重庆市2019-2020年度八年级下学期期中考试语文试题（I）卷

重庆市2019-2020年度八年级下学期期中考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 阅读语段，在下面的方格内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。每当夜间疲倦，正想偷ln（ ）时，仰面在灯光中瞥（ ）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cu（ ）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶（ ）痛疾的文字。（摘自鲁迅藤野先生）二、现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。生命的开花写在巴金先生逝世一周年季涤尘二十二年前，当时八十一岁的巴金先生完成了随想录第四集病中集，他在这本书的后记中告诉读者：“我的愿望绝非欢度晚年。我只能把自己的全部感情，全部爱憎，消耗干净，然后问心无愧地离开人世。”后来先生又书写了这样一则题词：“我们的生命必须开花，道德无私心就是人生之花。”他先后两次说的话，我反复揣摩，觉得含意很深，综合起来是这样：人的“生命必须开花”，做人要有“道德，无私心”，把自己的光和热全部发挥出来，也是他对别人的殷切期望。活了一百零一岁的巴金先生是现时代的一位伟人，他不仅是二十世纪后期我国的文坛泰斗，而且以其思想和人格的光芒而成为几代人的师表。先生终其一生，始终怀着为理想而献身的热情，忘我地写作和工作，不停地思考和行动。他常说“生命的意义在于奉献”，他把满腔的爱和自己的一切都献给了祖国和人民。这里只简单地说一点先生晚年的事情。巴金先生在上世纪七十年代后期复出文坛时，已是七十多岁的老人，而且因在“文革”中受尽煎熬而损坏了健康。但是，先生出于崇高的历史责任感和使命感，怀着对祖国和人民的无限热爱，依然像年轻时一样，紧握手中的笔，不知疲倦地从事创作和翻译。从1978年起的八年时间里，他陆续写了“随想”一百五十篇，完成了计划中的随想录一部记录它真实思想和真挚感情的“真话的书”。在这本书里，他一再探究“十年浩劫”的前因后果，也对现实生活中的一些问题发表意见。他讲的都是真话，而且时常严肃地坦率地解剖自己。随想录一出版，人们便争相购买和认真阅读。许多读者都说：拿起这本书便放不下，好像是一位好朋友在和你促膝谈心，他把自己的所见所闻所思所想所感全都说出来，让你一下子懂得了很多。从读者和评论家的强烈反响中，可见随想录价值之高和先生的贡献之大。创办中国现代文学馆，是先生晚年的一大宏愿。他曾为这件事不懈地努力：是他首先提出创办文学馆的建议，是他在文学馆初创阶段带头捐献自己的稿费和图书资料。为了解决文学馆永久性馆址的问题，他在九十岁时还在病中给国家领导人写信，信中说：“我愿意把我最后的精力贡献给中国现代文学馆。”在国家领导人和有关部门的关注下，一座崭新的现代文学馆终于在北京落成，在2000年正式开馆。有人说，“没有巴金就没有现代文学馆”。后人将永远铭记先生为创建文学馆所作出的贡献。先生的最后几年，给疾病折磨得痛苦不堪。1999年2月，因呼吸道严重感染，突现高热，出现急性呼吸衰竭，他又一次，也是最后一次住进上海华东医院。手术前他对主治医生说，不要用药了，安乐死吧。经手术抢救脱险后，他便一直躺在病床上，既不能说话，更不能写字，忍受着无比的痛苦。他的胞弟李济生先生曾痛心地说：他是“牺牲自己为他人活着，身不由己”。上面谈到的事情，不都是“道德无私心”的表现吗？生命的开花，一次又一次，最后花瓣全部展开，呈现出无比的辉煌和美丽。这就是受人爱戴的文学大师巴金先生。曹禺先生曾在一则题词中赞美先生说：“你是光，你是热，你是二十世纪的良心。”我要补充一句：巴金先生，你是最美的人生之花。(选自中华散文，略有删节)2 . 通读全文，请谈谈你对文题“生命的开花”含义的理解。3 . 文中说“这里只简单地说一点先生晚年的事情”,请分条概括出文中所写的事情。4 . 如果将文章的最后一段删去，可以吗？为什么？请谈谈你的认识。5 . 下面是在“感动中国十大人物颁奖典礼”上对巴金先生的颁奖词，请结合本文以及你对巴金先生的了解，说说颁奖词好在哪里（内容和形式）。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。阅读下面文章，完成后面的题目。失根的兰花陈之藩顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀! 由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮;在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然;在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。古人说：“人生如萍”在水上漂流;那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借;以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。我十几岁就无家可归，并未觉其苦。以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”6 . 从文章内容上来看，题目中的“根”和“兰花”分别比喻什么？整个题目应如何理解？7 . 第节末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。我的分析：8 . 第段中加点的“彩色版画”是指（ ）A回忆中的童年生活B回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景C童年时绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画D成年后绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画9 . 文章的结尾援引郑思肖画兰的故事作结有什么作用？三、句子默写10 . 将下面的两首古诗默写完整。登飞来峰飞来山上千寻塔，_。_，_。泊秦淮_，_。_，隔江犹唱后庭花。四、课外阅读11 . 阅读下面文言文，完成下列各题。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨无以利世而适类于予。然则虽辱而愚之，可也。溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作八愚诗，纪于溪石上。（柳宗元愚溪诗序）（注释）溪：指愚溪。鉴：映照。牢笼：囊括。鸿蒙：天地尘世。希夷：玄虚静寂。（1）解释下列句中加点的词或短语。今是溪独见辱于愚又峻急多坻石溪虽莫利于世漱涤万物（2）文中划波浪线句子“不能兴云雨无以利世而适类于予”断句正确的一项。A不能兴云雨/无以利世而适/类于予B不能兴云雨/无以利世/而适类于予C不能兴/云雨无以利世而适/类于予D不能兴/云雨无以利世/而适类于予（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。夫水，智者乐也。于是作八愚诗，纪于溪石上。（4）文中作者说自己“愚”，你怎么理解？请结合文本加以分析。五、名著阅读12 . 下列对名著内容表述不正确的一项是（ ）A琐记里的衍太太唆使“我”偷家里的东西变卖，“我”没有照她的教唆去做。她却放出流言，说“我”偷了家里的东西。B江姐曾在地牢里创造了一个奇迹：把地牢挖穿了。挖穿后不久她就牺牲了，一部分难友顺着她生前挖的秘密通道，逃出了虎口。C鲁滨孙在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。D桑桑是个非常大胆的孩子，他第一次做鱼网用的是蚊帐；为了给喜欢的鸽子做房子，他把家里的碗柜都拆掉了。13 . 阅读水浒传选段，完成题目。 郑屠当不过，讨饶。A喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。选段中的A指的是谁？六、综合性学习14 . 根据下列三则材料，完成相关题目。材料一:公务员小李看了看同学递来的名片，只见上面写着“中学教师/作家/摄影师”，很羡慕地说道：“几年不见，你已经成了斜杠青年啦！”材料二:在企业职员小梁看来，斜杠青年可以感受更多的职业，在这一过程中可以将个人兴趣向专业化的方向发展，也可以有更多的职业选择；同时斜杠青年的生活很充实，还能接触到更多的人，有时还能挣点外快，减少单一职业的枯燥，何乐而不为呢。材料三:某电气工程师并不认可斜杠青年，他认为，斜杠青年没有一项突出的技能，每份工作都是“半吊子”；斜杠青年的职业规划很迷茫，工作缺乏保障；同时斜杠青年要平衡各职业间的关系，浪费时间和精力，收入也不稳定，投入到每项工作的时间少，影响工作质量。（1）根据材料为“斜杠青年”下定义。（2）“斜杠青年”为什么受到一些年轻人的羡慕？（3）“斜杠青年”是当前社会的一个活跃群体，如何让这一群体健康成长？请你提出一些建议。（至少两条）七、作文15 . 题目：我是一个的人。要求：请在横线上填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作。文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名和学校名。第 7 页 共 7 页