九年级语文上册第六单元综合素质检测题（二）

九年级语文上册第六单元综合素质检测题（二）姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各句中，标点正确且没有语病的一句是（ ）A史记项羽本纪论赞中就曾点明，项王“五年卒亡其国，身死东城”。B年轻人要认真思考该如何规划自己的人生道路，又该树立怎样的事业观、价值观？C据最新统计，目前社会上有近20%左右的人将按月储蓄视为未来的养老保险金。D全球气候变化异常的原因，是人们缺乏环保意识导致生态平衡受到破坏造成的恶果。2 . 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）A托物言志是散文常用手法，如茅盾的白杨礼赞借白杨树歌颂了中华民族奋发向上的精神，宗璞的紫藤萝瀑布在写花中抒发了积极的人生情怀，高尔基的海燕借对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。B先秦诸子百家的作品启示深远，如孟子的天将降大任于是人也启示人们要有忧患意识，庄子逍遥游借鲲鹏的形象启示人们要积极进取、奋力拼搏。C“序”“说”“书”都是古代的一种文体，如送东阳马生序是一篇赠序，马说是借千里马阐述人才被埋没的议论性文体，与谢中书书是陶弘景回复谢中书的一封信。D许多小说中的人物形象给读者留下深刻的印象，如清代吴敬梓范进中举中的胡屠户，法国都德最后一课中的小弗朗士，俄国契诃夫变色龙中的奥楚蔑洛夫。3 . 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）在中国，“文化”一词，古已有之。说文解字称：“文，错画也，象交文。”，。，。它本身既有政治内容，又有伦理意义。“化”本义为变易、生成、造化，其引申义则为改造、教化、培育等引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪制度等等包含着一种正面的理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面 中国古代的这些“文化”概念，往往与“武力”、“武功”、“野蛮”相对应“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰、文章之义ABCD4 . 下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）A闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。B年近不惑，他回首与书法相伴的三十载，在对人生充满种种了悟的同时，于书法艺术也有一种大彻大悟的释然之感。C每一个舞姿都都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。D在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种山寨名牌如雨后春笋般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。5 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A行(xng)辈偏僻(p)欺侮(w）冗(rng)杂B亢(kng)奋菌子(jn)悄幽(qio)愧怍（zu）C归省(xng)撺掇(duo)凫水(f)白羊肚(d)D家醅(pi)糜(mi)子磅礴(png)怏怏不乐(yng)二、现代文阅读成长，有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难 言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明!然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。（1）夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里，窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌，远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅 画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地 站起来。周围有窃窃的笑声与私语。（2）我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是 不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含 蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种 隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然 的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆， 希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看 着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!老师真的是 这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我 从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在 变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的 讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合， 只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽 只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。（3）父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的 蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我 16 岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不 过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫 奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶!6 . 通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。7 . 第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。8 . 文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动（不要超出格）。9 . 下面对文中三处画线句子手法及作用的分析，不正确的两项是（ ）（ ）A（1）句运用排比和拟人修辞，渲染了夏日午后昏昏欲睡的氛围，强调了夏日午后的无聊、慵懒。B（2）句运用心理描写，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。C（1）（3）两句都运用了衬托手法，“蝉儿唱歌”“远处市音繁忙”衬托了夏日课堂的单调，“意味深长”“郑重其事”衬托了父亲对“我”的理解与坚定的支持。D（2）（3）两句都运用了动作描写，分别生动传神地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫无助和父亲对“我”开始热爱美术的理解。爱，其实很简单深冬的一天，我乘52路电车回学校。车厢里不算拥挤，有人蜷在座位上，有人低头摆弄着手机。我在车的后门口站着，旁边坐着一个老妇人，花白的头发、粗糙的皮肤、褪了色的军大衣，一看就是乡下来的。她把一个大大的编织袋子放在过道上，脏兮兮的，我皱皱眉头，下意识地把脚挪了挪。离学校还有一站，车门打开，一股强劲的冷风灌了进来，让人禁不住打个寒噤。上车的是一个小伙子，他向车厢里张望了一下，里面已经没有空座，便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。老妇人突然站了起来，招了招手：“来，小伙子，过来坐。”我不由得一怔，这老太太，竟然要给小伙子让座，真有意思！我往旁边瞄了一眼，发现周围人也纷纷投以异样的眼光，老妇人却似乎并没有注意到。也许她马上就要到站了吧，可我分明在她旁边都站老半天了，要让座也应该先让给我呀！小伙子慢慢挪了过来，一边道谢，一边坐下。我这才发现，他的腿脚不太灵便。这老太太，心倒是挺细的，不过这一车的人，怎么就显出她来了，真是的！我不由得撇了撇嘴。到站了，我匆匆下车。好大的风啊，我把围巾重新裹紧，正待要走，听到身后有人在喊：“姑娘，俺跟你打听一下，到省立医院还有几站？”我回头一看，原来是刚才的那个老妇人。“省立医院？”真是莫名其妙。这老太太，没到站就把座让给别人，结果还下错了车，简直是有毛病！看着她冻得哆哆嗦嗦的样子，真是既可怜又可气，“还有两站呢，你怎么现在就下来了？”老妇人似乎没有在意我冷冰冰的语气，咧嘴笑了：“呵呵，刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座。”“你这么大岁数，要让座也轮不到你去让啊！再说，就算让座也没必要没到站就下车啊！”我越发怀疑起她的智商。“姑娘，你不知道，看他走道那么费劲，俺就想起了俺那住院的儿子，都是妈的孩子，看着心疼啊！”老妇人哧溜了一下鼻子，“俺这么一大把年纪给他让座，他在旁边坐着肯定不自在。反正这电车一会儿一趟的，俺就说到站了，就下了车。”我一下子愣住了，呼啸的寒风吹进我张大的嘴里，我却感觉到心中有一股暖流随风涌动，它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。一时间，我不知说什么才好。看到她还吃力地拎着那个大编织袋子，我赶忙伸出手来想帮她一把，就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的！原来，一份陌生的关爱，可以来得这么简单，简单到仅仅是出自母亲的本能，像对待自己的孩子一样呵护别人的孩子；原来，一份陌生的关爱，可以来得这么高贵，高贵到在施爱的同时仍惺惺相惜地维护他人的尊严。这，才是爱的真谛啊。（原文有改动）10 . 请用简洁的语言概括选文的主要内容。11 . 第段写道“我这才发现，他的腿脚不太灵便”，前文有两处动作描写对此做了暗示。请找出相关句子。12 . 选文第段画线句“它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。”运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？13 . 阅读第段，结合加点词“简单”和“高贵”的含义，说说你对“爱的真谛”的理解。14 . 假如文中的小伙子得知了事情的真相，心里会想些什么呢？请你用第一人称写出他的心理活动。阅读下面一篇文章，完成下列小题。烟火里的疼爱那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很没精神。原想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始忙活。虽然一身倦意，但我看着清瘦的母亲端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，放上一碗水，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，就问：“怎么没泡呢？”她抬头望了我一眼，继续低头包饺子。“白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是更省事吗？”我对她的这种矛盾说法不依不饶。母亲回道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在不知道如何回应这份她觉得理所当然的疼爱，我既心暖又心疼。平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗费时间精力的，如包饺子、擀面、烙饼之类，她更是不愿意忙的。可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。回到家的第二个晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切开，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，拍着南瓜给我看：“南瓜越老越香，特意给你留着，做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里学来了。”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道，做南瓜饼耗时货力，光站在灶台边一个个煎就需一两个钟头。母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说每次吃都会想起外婆，每次微出来都会想是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到就会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。我看着母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛是艺术品。再将鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，然后撒上盐、倒上豆油、添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在那里了。母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮.母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，她应该是挺开心的，这个中秋不再是一个人过了。我很享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着，锅里的南瓜裘着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里的她的快乐。外面的月亮就安静地照着屋内的我们。待第一锅的饼熟了出锅，母亲就用筷子夹了一块让我张嘴尝。她常说“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐作疼。我说：“给你吹吹吧，再贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨地笑着：“忙着做好吃的，一点儿都没觉得。你回来了我高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。15 . 文章围绕“我和母亲”写了三件事，阅读全文，理清文章脉络，在横线上依次填写相关的情节。_“我”给母亲贴创可贴16 . 按要求回答问题。（1）母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。（从加点词语含义角度分析）（2）月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。（从描写方法的角度赏析句子）17 . 文章标题“烟火里的疼爱”有什么好处？请结合文章内容简要分析。18 . 文章最后一段主要运用了什么表达方式？在文中的作用是什么？19 . 文章写的是母亲，却多次提到了外婆，有什么作用？三、文言文阅读阅读下面的诗文，完成下列小题。【甲】江南春二首（其二）寇准杳杳烟波隔千里，白蘋香散东风起。日落汀洲一望时，柔情不断如春水。【乙】寇准传（寇）准少英迈，通春秋三传。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事。尝奏事殿中，语不合。帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。”天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，贬准为道州司马。帝初不知也，他日，问左右曰：“吾目中久不见寇准，何也？”左右莫敢对。帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。（选自宋史寇准传，有删改）【丙】读江南春，观此语意，疑若优柔无断者；至其端委庙堂，决澶渊之策，其气锐然，奋仁者之勇，全与此诗意不相类。盖人之难知也如此！（选自苕溪渔隐丛话，有删改）【注释】此诗大约作于诗人晚年。诗人在澶渊之盟后不久，就被王钦若排挤罢相。晚年复相，又被丁谓排挤去位。后贬死雷州（今广东海康）。三传：左氏传公羊传谷梁传。轩：这里指殿前平台。大理评事：官职。李迪：北宋大臣，两度官至宰相。20 . 解释下列句中加点的词语。（1）或教准增年_（2）准方进取_（3）尝奏事殿中_（4）全与此诗意不相类_21 . 用“/”给文中画横线的句子断句。（断3处）帝 怒 起 准 辄 引 帝 衣 令 帝 复 坐 事 决 乃 退。22 . 用现代汉语写出下面句子的意思。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。”23 . 阅读【甲】文，完成以下题目。（1）诗的前两句描绘了江南春日黄昏的美景，“杳杳”“散”体现出景色的什么特点？（2）末句“柔情”一词，在忠愍公诗序中写作“愁情”，哪个词语更合适？结合诗句内容说说理由。24 . 苏轼语“文如其人”，但【丙】文评价寇准“全与此诗意不相类”，请结合以上诗文，说说“不相类”体现在哪里。四、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成后面小题。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。注本诗大约是长庆二年白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。 真珠：即珍珠。25 . 下列对诗的内容理解有误的一项是（ ）A残阳斜照水面，不说“照”，却说“铺”，这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。B运用“铺”字显得平缓，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。C“瑟瑟”“红”写出了残阳照射下，江面光色变化，显得冷寂萧瑟的暮江景象。D以“真珠”为喻，写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。26 . 下列对诗的赏析有误的一项是（ ）A前两句写夕阳落照中的江水。“瑟瑟”和后句中的“可怜”二词，可见优美的景物中蕴含了诗人的愁苦之情。B后两句写新月初升的夜景，和谐、宁静，让诗人流连忘返。C露似真珠”“月如弓”，喻体寻常，如信手拈来一般，却传达出无限生机，无限情意。何等传神！D“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上接暮江，下连月露，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的热爱之情。五、名著阅读阅读下列语段，完成小题。“我早想当共产党，”他怀念地告诉我，“但是没有人要求我参加。我年已五十，我想共产党大概认为我太老了。”但是有一天，一个共产党员到他避难的地方来找他，请他入党。这个老家伙高兴之极，他告诉我，他当时想到他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了。“但是所有这一切，还有许多其他偏见，都是由于无知愚味所造成的，我的任务就是改变他们的这种思想状态。这样的人民，同江西相比，的确非常落后。江西的文盲占百分之九十，但是文化水平高得多，我们在那里工作的物质条件也较好，合格教师也多得多。在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分这二十以下！”27 . 文中的“他”是_（填写姓名）。为改变国民愚昧无知的现状而努力，他的具体做法是_。28 . 今年是“五四运动”100周年，为更好地传承“五四精神”，请结合名著红星照耀中国中的人物故事，谈谈新时代青年应该具备的品质。要求：人物故事概括准确，举例贴切，表达得体。六、综合性学习29 . 根据下面对话，替班长写一则家长会邀请函，只写正文，不超过100字。八(1)班班主任:我们打算开一个家长会，就在2月25日下午3时在教室里吧。班长:主要讲些什么内容?班主任:宣传中考政策，汇报孩子表现。然后你发个言，主要是让家长多给孩子一些鼓励。如果有时间，让家长们互相交流一下。班长:好的，我这就去准备。七、作文30 . 阅读下面的材料，根据要求写作。（1）士不可不弘毅，任重而道远。（论语十则）（2）天知，神知，我知，子知。何谓无知！（四知）（3）斯是陋室，惟吾德馨。（陋室铭）（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（爱莲说）（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（送东阳马生序）（6）汝体吾此心，于泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。（与妻书）中华文化源远流长，无数名句润泽后世。课文中的这几句话，引发了你怎样的感触与思考？请以其中一二句或两三句为基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，自拟题目，自定文体：600字左右。第 11 页 共 11 页