广西壮族自治区2020版九年级10月月考语文试题（I）卷

广西壮族自治区2020版九年级10月月考语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各项中分析正确的一项是（ ）正如法国著名结构主义评论家罗兰巴特所说：“文学是一种语言性的活动，它既可以理解又可以发问，既说话又沉默，它靠为世界重建意义之路加入了世界，但又要脱离世界精雕细琢的条件的意义，它对享受者是一种回答，但对自然总是提出问题，一种询问的回答，一种回答的询问。”孔乙己悲惨结局的背后，是作家对现实的冷峻审视和思考；在对国人愚昧麻木精神状态的展现下，是作者希望改变现实的真诚期待。小说的结果不是问题的结束，而是问题的开始。A文中加点词中“靠”是介词，“之”是助词，“一种”是数量词；短语“精雕细琢”“精神状态”“既说话又沉默”都是并列关系的短语。B在“孔乙己悲惨结局的背后，是作家对现实的冷峻审视和思考”这句话中，“作家对现实的冷峻审视和思考”是宾语。C“小说的结果不是问题的结束，而是问题的开始。”是一个转折关系的复句。D文中“在对国人愚昧麻木精神状态的展现下，是作者希望改变现实的真诚期待。”一句有语病，应该将“真诚”和“改变现实”调换顺序。2 . 下列加点的字注音全错的一项是（ ）A纳粹（cu）应景（yng）挠痒（yng）呆板（i）B吝惜（ln）谦卑（bi）标签（qin)苛求（k）C熔铸(zh)场圃(p)豁免（hu）渊薮（su）D反刍（zhu）匹俦（shu）赭色（h）庇佑(p )3 . 下面这段话中，关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（ ）A赵丽宏的为你打开一扇门按照“初识大门议论大门打开大门”的思路，阐述文学是什么，描绘文学的魅力，激励青少年去打开文学大门。B冰心诗四首中的纸船，作者选用纸船这一意象，曲折地表达了对母爱的依恋与感恩，一波三折，情致摇曳。C幼时记趣出自清代作家沈复写的浮生六记。本文紧扣“物外之趣”，写了三件趣事。D苏轼的浣溪沙（山下兰芽短浸溪）下阕议论抒情，自我勉励也是劝慰人们不要徒发自伤衰老之叹，体现了诗人热爱生活、旷达乐观的性格。4 . 选出加点词语运用不正确的一项是（ ）A我感觉自己在喃喃自语，就像梦境中的语言一样语无伦次。B回到故乡，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。C小镇，一场冬雨不期而至，噼噼啪啪倾倒在酒吧前黑黝黝的街道上。D在孩子玩手机的问题上，父母应该以身作则，和孩子共同成长。二、字词书写5 . 下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方格中。做学问格物至知，勤思索惑然贯通三、现代文阅读阅读文章，完成文后试题。像钟扬那样做一颗“种子”“一种基因可以改变一个国家的命运,一颗种子可以改变一个民族的未来。”为了心中那个“种子梦”,钟扬带领学生们走遍了青藏高原的山山水水。从绝迹70多年的高山雪莲到消失60余载的拟南芥,累计收集上千种植物的4000多万颗种子,为祖国守护植物基因宝库。为了心中那个“种子梦”,钟扬不顾医生的劝阻三次援藏,指导西藏大学申请到历史上第一个国家自然科学基金项目、第一个生态学博士点,将西藏大学的生态学科带入了国家“双一流”建设学科行列。在这个逐梦的过程中,钟扬已经把自己化身成一颗种子,扎根在祖国的广袤大地,开出绚丽的生命之花。钟扬虽然离开了我们,但我们应当将这种“种子精神”传承下去。像钟扬那样,做一颗坚韧不拔,矢志不渝的“种子”。为了盘点青藏高原的植物“家底”,钟扬上到藏北高原,下到藏南谷地,与高原反应斗争,啃酸涩的光核桃取种,再吃苦受难也要为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。即使出现心脏肥大、血管脆弱等种种症状,医生下了禁令,他还是再次走上高原路,“我就是戒不了西藏啊!”像钟扬那样,做一颗淡泊名利,默默奉献的“种子”。很多人不能理解,钟扬为什么放弃33岁副局级的“大好前程”,到复旦大学当一名普通老师?坐拥300余项学术成果,本可以坐在办公室搞点科研,写写论文的他,为何非要撑着多病的身子去高原采集种子?只有他知道,“生命就这么长,要把最宝贵的时光献给祖国最需要的地方!”像钟扬那样,做一颗甘当人梯,造福人民的“种子”。到西藏后,钟扬为自己立下了“不拿到藏大的植物学博士点决不离开”的誓言,16年来帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”。他自己穿着29元买来的牛仔裤,却自掏腰包几十万元扶持西藏大学师生。“任何生命都有其结束的一天,但我的学生会将科学探索之路延续。”钟扬就如一颗饱含着爱的种子,把对土地、对人民的爱,深深地播撒在雪域高原,在人民中间生根、开花。与钟扬留下的4000多万颗种子相比,他身上这种“种子精神”更是宝贵的精神财富,值得我们每一个人认真学习。6 . 请根据文章内容叙述钟扬的主要事迹。7 . 请用几个词语概括钟扬的“种子”精神。8 . 说一说钟扬身上有哪些地方与白求恩精神是相同的。9 . 选文与我们学过的课文纪念白求恩在写作上有什么相同点？阅读下文，完成下面小题。送春宗璞（1）说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。（2）没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。（3）斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。（4）其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前各有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。（5）这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。（6）许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰草的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个“兰”字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土里钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照现代眼光，在花旁画了一个破竹篮。（7）“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马，身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。（8）因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？” （9）又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好象原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。（10）我知道，春归去了。（11）在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼靡花事了”，我始终不知荼靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。（12）迎春人人喜欢，有谁喜欢送春？忠心的、执著的二月兰没有推脱这个任务。10 . (1) 在第1自然段中，作者从哪几方面具体描写了燕园野花二月兰的“声势最为浩大”？11 . 第四段开头“这花开得好放肆”一句中，“放肆” 这个词的本意是什么?在这里指什么而言?表达出作者怎样的感情?12 . 从修辞角度赏析文中的两个句子。（1）“花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。”_（2）“好象原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。”_13 . 根据全文内容说说作者笔下的二月兰具有哪些象征意义？寄托了作者怎样的情怀？四、对比阅读14 . 阅读下列文言文，回答下列各题。甲文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。乙文西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（袁宏道晚游六桥待月记）（注）罗纨（wn）：丝织品。午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。夕舂：夕阳。（1）下面句中对加点词解释不正确的一项是A急湍甚箭，猛浪若奔（飞奔的马）B泉水激石，泠泠作响（发出）C梅花为寒所勒（约束，阻止）D山岚设色之妙（设置）（2）下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是A梅花为寒所勒/歌吹为风B猿则百叫无绝/月景尤为清绝C夹岸高山，皆生寒树/皆在朝日始出D负势竞上，互相轩邈/横柯上蔽，在昼犹昏（3）下面对两文段理解和分析不正确的一项是A甲文中作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。B乙文中表现了作者独特的审美观点，认为西湖之美在春月、在朝烟、在夕岚，而以月夜为最。C甲文移步换景，抓住突出特征描写景物，写出了水的清澈与湍急，山的动感与生机。其次，视角多样，有俯视，有平视，有仰视，还有远眺。D乙文中无“待”，而题称“待月”，以实写虚，暗示作者优雅的趣味，也造成读者期待的兴味。（4）翻译下面的句子。经纶世务者，窥谷忘反。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？五、句子默写15 . 古诗文默写填空。（1）怀旧空吟闻笛赋，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（2）纷纷暮雪下辕门，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（3）_，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲天接云涛连晓雾）（4）兔从狗窦入，_。（汉乐府十五从军征）（5）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飞来峰）（6）辛苦遭逢起一经，_。（文天祥过零丁洋）（7）王湾次北固山下一诗中，无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着 一种自然理趣的诗句是_，_。（8）白居易卖炭翁一诗中，“_，_ ”两句刻画 了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖一个好价钱的悲苦 处境和复杂矛盾心理。六、诗歌鉴赏次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。16 . 诗中写行船的具体时间的句子是_ _,_。17 . 试描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。七、名著阅读18 . 阅读下列诗歌选段，完成下列小题。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你的乳房，它养育了我，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。（1）以上诗歌选段选自，作者艾青原名，代诗人。（2）“呈给你黄土下紫色的灵魂”中“紫色”的含义是。（3）调整划横线的句子，使之与前面的句子构成排比。（4）诗人诗歌创作的第一个高峰期是，这一时期诗歌中的主要意象是“”和“”。八、综合性学习为了弘扬中国精神，感受时代力量，启航中学决定开展“学习时代模范”的综合性学习活动。请你根据要求完成下列任务。19 . 宣讲中国精神学校请你做宣讲员，请根据上图为同学们简要介绍中国精神的内涵。20 . 评说时代精神你认为我国哪个汉字最能代表当下的中国精神，请说明理由。21 . 赞美时代模范请从下列人物中选择一位，写一段话，向他表达你的崇敬与赞美之情。（要求有人物相关事实，有修辞）袁隆平屠呦呦南仁东杜富国示例：其美多吉在海拔3500米的雪线邮路上，您用30年时间跑了140多万公里。蜿蜒的邮路是雪山的旋律，您唱出了高原上最深沉的歌。九、作文22 . 作文。题目一：感谢有你，让我青春无悔题目二：非洲尼日尔草原上有许多纵横交错的河沟，非洲鲫鱼便生活在这里。天气干早，有的河沟一夜之间水量就会减半，鲫鱼必须侧卧着一点一点向前努力游动，游向大一点的湖泊以求生存，这个过程艰辛而漫长。大概每年10月至11月之间，大草原上会有一次降雨，河沟水量大增，大部分鲫鱼停止向前游动，尽情享受雨水带来的丰富食物。不久，它们因河沟干涸被晒成鱼干。另外一些鲫鱼则抓住水量充足的机会，快速向前游动，最终游入大湖实现了自保。读了上面材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）任选一题，文体自选（除诗歌外）；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；（3）不少于600字。第 9 页 共 9 页