗陛下是以 ： （_） （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也恨：（_）（3）悉以咨之咨：（_） （4）孝公受而用之受 ：（_）17 . 翻译下面的句子。(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。_(2)此悉贞良死节之臣。_18 . 文段(一)中诸葛亮分别推荐了文臣和武将，从文段看，他推荐文臣的标准偏向于“德”能表明这一点的词句是“_”；推荐武将则是_，能表明这个标准的语句是“_”。19 . 结合文段(一)和文段(二)，简要从正反两方面分析说明“贤臣”在国家治理上的作用。四、对比阅读阅读下面两篇文言文，完成下列小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（乙）上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”（注）上：指唐太宗。傥：倘若。20 . 解释下列加点的词。（1）管夷吾举于士_（2）人恒过_21 . 翻译文中画线的句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）故欲数闻卿辈谏争也。22 . 请用“/”给下面句子划分朗读停顿。（限1处）行 拂 乱 其 所 为23 . 结合甲文的观点，说说魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。五、语言表达24 . 仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。我们应该学会欣赏。如果你只看到太阳的黑点，那么你的生活将缺少温暖； _，_；如果你总是发现朋友的缺点，那么你的旅途将难觅知音； _， _；欣赏优点，你会有所得；欣赏缺点，你同样会有所得。第 6 页 共 6 页